中国特色院校研究案例的编撰

中国特色院校研究的深入开展,要以专题研究为突破口,以案例研究为基本方法.院校研究案例不同于一般的教育叙事和经验总结,具有真实性、典型性、启发性、时效性等鲜明的特点.明晰院校研究案例的内涵和特征,掌握编撰的基本步骤,熟悉编撰的内容和格式,编撰出高质量的案例,可以为中国高等学校建立现代大学制度、提高科学管理水平提供可资借鉴的经验,为推动中国本土化院校研究、建设中国特色的院校研究理论提供经验材料,为培养院校研究专业人才提供生动典型的教学案例.     

特色院校制胜之道——迎接我国高校案例时代的到来

今天我想围绕"特色院校"这个主题,就中国模式条件下或者中国高教道路指引下,怎样用高教新政发现特色院校;怎样通过案例研究去提升不同成功模式的特色院校;特色院校怎样制定和实施特色强校的发展战略.如何用新政推动高教改革与发展,我们不但要落实规划纲要和高教试点的任务,更要认真学习和领会中央领导原创性讲话的精神,这对于各高校领导来讲更为重要.下面我就这三个问题与大家研讨.     

信息化教学案例在高中课程中的研制与应用——以《信息技术》课程为例

案例教学作为一种新兴的教学模式,以其独特的优势得到迅速的发展,受到人们越来越多的关注和青睐,成为教育界的"新宠".信息化教学案例相对于传统案例以文本单调方式呈现来说,凸显了更多的优势.文章以<信息技术>课程为例,探讨了信息化教学案例的研制方法以及信息化教学案例在高中课程中的应用.     

钢铁行业定标比超案例研究

定标比超作为竞争情报研究的重要工具,在世界钢铁行业得到了广泛应用。通过检索和信息分析,介绍了国内外钢铁行业的相关组织和企业在企业管理、钢铁生产等各领域利用定标比超方法开展工作或进行研究的案例。分析了钢铁行业应用定标比超开展竞争情报研究的发展趋势。揭示了钢铁企业单纯利用定标比超方法存在的局限性。对钢铁企业如何利用定标比超方法更好地开展竞争情报研究提出了建议。     

案例教学法与"地基处理"课程教学改革

案例教学法以真实的工程事实和经验为教学工具,建立理论和实务之间的桥梁,目的是使学生通过案例的探讨,形成正确的思维方式,初步具备专业职业技能。本文结合近几年在"地基处理"课程中进行以案例教学法为中心、构建立体化教学模式的尝试,提出了在工科教学中实施案例教学法,可以加深学生对工程背景的理解,增强工程实践训练,从而使教学真正达到培养工程师的目的。     

案例教学法试析——以"中国税制"课程教学为例

中国税制作为高职院校会计专业的核心课程,具有非常强的政策性和实践性.案例教学法在课程教学中的合理运用,能有效的激发学生学习的积极性.一般情况下,案例教学要经过案例制作、引入、讨论.总结与归纳等阶段,才能完成完整案例教学程序.     

案例教学法在法学教学中的创新实践

案例教学法突破传统理论讲授法而别具一格,具有传统理论讲授法不可比拟的优势,是教学方法的一种创新,但案例教学法亦有亟待改进的地方.我国的法学教育借鉴西方案例教学法的合理内核,通过采用演绎法发挥传统理论讲授法的优点、运用归纳法发挥案例教学法的长处、综合运用理论讲授法和案例教学法三种模式,初步形成了适应我国法律制度和法学教育实际的案例教学法.     

灵活运用案例教学法提高思想政治课教学效果

在思想政治课教学中灵活运用案例教学法,对实施素质教学,培养全面发展的社会主义事业建设者和接班人有着积极的意义.案例教学法要重视案例的"选"、突出案例的"看"、运用案例的"演"、抓住案例的"写",在思想政治课教学过程中按照案例教学的要求,灵活运用案例的"选"、"看"、"演"、"写".从而提高思想政治课教学的效果.     

浅谈教育案例和教育案例的研究

教育案例研究法作为一种教学方法和研究方法,已有一百多年的历史.我们可把中国古代"举一反三"的实践思想视作教育案例研究法的一种雏形.     

