基于工程能力培养的材料类选修课教学改革

高等教育课程改革是培养学生创新精神和工程能力的重要措施之一。以培养学生工程能力为目标,结合材料类专业选修课程的特点,进行教学模式改革的探索与实践。把理论基础与工程实践相结合,通过开放、多元、严谨的过程控制,并对改革的效果进行了分析,培养学生自主学习能力和分析、解决问题的能力。     

地方高校课程改革中工程能力培养探讨

分析了地方高校工科本科毕业生应具备的工程能力,课程改革存在的问题。提出注重课程体系整体设计和教学方法改革的整体推进,通过知识、能力和素养的平衡与结合,强化工程能力培养。     

材料科学与工程专业全面实施“卓越计划”的困难与对策

中南大学材料科学与工程专业作为"卓越工程师教育培养计划"(以下简称"卓越计划")改革试点,2009年开始组建高级工程人才试验班,显著提升了工程试验班学生的工程实践与创新能力。2016年开始,本专业将全面推行"卓越计划"。从培养目标、师资队伍、实践基地、教学经费、管理体制及转变学生思想等各方面分析了本专业全面实施"卓越计划"的困难,并从教学团队建设、课程体系、教学模式、拓展与巩固实践教学基地、深化教学管理改革方面提出了对策。     

面向“卓越工程师”培养的发动机拆装虚拟教学系统设计

对车辆与工程专业发动机拆装实践环节教学进行了改革。提出了对现有实验设备进行基于虚拟现实的改革,包括发动机认识、拆装、运动仿真等。该系统的设计可完成车辆工程专业多门专业课的实验模拟,为发动机实验教学提供了新的思路与手段。实践表明,对车辆工程专业的卓越工程师培养具有一定的参考价值。     

机械控制工程课程教学改革

在机械设计制造及其自动化专业建设中,为适应社会对本科应用型人才知识结构、能力及素质的要求,对机械控制工程教学进行了改革。针对课程理论性强、公式多及内容抽象的特点,提出了基础知识扎实、重在工程应用、强调工程实例教学的课程改革思路。整合优化教学内容,完善知识体系和教材建设,采用现代教学设施和手段,增加工程实例教学比例,激发学生求知动力与兴趣,培养学生解决实际工程问题的能力。     

工程教育专业认证背景下的有色冶金原理课程改革与实践

在国际工程教育专业认证的背景下,针对内蒙古科技大学冶金工程专业有色冶金原理课教学进行了改革。阐述课程教学存在的问题,按照工程认证相关要求提出了改革目标与方法,以课程达成度为评价手段对改革后的效果进行了综合评价。通过对2014级学生结课考试考核的达成度进行计算、分析,课程及格率为92%,5个课程目标达成度均大于0.7,毕业要求指标点满足要求。     

基于CDIO教育理念的路由交换技术课程教学改革与实践

针对网络工程专业路由交换技术课程在学生实践能力培养中的问题,借鉴CDIO工程教育理念,引入实际工程项目案例,使用工程实践驱动的方法,探讨了工程案例选取、调整、使用和教学组织的改革和实践方案。改革提高了学生的实践能力,形成了教师教学实践—工程实践良性循环。提出了网络工程专业课程整体建设改革建议。     

河北省农民体育健身工程研究

文章通过文献资料法、调查法、逻辑分析法、数理统计法对河北省农民体育健身工程的现状进行了深入全面研究与分析,并找到影响河北省农民体育健身工程发展的主要因素,提出相应的改革发展对策与建议.     

