工程管理专业应用型本科人才培养探索

结合重庆科技学院的工程管理专业实际,分析了工程管理专业人才培养中存在的问题,从培养目标定位、专业培养方案和专业师资队伍建设等方面提出了加强工程管理专业应用型本科人才培养的措施与建议.     

工程管理专业应用型本科人才培养存在的矛盾分析

剖析工程管理专业应用型本科人才培养存在的主要矛盾,提出了完善培养体系的相应措施。     

工程管理专业应用型本科人才培养体系研究

本文从新时期对工程管理应用型人才的能力要求,按照“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的原则,对工程管理应用型人才培养体系进行研究,构建了以素质为基础、以能力为中心,理论教学体系与实践教学体系相融合的专业人才培养模式。     

应用型本科会计专业人才培养研究 ——以重庆科技学院为例

如何将知识、能力、素质合而为一,培养综合能力强的应用型会计人才,是会计教育改革的重点内容,也是全面实施会计行业人才规划、不断提高会计人员素质的重要工作.以重庆科技学院为例,对其会计学专业人才培养进行分析研究,寻求有效的应用型本科会计专业人才培养模式.     

应用型本科工程类创新人才培养的探讨

基于创新人才科学内涵的认识,文章阐述了应用型本科工程类创新人才应具备的5个特征,提出培养此类人才的基本途径：树立以人为本的教育观念和“大工程观”教育观念;构建应用型工程创新人才培养的课程体系;构建应用型人才工程实践创新教学体系;建设具有创新精神和强工程教育能力的师资队伍;促进产学研密切结合;开展科技创新活动与创业教育活动等。     

浅谈应用型本科人才培养

随着新建本科院校的不断出现,新建本科的发展定位以及人才培养,成为众多新建院校共同的话题。根据南京第三届中德论坛大会的会议资料以及文献等,从培养目标、培养模式以及教师等方面,对新建本科的应用型人才培养提出一点看法。     

应用型本科院校材料科学与工程专业复合材料方向特色人才培养的探索与实践

随着社会对人才需求层次的不断提高,各本科高校都在从教育教学方式、专业特色方向等方面着手进行特色人才培养的探索,旨在培养适应社会需求的高层次人才.吉林化工学院为了适应东北地区经济及社会的发展需要,在材料科学与工程专业的人才培养方案中引入复合材料专业方向,并在该专业方向中坚持理论教学与科研相结合的特色,在教师队伍、实践平台...     

地方应用型本科院校人才培养模式探析

文章论述了协同创新内涵并阐述了地方应用型本科院校构建协同创新人才培养新模式的必要性;介绍了安徽三联学院近年来基于协同创新理念进行的一系列人才培养模式改革实践,以便为地方应用型本科院校人才培养模式改革提供借鉴。     

新建本科院校应用型人才培养模式的探索——以河北水利电力学院为例

随着我国高等教育体制改革不断深入,高等教育渐渐从精英型高等教育向大众性高等教育转变。这一转变为新建本科院校的发展带来挑战的同时,也提供了很好的机遇。新建本科院校都要面对如何确定准确的办学定位和培养目标。文中结合发达国家应用型人才培养的现状和经验,明确培养应用型人才的培养目标,使毕业生符合企业的用人标准,对新建本科院校的发展具有重要的意义。     

以就业为导向优化本科应用型人才培养模式

分析了应用型本科教育与普通本科和高职高专教育在培养目标、专业设置、教学模式等方面的区别。认为应用型本科教育必须加强应用能力培养,提高毕业生在就业市场的竞争力,从而实现学校的持续发展。     

应用型本科人才培养模式的研究与实践——以河南机电高等专科学校电子信息工程专业为例

以河南机电高等专科学校电子信息工程本科专业人才培养为例,深入分析人才培养目标及基本素质,构建应用型本科人才培养模式,并详细阐述课程体系设置、实践教学实施的方案和措施,确保应用型人才的培养质量。     

浅谈机械类专业应用型人才培养

针对社会发展对机械工程类技术人才的要求,探讨了应用性本科机械类专业的人才培养目标和人才培养模式.认为应用性本科机械类专业主要培养工业生产第一线需要的具有创新意识的工程应用型人才,学校应加强工程教育和创新教育.     

OBE工程教育理念视角下应用型本科院校就业情况研究及对策——以吉林化工学院过程装备与控制工程专业为例

以过控专业为例,从性别比例、升学率、就业率和就业地分布情况等角度对该专业的就业现状进行分析和研究,在OBE工程教育理念指导下,东北地区政府和应用型本科院校要做好人才政策、提升学生就业竞争力和大学生创新创业孵化率,表明了留住东北高校的毕业人才,对东北振兴的重要促进作用。     

基于产学研结合教育的应用型本科人才培养模式的研究与实践——以湖南工程学院为例

在市场经济为主导的形势下,应用型本科如何结合自身鲜明的技术应用性特征,走以素质能力为核心的产学研结合教育人才培养之路,确立新的开放型、应用型创新人才培养有效教育模式,实现人才培养计划与社会的融合,进一步提升学生创新能力和学习能力,并结合实例探索应用型人才培养新途径。     

自动化专业应用型本科人才培养的研究与实践

应用型本科教育是高等教育的重要组成部分.培养应用性、复合性和创新型人才,对于应用型本科教育具有十分重要的意义.以浙大城市学院自动化专业建设为例,从人才培养目标定位与专业建设思路、教学计划制定、课程群建设、实验室建设、学科竞赛、产学研基地建设等方面,研究应用型本科自动化专业人才的培养模式,提出了自动化专业人才培养方案,并在实践中进行了应用.     

工程应用型本科人才培养模式的研究与实践

工程应用型本科教育是由历史上的实科教育演变而来，这种教育以培养高级应用型本科人才为己任，其人才培养模式有别于研究型大学和中国传统的专科教育。其显著特征是工程教学与工程实训相结合，使学生通过实践获得工程技术人员的初步训练，为受教育者未来的自主择业和自主创业奠定基础。     

应用型本科院校师资队伍结构发展状况研究——以上海市D大学为例

以上海市一所应用型本科院校D大学为样本,以十一五期间该校的人事统计数据为依据,对该校专技岗位上教师的性别、年龄、学历、职称结构以及"双师"结构等数据进行分析,旨在发现该类院校师资队伍建设的发展走向。研究表明,五年来该大学教师的学历、职称结构等有所优化,高层次人才年龄结构老化问题得到缓解,但教师的"双师"素质与"双师"结构有待进一步提升与优化。研究建议可从引进高级应用型人才、强化实践技能培训、施行多元评价模式等方面加强应用型本科院校的教师队伍建设。     

应用型本科汽车服务工程专业人才培养模式探讨

针对汽车服务行业的特点及我国汽车服务行业的发展趋势,提出汽车服务行业需要具有“一专多能”的高级复合型人才,进而针对汽车服务工程专业毕业生存在的问题,提出应用型本科汽车服务工程专业人才的培养培养模式,即“一专多能、课程模块、‘3＋1’、实践导向、校企合作”．     

应用型本科院校产品质量工程专业实践教学体系的构建与实施

根据应用型本科院校专业建设的要求和产品质量工程专业的特点,提出了该专业实践教学体系建设的思路和原则,构建了以职业能力培养为核心的实践教学体系,并提出了具体的实施要求。