课堂教学多模态话语分析

系统功能语言学为课堂教学多模态话语分析和研究提供了理论基础.鉴于多模态对语言教学的重要意义,本文旨在分析多模态话语形式之间的关系,并根据模态选择的主导因素来探讨模态选择的原则,以期实现多模态运用的最佳选择,从而提高外语课堂的教学效果.     

大学英语口语课堂中的多模态话语分析

从多模态话语分析理论角度.对大学英语口语课堂中的多模态符号进行微观层面的探析,梳理了大学英语口语课堂中包含的多模态因素,提出要通过协调多模态话语因素,最大化教学效果,促进大学英语口语教学的发展.     

以多模态话语分析为视角解读上海世博会志愿者标志

随着多媒体的发展,话语的多模式性日益凸显,多模态话语分析理论应运而生,逐渐成为语言学研究的热点之一。以此试以多模态话语分析理论为研究视角和理论基础,对上海世博会志愿者标志图文设计进行多模态话语的社会符号学分析,揭示文字与图像共同作为社会符号的表意功能。     

多媒体课堂教学中的多模态隐喻设计

多模态隐喻理论对多媒体课堂教学实践有重要指导意义。在总结前人对多模态隐喻分类基础上,提出课堂教学应该从三方面进行多模态隐喻设计:知识概念的多模态隐喻设计、课堂环境的多模态隐喻设计和"寓教于乐"的多模态隐喻设计。     

大学英语教师读写课堂多模态话语分析

大学英语课堂教师话语作为教师向学生传授知识与技能的主要媒介,能够充分展示教师自身素质与修养,同时也能反映教师操控学生课堂行为的能力。但是国内对教师话语的研究大部分局限在传统的单一模态范围之内,近年来兴起的多模态理论给教师课堂话语提供了广阔的研究空间。本文以多模态话语分析理论为基础,通过对一位大学英语教师的课堂话语的多个模态进行分析,指出多模态背景下教师的角色应该重新定位。     

多模态话语分析视角下的形体诗研究

形体诗是对语言常规的偏离,主要表现在文字书写排列上。本文简要地回顾了形体诗的发展,并以多模态话语分析为理论框架,构建了形体诗的多模态话语分析模式,对William Shell Burford的诗歌"A Christmas Tree"进行了模态分解、单模态意义构建、多模态意义整合的尝试性研究。     

多模态话语分析在英语学习动机减弱中的应用研究

多模态话语分析理论与外语教学相结合的教学模式已受到国内外众多教师的关注和肯定。基于多模态话语分析理论,通过对学生学习风格以及英语学习动机减弱因素的调查分析,探索多模态话语分析策略在防范学生动机减弱中的应用实践。教师通过调整视觉、听觉和空间纬度,督促学生合作学习,能增强学生英语学习动机,提高英语课堂教学的有效性。     

多模态话语观照下的视觉语法与视觉叙事

视觉语法理论被广泛认为是多模态话语分析的主流理论框架。文章首先以一则叙事型广告为语料, 在 视觉语法框架下对其进行多模态话语分析,其分析结果直观地反映该理论中所存在的一些问题;然后引入视觉叙 事理论,并在该理论框架下对同一语料进行第二次分析;最后通过两次分析结果的对比,阐明视觉叙事理论的相 对优势,并归纳出相应结论。     

大学英语多模态视听说教学模式

全方位、广视角、多模态的教学方式正在逐渐取代传统的教学模式。语言的输入也从简单的听力输入转变到听觉、视觉、感知等各种模态融合的多样性中来。从多模态、大学英语视听说教学、以及两者相结合三个方面进行了探讨,期望推动大学英语视听说课的不断深化改革,取得更好的教学效果。     

公益广告手势的多模态隐喻研究

手势是公益广告的重要模态形式之一,对隐喻的动态构建发挥着重要的作用。基于多模态隐喻理论,结合公益广告的语类特点,手势在多模态隐喻意义建构过程中有三种运作机制,即手势直接激活源域、手势通过转喻间接激活源域或目标域以及手势同时激活源域和目标域。公益广告中,目标域可以不呈现或者通过转喻间接呈现;手势既可以直接构建单模态隐喻,也可协同图像、语言(言语、文字)、声音等模态构建多模态隐喻;手势传达广告创作者的注意焦点。     