零距离工程培养接近工程的高级技术应用型人才

如何解决高等工程教育的实习难问题？如何提高培养人才的工程素质、上岗能力、心理素质？使培养的人才平滑过渡到工作岗位和社会。逐渐实现由大学生向企业高级技术员工角色的转化，是当前我国高等工程教育研究和改革的重要课题。本文通过应用型本科汽车与交通类高级技术人才培养的改革与实践，探索并总结了“12433”人才培养和教学模式，对提高应用型本科人才培养质量具有积极意义。     

冶金工程专业工程应用创新型人才培养的改革

针对工程应用型人才培养的特点,提出了冶金工程专业工程应用创新型人才培养改革的指导原则,并阐述了工程应用创新型人才培养方案的改革思路。     

对《工程成本会计学》课程教学改革的思考

文章从《工程成本会计学》课程改革的角度阐述了工程成本会计课程的特点、存在的问题以及改革的思路,将《工程成本会计》课程的理论内容寓于模拟实践的教学中。     

冶金工程专业基础化学实验教学体系构建与教学内容

针对冶金工程专业基础化学实验教学中存在的问题,结合冶金工程专业特点,提出基础化学实验教学改革思路,构建"基础—综合—创新"三个模块的基础化学实验教学体系,整合优化实验项目,设置与冶金工程专业方向紧密结合的基础化学实验,充分体现化学实验技术在冶金工程专业中的具体应用。通过实践,证明该改革取得了较好的效果。     

热能工程创新人才培养体系构建与实施

以热能工程创新人才培养体系建设为例,阐述在热能工程特色专业建设、研究型教学模式建设、全程化——多层次创新人才培养模式建设、师生融合创新机制建设等方面的探索与实践,可以为同类型高校相关专业建设与改革提供借鉴。     

对工程应用型本科院校实践教学改革的战略思考

加强实践教学的改革与建设,是加强学生创新能力的有效形式,是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。工程应用型本科院校积极借鉴国外同类院校改革经验,适时转变观念,重构科学、合理的实践教学新体系,创新产学合作新机制,加强双师型师资队伍建设力度,大力实施实践教学管理与质量监控．可以不断提高工程应用型本科院校人才培养质量。     

基于工程教育认证的冶金工程设计课程教学改革

以冶金工程设计课程为切入点,根据冶金工程专业工程教育认证毕业要求指标点的要求,分析教学过程中存在的问题,从优化教学大纲、加强质量监控和改革考核方式等方面进行教学改革与实践,达到了工程教育认证的教学要求。     

给排水科学与工程专业实践类课程教学改革与创新

对于给排水科学与工程专业等工科专业而言,通过实践类课程的改革与创新,提高学生的学习能力、实践能力和创新能力,是继续深化高等教育教学改革的重要方面。从实习实训、实验教学、课程设计及毕业设计等环节,进行了教学内容、教学方法、评价方法等方面的改革与尝试。     

建构主义学习理论下工科专业课程设计改革

针对建筑环境与设备工程专业中的课程设计实践教学环节在整个专业实践教学过程中的重要地位和作用;分析、归纳内蒙古科技大学建筑环境与设备工程专业现状和问题．将建构主义理论运用于课程设计培养体系构建的分析当中,为课程设计培养体系的改革提供坚固的理论支撑。提出了进行课程设计教学改革的一系列新思路和新方法,为高等学校工科专业的课程设计改革提供参考和借鉴。     

矿物加工工程专业课程考试改革与实践

在分析矿物加工工程专业课程考试存在问题基础上,对考试制度进行了改革。构建了与课程教学目标相适应的矿物加工专业基础课、专业课和选修课课程考试模式。实践表明,课程考试改革促进了课堂教学改革,激发了学生学习积极性,考风考纪得到了明显好转。     

多维进阶式领导力工程人才培养模式探讨

传统工程教育模式下,人才培养层次不能充分满足国家实施创新发展和现代工业发展对科技领军人才的需要,应加强专业教育与领导力教育结合,以适度、渐进方式推进工程领导力人才培养模式改革。工程领导力的6项核心素质可归纳为意识态度、知识素养和行为能力3个维度,通过有计划地将工程领导力核心素质能力与专业教学相结合,可以挖掘、发展学生的领导力潜质,为成为工程领军人才打下坚实基础。     

工程材料及成型技术基础课程创新教育体系构建

分析了工程材料及成型技术基础课程教学现状,课程改革的关键是解决教学内容与科研实训和创新活动脱节问题。以创新型人才培养模式改革为切入点,构建了"1增2创3结合"新型教育教学体系,将教学活动与科学研究、创新训练相结合,实现以科研成果转化促进学生创新能力提升的课程改革目标。