基于深度学习的初中物理教学实践研究

在落实立德树人、发展核心素养的大背景下,注重知识整合和认知发展的深度学习理论在初中物理教学实践中逐渐得到应用,在激发学生主动性、参与性和培养学生多种思维能力方面发挥了显著的促进作用。鉴于当前初中物理课堂上思维发展关注少、学习环境不到位等短板,本文从明确目标、营造环境、设计任务、建立联结、解决疑惑、完善方式、关注状态、梳理过程等方面对初中物理教学中的深度学习策略进行了具体分析,以供参考。     

初中物理教学中学生有效性学习探析

<正>初中物理是学生升学考试的重要课程之一,而不少学生却因为物理失利而没有取得较好的成绩。初中物理需要学生具备一定的思考分析能力,并非靠背诵就可以取得较好的成绩。学生的成绩与教师的教学方法有很大关系,因此通过教师改进教学方法可以使得学生更加容易接受相关的物理知识。本文将详述新课改背景下提高中学生物理成绩的有效方法。一、培养学生较好的习惯学生的学习习惯对于其学习成绩有较大的影响,所以教师在教学过程中尤其要注意培养学生良好的学习习     

关于初中物理教学中学生有效性学习的探讨

物理是一门特殊的学科,能够有效培养学生的分析能力、思考能力和解决问题的能力。物理学科在初中升学考试中占有较大的比例,所以,物理教学在初中教学中占据着重要的地位。但是,如何能够使学生在初中物理教学中更有效地进行学习,是一个复杂的问题。本文结合笔者多年的物理教学经验针对物理教学中常见的问题,提出了初中物理教学中提高学生学习有效性的几点建议。     

问题引领下的初中物理深度学习探讨

<正>在物理教学中,引导学生对问题展开探究是提高学生学习质量的重要途径,所以需要基于问题引领构建初中物理深度学习引导模式,促进学生通过深度学习的方式,加强对物理学科知识点的学习效果,提高学生学科综合能力。一、以问题为引领展开初中物理深度学习的重要性在初中物理教学中,     

新课标下如何提高初中物理教学的有效性研究

在新课程改革全面发展的今天,教学有效性受到了社会各界的广泛关注。如何向课堂45分钟要效率,如何提高教学有效性,成为新课程改革的关键环节。初中物理新课程标准明确指出,必须加强物理教学有效性研究。接下来,本文将结合多年初中物理教学经验,详细论述新课标下如何提高初中物理教学的有效性。     

改善初中物理教学有效性策略研究

在当前初中物理教学过程中,教师的任务除了进行基本的理论知识教学外,还需要通过采取一系列教学方法、手段、策略,以全方位地提高初中学生物理学习能力、科学探究水平、技术创造能力、学习创新意识等。     

新课标下如何提高初中物理教学的有效性

本文针对学生在学习物理上较强的依赖性和波动性以及学习负担过重的现状,教师应根据这些特点在物理教学中积极探索有效性教学的途径,以促进学生素质的全面提高和智慧潜能的充分开发。     

如何提高初中物理教学的有效性

当前,初中物理教学中普遍存在着学生兴趣淡薄、教学效率有待提升等问题,需要一线教师的关注和解决。为此,教师应该积极探索提高物理教学有效性的方法,从而在有限的教学时间内,使学生掌握更多的物理知识与技能。文章从构建有效的特理教学情境、利用多媒体开展物理教学、选择恰当的教学方法等方面细加阐述。     

初中物理学习过程浅析——记忆理论视角下

记忆过程分为感觉记忆、工作记忆和长时记忆三个阶段。在物理学习中,知识的学习过程更多地发生在工作记忆阶段;工作记忆中经过复述或者组块的内容以编码的方式进入长时记忆。结合记忆理论理解学生的学习过程,有助于促进对学习的理解。     

初中物理实验有效性教学改进策略

物理实验教学是物理课堂教学的核心组成部分,是培养学生物理核心素养的基础,也是提升学生物理探究能力的重要途径之一。加强初中物理实验教学,可以使学生认识物理实验的重要性,提高学生对于实验教学的兴趣。根据物理实验教学的现状,教师要依据学生的差异和已有教学策略进行分析改进,采取科学有效的措施,优化物理实验教学策略,为学生创造轻松愉悦的课堂环境,让学生从传统紧张的课堂氛围中解放出来。     

初中物理深度学习的制约因素及解决对策研究

分析了深度学习的基本含义及必要性,以及现阶段制约初中生物理深度学习的因素,提出了一些行之有效的应对策略:激发学生的内在学习动机、优化课堂教学模式、增加学生的物理知识储备、改变学生的固有思维等方法。     

