变与不变、共识与差异——面向未来的建筑教育

正1四个20年,天大建筑的传承与发展如果以20年为一代来检视天津大学的建筑教育,至2017年天津大学已经历四代教师的努力,走过了80年的历程。1937年至1957年,徐中、沈玉麟、卢绳等老一辈教师倡导以建筑设计为根本,将美学基础、古建修养和实践能力融于设计训练之中,培养出了一批优秀的设计人才和青年教师,也奠定了天大建筑的基本底色。在理论研究方面,以中国建筑的造型和构造研究为基础,汲取建筑美学和建造技术方面的营养,确立     

基于外部空间整合校园环境——天津大学26教学楼设计的理念与手法

天津大学26教学楼位于校园的最南部,由公共教学区和精仪、信息、自动化3个学院共4个部分组成,建筑高度被要求控制在24m以内.作为天大校园中一次性投资建设面积最大的建筑楼群,我们把26教学楼的设计建造当作一次寻求对话、整合校园、强化特色、传承文脉的机会.     

对话张颀

<正>UED:您是1979年入学,1996年再回到天大建筑学院工作至今。站在历史上的今天,回顾天大建筑教育80年的发展历程,应如何向后人讲述这样一段历史?张颀:80年历史铸就了"先行者、坚守者、复兴者、创新者"四代天大建筑学人,关于这个问题,我曾写过一篇文章,细数这四个20年的风雨历程。"天津大学建筑学科的历史可上溯至1937年创建的天津工商学院建筑系。1952年全国高校院系调整,创立天津大学土木建筑工程系。     

对话张颀

UED:您是1979年入学,1996年再回到天大建筑学院工作至今.站在历史上的今天,回顾天大建筑教育80年的发展历程,应如何向后人讲述这样一段历史? 张颀:80年历史铸就了“先行者、坚守者、复兴者、创新者”四代天大建筑学人,关于这个问题,我曾写过一篇文章,细数这四个20年的风雨历程. “天津大学建筑学科的历史可上溯至1937年创建的天津工商学院建筑系.1952年全国高校院系调整,创立天津大学土木建筑工程系.建筑‘老八校’肇始于此.1952年创系以来,以徐中先生为代表老一辈教师明确教学是全系工作的核心内容,培养目标是建筑师——不是眼高手低、花拳绣腿的建筑师,而是眼高手高、脚踏实地的建筑师,在每一个天大建筑学人身上打下‘修学好古,实事求是’的烙印.     

天津大学冯骥才学院博物馆

正冯骥才学院博物馆位于天津大学卫津路校区内,西北侧面向青年湖,北临冯骥才文学艺术研究院,南临第八教学楼。在这样一座历史与人文气息浓厚的校园中设计一座博物馆,无疑是兼具意趣与挑战的。基地原有四座建筑,东侧一座坡屋面建筑具有天大老校区的典型风貌,保留、改造为博物馆办公研究区;北侧一座拱顶建筑有独特的结构形式,且具有历史价值,保留、     

天津大学建筑教育80年

<正>天津大学建筑教育发端于1937年创建的天津工商学院建筑系,至今已有80年的办学历史。作为最早设立建筑系的几个院校之一,天大建筑教育的发展是中国建筑教育史的重要组成部分。"穷学理,振科工,重实验,驳雕虫",天大建筑系一直秉承注重工程实践、提倡创新的学风。自天津工商学院时期始,教学体系便致力于把学生培养成为执业建筑师的全面训练,倾向于将工程技术与设计实践密切结合的教学指导方向,这一学风余韵至今,塑造了一代又一代严谨、求实和不断创新的天大建筑学人。     

筑梦天大 改革发展——天津大学建筑设计规划研究总院设计60年成就辉煌——略谈天津大学建筑设计规划研究总院的人才战略

天津大学建筑设计规划研究总院,已经走过了60年的发展历程,作为国家的重点高校设计院,无论是服务质量、品牌打造、市场拓展还是获奖数量上,天大设计总院已经逐渐获得了业内的广泛认可,并且形成了自己的风格。正是由于在发展历程中,天大设计总院一直关注培养有“天大建筑”特色的人才,这种风格才能得以形成并延续下来。     

中日建筑教育异同

<正>从本科、研究生到在天津大学从事建筑教育有十多年的时间,在日本学校学习工作也有8个年头,这样的一段经历可以对中日建筑教育有一个清楚的对比。天大十分注重对学生的建筑学基础教育,从美术功底、艺术修养、制图到建筑初步设计各阶段基本功都打得非常扎实。天大建筑学专业学生毕业以后是受国内设计院的普遍欢迎的,天津大学学生在外界获得的评价也是一流的。如此好的成绩是和天大严谨的学习态度、务实的工作作风分不开的。在日本早稻田学习,更多的是一种宽泛、启发式的教育,主要让学生开放思想,这是一种对建筑创作的更高     