案例教学法在高师美术理论课程中的运用研究

案例教学法在我国高等师范教育教学中得到一定程度的运用,但在美术理论课程中,案例教学法的研究和运用比较少,缺少理论性指导和可资借鉴的实践经验。运用案例教学可根据不同的教学目标,设计不同的典范来呈现实际教学中可能发生的教学情境,培养学生对实际教学情境做出判断的能力。     

北科亿力荣获“2016工业大数据应用案例”奖

<正>2017年2月20—21日,由工业和信息化部指导,中国信息通信研究院和工业互联网产业联盟联合主办的"2017工业互联网峰会"在北京召开。本次峰会以"工业互联融合共赢"为主题,共同探讨工业互联网关键技术、政策及产业发展趋势,同时还发布了2016年度工业互联网优秀应用案例、示范验证平台、工业大数据应用案例,全方位展示工业互联网发展成效。北京北科亿力科技有限公司作为推动炼铁行业大数据应用的企业,得到了政府及行业的高     

让中国特色院校案例品牌亮起来

我们已经进入了新教改时代 中国特色院校案例品牌建设是落实教育发展纲要,推进新教改一项战略选择,也来自于对高教大国转型的思考,这一思想资源没有只停留在讨论上,而是把这一思想资源赋予一种新的实践,2010年7月17日,首届中国特色院校案例研究开题会在北京举行,这一创新性课题被扩容为"中国本上化企业与高校管理案例库组建工程"国家项目之内:也同时被教育部高教司高教管理模式研究项目列入专项课题.     

干燥技术课程案例教学

传统教学注重理论讲授,难以满足高素质、应用型人才的培养要求。在培养创新型人才背景下,将工程案例引入干燥技术专业课教学,以实际工程案例为素材,运用多媒体教学方式,通过对案例的分析,提高学生对专业理论知识的理解,增强对专业的兴趣,培养运用理论知识能力、实践能力、创新能力。     

二次函数图像的实际应用——有关"盈利"问题教学案例

案例主题:学生合作交流积极参与教学;体现现代教学理念:活动、民主、自由;逐步形成"数学"的思维 一、案例实施背景     

高职"社交礼仪"课"三位一体"综合教学改革模式探索——以宁夏职业技术学院为例

我国高职院校教学普遍存在重理论教学、轻实践训练的现象.宁夏职业技术学院在提高高职院校礼仪课教学实效性进行了探索:在课程构建上,以职业活动为导向,选定项目载体,突出能力目标,以学生为主体,用任务训练职业岗位能力;在教学方法中,综合运用案例讨论、探究式学习、互动式教学、情景教学、实训教学等多种方法;在课程考核中,注重评定标准全面化、考核方式多样化和考查目的实践化如此"三管齐下"的做法达到"教、学、考"的有机结合,显著提高了高职礼仪课程教学的针对性、实效性.     

公共政策典型案例分析课程建设

公共政策典型案例分析已成为公共管理类专业的核心课程。开展案例教学,有助于提升专业能力,也有助于促进理论应用于实践。通过推广"多学科知识渗透法",完善教学内容,教学课件建设,教学案例库建设,教学资源整理与更新等促进课程建设。通过开展教师讲解法、分组讨论法、角色扮演法和情景模拟法等积极进行教学方法改革。     

法律基础课教学如何运用案例

法律教育与法治实践联系密切，源于法治实践的案例在法律教学中被广泛运用。案例既是法律学的重要手段，也是法律教学的重要内容，缺乏案例的法律教学是不完整的。恰当运用案例，能帮助教师阐明问题，突破讲课的重点、难点、疑点，能提高学生的学习兴趣，调动学生学习思考的积极性，帮助学生系统掌握基本理论、基本知识、基本概念，培养学生分析和解决实际问题的能力。     

用好教材案例提高地理教学实效

本文就实际教学中,老师们运用案例教学存在的问题作了分析归结,同时,结合作者的教学体会,对"案例教学"的特点作了粗浅地探讨和阐述,旨在帮助大家充分认识"案例教学"在地理教学中的价值,不断探索案例教学的规律,实现课堂有效教学,提高课堂教学的质量和效益.     

政治修辞中的语言操纵:典故、借喻和隐喻

本文以20世纪末和21世纪初Atkinson、Chilton、Fairclough和Naciscione等学者所研究的政治语篇为主要理论框架,从语言操纵的角度分析了政治修辞中常用的修辞手段:典故、转喻和隐喻.文章主要以<泰晤士报>为语科来源,采用定性研究的方法,借鉴文本语言和文本语用的基本理论,分析了2006年<泰晤士报>上所刊登的与政治有关的部分文本,并把分析结果作为文章论证依据.研究表明,语言操纵是政治修辞中一项具有影响力的工具.     

案例教学法与“地基处理”课程教学改革

案例教学法以真实的工程事实和经验为教学工具，建立理论和实务之间的桥梁，目的是使学生通过案例的探讨，形成正确的思维方式，初步具备专业职业技能。本文结合近几年在“地基处理”课程中进行以案例教学法为中心、构建立体化教学模式的尝试，提出了在工科教学中实施案例教学法，可以加深学生对工程背景的理解，增强工程实践训练，从而使教学真正达到培养工程师的目的。