多模态命名实体识别方法研究进展

为了解决多模态命名实体识别(MNER)研究中存在的文本特征语义不足、视觉特征语义缺失、图文特征融合困难等问题,多模态命名实体识别方法相继被提出。首先,总结了多模态命名实体识别方法的整体框架以及各部分常用的技术,随后对其进行梳理并分类为基于BiLSTM的MNER方法和基于Transformer的MNER方法,并根据模型结构将其划分为前融合模型、后融合模型、Transformer单任务模型、Transformer多任务模型等4类模型结构。其次,在Twitter-2015、Twitter-2017 2个数据集上,分别对这2类方法进行实验,结果表明：多特征协同表示能增强各模态特征的语义,多任务学习能够促进模态特征融合或者结果融合,从而提升MNER的准确性。建议在MNER的未来研究中,着重关注通过多特征协同表示来增强模态语义,通过多任务学习促进模态特征融合或结果融合等方向的研究。     

大学英语泛口语类教材多模态分析与多元识读

通过对现行大学英语泛口语类教材多模态化分析,尝试将多模态话语和多元识读理论运用到大学英语口语教材的编写中,建立多模态语篇并关注语言文字与视听觉模态之间意义建构的互动机制;同时融入多元识读中的＂设计＂理念,让学习者在文化多元性和世界连通性的背景下,通过听觉、视觉、体势、空感等渠道进行多模态学习,并对多媒介信息进行批判性识读。     

多模态智能控制器

传统的控制方法都是基于数学模型和单模式控制．但是对参数不确定和结构不确定等复杂的系统来说，用传统的控制方法很难得到满意的效果，从而促使发展变结构控制理论与智能控制理论．近来在实际应用中，又把这两种方法有机地结合在一起这里讨论的多模态智能控制就是其中之一，这种方法也适应于可确定性系统．     

染整设备多模态分段控制系统

介绍适用于染整生产过程控制的多模态分段控制系统。系统的特点是根据误差的变化选择控制模态，有比例控制，模糊控制，比例积分控制。在生产过程中三种模态分段切换使用。     

多模态语言表达的实际应用

以Halliday的功能语言学为理论基础,用Kress和van Leeuwen的多模态和符号理论学为依据,以两本杂志的封面为例,从其版式、字体排印风格和图像及颜色的选用来分析,意在发现以视觉图像语法框架为基础的多模态语言表达的实际应用和构建意义,进而证明系统功能语言学在视觉图像分析上的可行性以及多模态的实际识读作用。     

城镇化进程中国内电视新闻涉农群体事件的多模态话语分析——以广东“普宁高铁事件”为例

基于我国城镇化进程中涉农群体事件和社会冲突增多的社会语境,运用多模态话语分析的理论和方法,以2015年4月2日发生的广东"普宁高铁事件"为例,剖析了国内电视新闻报道涉农群体事件时的话语特征,发现国内文化语境决定涉农群体事件电视报道基本特征、情景语境建构涉农群体事件电视报道话语框架,二者共同制约着国内此类电视新闻报道话语表达——在多模态叙事中刻意回避农民利益诉求。     

大学英语写作多模态教学模式实证研究

多模态教学是一种新型的教学模式,它打破了传统教学模式以教师讲授为主的单一线性模式,主张利用多种教学手段来调动学生的多种感官,是一种全面的立体化的教学方法。本文通过实证研究证明了多模态应用到英语写作教学实践中可以有效提高学生写作水平,培养学生多元读写能力。     

多模态鲁棒自适应控制

针对一类结构不确定系统，在最小的系统先验假设下构造了一种多模态鲁棒自适应控制器。该控制器通过引入系统状态特征量和对系统运行特征进行划分。建立了控制器模态的调整规则，并提出了系统结构参数修正的概念，从而补偿受控系统结构摄动引起的扰动效应。仿真结果表明了上述算法的有效性。