下期预告:我的大学——天津大学建筑教育80年纪念专辑

<正>天津大学建筑教育发端于1937年创建的天津工商学院建筑系,至今已有80年的办学历史。作为最早设立建筑系的几个院校之一,天大建筑教育的发展是中国建筑教育史的重要组成部分。"穷学理,振科工,重实验,驳雕虫",天大建筑系一直秉承注重工程实践、提倡创新的学风,自天津工商学院时期始,教学体系便致力于把学生培养成为执业建筑师的全面训练,倾向于将工程技术与设计实密切结合的教学指导方向,这一学风余韵至今,塑造了一代又一代     

天津大学建筑学院古建筑测绘

<正>古建筑测绘是天津大学建筑学科教育的重要组成部分。几十年来,在人才培养、学科发展、服务社会等方面取得了令人瞩目的成就。值此天大建筑教育80周年的时节,建筑学院建筑历史与理论研究所愿以几十年的测绘历程,献上我们的纪念。先辈的起步——新中国建国前中国近现代建筑学科的古建筑测绘,始于20世纪初。有识之士强烈的民族意识与学术见识,西方和日本近代学者研究中国建筑的影响,以及海外留学归来学子带回的科学方法等因素,一并推进了中国的古建筑测绘实践。朱启钤、刘敦桢、梁思成     

现代教学建筑的复合性研究——以国家网络安全学院教学楼为例

现代城市和现代建筑逐渐向功能复合的综合体的方向发展,现代高等教育建筑的发展也不例外,使得教育建筑综合体逐渐呈现出一些综合性、复合化的需求,教育建筑自身也呈现出高效性、多元性、开放性的需求,教育建筑中教学与交往并重的需求也越发凸显。本文以国家网络安全学院教学楼为例,从现代高等教育理念出发,将复合化的概念引入建筑设计中,从功能复合、空间复合、设计元素复合、设计手法复合等多方面对国家网络安全学院教学楼的设计进行分析研究。     

教育·空间·对话--广东外语外贸大学教学楼的规划与设计

本文结合广东外语外贸大学教学楼的规划与建筑设计,探讨教育理念与建筑空间之间的内在逻辑和发展规律。     

天津大学建筑设计规划研究总院

正天津大学建筑设计规划研究总院由创建于1952年的天津大学建筑设计研究院与天津大学城市规划设计研究院组合而成,是国家重点大学中第一家总院设计机构。依托天津大学的人才优势、学科优势和技术优势,凭借严谨的工作作风和良好的服务意识,天大设计总院以"科研强院、效益大院、世界知名高水平设计机构"为企业发展     

天津大学建筑设计规划研究总院有限公司

正天津大学建筑设计规划研究总院有限公司始建于1952年,隶属于天津大学,是国家重点高校中率先成立的甲级设计研究院之一,现拥有建筑设计、风景园林设计、城乡规划、旅游规划、文物保护工程勘察设计等十项设计资质。我们秉承着天大"实事求是"的原则,在风景园林行业前沿砥砺而行。天大设计总院下设风景园林院,主要业务涉及与环境相关的景观规划、景观建筑和文化遗产保护等各个领域。并以我们多专业精英领衔的特点在行     

台山市华侨中学教学楼设计

通过台山市华侨中学教学楼设计，探讨山地建筑与空间环境在教育建筑中的应用。利用优美自然山地生态条件，科学地布置教学楼，创造具有时代信息的庭园环境。同时，减少了大量的土方工程，节约了工程造价，描述了建筑与环境，人与自然的融合。     

中国建筑师在教育建筑上的探索——简评天津财经大学教学楼

教育建筑作为文化传承的物质载体,怎样发展和创新教育建筑一直是建筑界普遍关心的问题。天津财经大学教学楼在平面功能、造型、材料、空间等方面给我们提出了一种可参照的案例。     

浅析小学教学楼内部公共空间疏散安全的设计

学校建筑是教育建筑的集中体现,其功能应满足教学科研、师生交流和知识融汇等需要,在此基础上更应当在设计教学环境时考虑到环境对于学生全面素质发展的影响力。设计应以人为本,因此小学教学楼内部环境的设计应当遵循儿童的认知发展过程去围合空间,并且学校教学楼是人员高度密集的场所,在设计中设计师应当考虑建筑构件与室内空间的尺寸、交流互动空间的重要性等因素,建立合理的动线分区,确定适宜儿童的学习空间。     

建筑美学教学方法思考与探索

本科阶段的建筑美学教育,是在设计技巧训练之外,培养学生城市规划与建筑学的专业审美眼光和美学思维方式,其作用意义不可忽视。重点分析了教学中出现的问题,介绍了天津大学建筑美学课程教学注重天大传统美学理论的延续,关注前沿创新理论,通过调整教学内容比例,开展横向主题式教学,采用多元结合的教学方法,改善教学效果的做法以及取得的成效。     

中央美术学院设计学院和建筑学院教学楼

通过对历史上教育建筑的类型研究创造了现代的学院空间中央美术学院设计学院和建筑教学楼在设计时通过对历史上寺院、修道院等教育建筑类型的研究,提炼出学院空间的类型形式,创造了现代形式的学院建筑。     

上海协和国际学校高中部教学楼设计

上海协和国际学校是一所为在沪外籍人士子女提供美式课程教育的国际学校,不同的教育模式对建筑空间有着不同的要求,本文以高中部教学楼设计实践为例,探索不同教育模式下学校建筑空间的设计方法。