浅析提高初中物理教学有效性的策略

对初中物理的学习,需要有科学的教学方法才能使得学生学有所懂、学有所明、学有所用以及学有所悟。要达到这样的教学效果,与老师教学的有效性紧密相连。基于此,在通过对初中物理教学有效性的研究基础上,探讨对其影响的因素,并提出提高有效性的方法策略,从而促进初中物理的教学。     

深度学习视角下初中历史主题教学实施策略

现阶段初中历史教学中存在的问题比较多,学生在学习历史知识过程中动力不足。面对新一轮的教学改革发展形势,教师只有创新教学方式,才能实现高效历史课堂教学目标。从深度学习角度出发,对历史主题教学策略的实施进行详细探究。     

初中物理深度学习:从理解到发生

初中物理深度学习应当是这样一种学习——在学习动机的驱动下,学生广泛而有效地激活先前经验,进而进行主动、高效的建构,以生成新的认识,并且能够顺利地用物理语言描述这些认识,以形成物理知识,最终将这些知识有效地运用于问题解决。初中物理深度学习的发生,至少需要这样五个条件:一是学生积极的学习动机;二是先前经验的有效激活;三是学生主动的建构活动;四是物理语言的运用;五是问题解决。深度学习的实施面临评价方式、教学习惯、学习惰性等方面的挑战。     

发挥实验作用 提高初中物理教学有效性

<正>物理是一门以实验为基础的学科,实验是重要的研究手段与学习方法。新课改非常关注实验教学,对学生的实验技能提出了明确要求。在具体的教学中我们要改变传统教学中忽视实验教学,以讲实验、画实验、背实验来代替演示实验与学生实验的做法,重视实验教学,以实验为契机激发学生的学习兴趣,引导学生主动探究,延伸学生认知空间,让学生掌握基本的实验方法与技能,让学生由学会到会学,真正实现新课改所倡导的有效教学。笔者现结合具体的教学实践对初中物理实验教学浅谈如下几点见解:     

初中物理课堂引导学生自主学习的有效性探究

随着新课改的逐步推行,自主学习在初中物理教育中得到了有效的运用。新的物理课堂的课程标准都提倡学生的自主性学习,构建高效的物理课堂,把课堂还给学生,让学生真正体会到自主学习的乐趣。但是在自主学习的开展过程中,广大教师也遇到许多问题,所以有针对性地对学生自主学习进行剖析,提出促进学生自主学习能力培养的方法,以此促进学生全面发展。     

现阶段提升农村初中物理教学有效性的策略

课改的深入和素质教育的渗透,对初中物理教学提出了更高的要求。纵观农村初中物理课堂教学现状,教师要关注教学无效或者失效的情况,尽量用最少的时间、精力和物力方面的投入,做好初中物理教学引导工作,取得更好的教学效果。文章浅谈了农村初中物理教学实际情况,提出了借助不同的手段来提升物理教学有效性的策略。     

新课程背景下初中数学教学的有效性研究

随着新课改的全面实施和不断深入,初中数学教学也面临着一系列的改革要求。在新课程背景下,初中数学老师要积极响应新课改的号召,加强对教学方式和教学内容的创新和改革,在此基础上提升初中数学教学的有效性。结合自身的教学经验和相应的教学案例,就新课程背景下初中数学教学的有效性阐述一下观点。     

新课程视角下的农村初中物理教学研究

新课程明确了物理教学的任务,要求老师充分调动学生的积极性,树立学生自主学习的意识。这些在城镇物理教学中都有了可观的成果,然而农村教学水平落后,初中物理教学出现了学习观念错误、实验课程难以进行、学生成绩差距过大等问题,物理教学并不理想。这需要全体农村初中物理老师的努力,更好地建设物理课堂,增加政府在农村教育的经济投入,让学生有更好的实验器材,引导学生正确面对物理学习,提高动手能力和自主学习意识。     

提升初中物理实验教学有效性的实践研究

近年来,随着新课程改革的不断深入推进,对初中物理实验教学也提出了更高的要求,实验教学是物理学科教学过程中极为重要的组成部分,有助于培养学生的观察能力、创新实践能力,加强学生之间的沟通交流,从而培养其良好的学习习惯和思维模式,对学生今后的学习和发展有着重要的影响。教学过程中要通过改善实验器材,优化实验设计方案,从而不断提升实验效果,有助于学生充分掌握教材知识,从而不断提升教学效率和质量。