新建本科院校教学督导工作运行的实践与探索——以河南工学院为例

教学督导工作作为教学质量保证体系的重要组成部分,是新建本科院校完善教学管理与提高教学质量的根本保证。文章以新建本科院校河南工学院为个案,对教学督导工作的现状进行了深入分析和研究,旨在为新建本科院校不断提升教学督导工作效能、完善教育质量科学管理、提高教学水平与人才培养质量提供理论借鉴与实践参考。     

教学质量保证体系初探

教学质量保证体系是由培养计划与质量标准、信息反馈与质量监控、信息处理与质量评价三个主要要素构成的有序的、开放的系统。树立多样化的和个性化的教学质量观，明确师生互为教学的主体，建立合理的激励机制是建立和完善教学质量保证体系的平台。     

教学质量保证体系初探

教学质量保证体系是由培养计划与质量标准、信息反馈与质量监控、信息处理与质量评价三个主要要素构成的有序的、开放的系统.树立多样化的和个性化的教学质量观,明确师生互为教学的主体,建立合理的激励机制是建立和完善教学质量保证体系的平台.     

我国高校教学质量保证体系存在的问题及完善的对策

教学质量保证体系是高校运行的中心环节,也是形成高校核心竞争力的根本措施。我国高等教育已经进入大众化阶段,开始由教育大国向教育强国迈进。在这个过程中,我们将面临一系列的机遇和挑战,为了实现我国高等教育长久、持续、平稳发展,必须及时解决教学质量保证体系中存在的问题,促进教学质量保证体系的健康发展。     

试论高职院校教学质量监控与保证体系的构建

教学质量是高等职业院校的生命线,是高职院校生存和发展的立足之本。建立有效的教学质量监控与保证体系,是提高教学质量、实现“零距离”上岗教学目标的重要条件。文章从如何确立教学质量保证与监控体系的目标和原则、教学质量保证与监控体系的实施保障、教学质量保证与监控体系的构建等几个方面入手,论述了构建高等职业院校教学质量保证与监控体系的具体措施。     

层次分析法（AHP）在高等学校教学质量定量评价中的应用

高等学校的教学目的是培养复合型人才，其教学质量对整个社会的影响很大。对高等学校教学质量进行测评、考核和持续改进，有很重要的实际意义，高等学校工作成果具有较长的时滞，且教学质量评定又易受主观因素的影响。运用层次分析法，通过建立递级层次结构，建立判断矩阵和影响矩阵，将定性评价和定量评价有效地结合起来，减少评价的主观性，有效地消除评价失真，为保证教学质量的持续改进提供积极的支持。     

焊接专业"2+1"教育模式"1"阶段教学质量保证体系的探索

根据教学规律,在焊接专业采用过程要素控制的方法,通过对"1"阶段教学全过程中影响教学质量的各个要素进行规范和要求,建立了焊接专业"2 1"教学懂式教学质量保证体系,从而保证了"2 1"教育模式的培养质量.     

如何充分发挥学生教学信息员制度的作用

实行学生教学信息员制度是高等学校进行内部教学质量监控的基本方法之一,结合我院信息员工作的实际,简述实行信息员制度的作用,着重论述如何充分发挥信息员制度的作用。     

降维角度下对教学质量评估的统计分析

课程教学是高等学校培养学生的主要组成部分,而教师教学质量评估是提高高等学校学生质量一种非常好的方式.怎样提高教学质量评估就是一件非常值得关注事件了.以宿州学院为例,首先,简要的介绍了主成分分析模型,并针对研究问题设计问卷,采用问卷形式收集数据并对数据进行整理;然后,在处理后数据的基础上在降维角度下对教学质量评估进行的分析;最后,在分析的基础上对教师在今后的教学工作提出了相关的参考意见.     

提高高等学校实践教学质量的方法浅析

本文介绍了提高高等学校实践教学质量的方法,即通过设计标准化实践教学内容．实施标准化教学过程,以及标准化教学管理,来实现对整个实践教学过程的标准化管理,从而确保高等学校实践教学的安全有效进行,提高整个实践教学的教学质量。     

新建本科院校内部教学质量保证体系建设研究与实践

高校内部质量保证体系,以科学设定目标和标准为根本前提;以加大教学投入为重要基础;以严格的过程控制为核心要求;以教学评估为实施的必要手段。新建本科院校教学质量保证体系建设要科学定位,明确培养目标;以教学为中心,树立教学服务质量观;加强全程管理,培养合格人才;健全保障制度,规范教学运行。构建教学质量保障体系包括教学质量领导与组织系统、教学质量目标与标准系统、教学资源建设与管理系统、培养过程管理系统、教学监控与评估系统和持续改进系统六个子系统。     

高职院校教学督导工作的实践与探索

教学督导是学校对其教学活动及管理所进行的监督、控制、评估和指导,是教学质量监控与保障体系的重要组成部分。高等学校要加强教学质量管理,必须建立教学督导制度,形成科学的运行机制。     

谈高校系(部)资料信息工作的特点及其作用

资料室是为了适应高等学校教学和科研需要而设置的学术性教学辅助机构。目前它正在从提供教学与科研原材料的“后勤部”发展成为掌握专业知识动向和传递科技信息的重要阵地.在科学技术飞速发展的今天,图书资料和科技信息正在发挥着愈来愈大的作用。人们已经把图书资料信息工作的质量作为衡量一个高等学校的教学质量和科研水平的重要标志之一。     

染整工艺学河南省精品资源课建设的认识与实践

染整工艺学课程是纺织工程学科的一门重要的专业核心课程。本文结合纺织工程本科专业染整工艺学课程建设情况,从课程定位、教学改革和研究、教学方法与手段、教学团队和教学质量保证体系建设等方面,阐述染整工艺学精品资源共享课建设的实践过程。     

优化课堂教学提高人才培养质量

教学质量、人才培养质量是衡量一所学校办学水平和管理水平的重要指标,是高校教学工作的出发点和归宿点.课堂教学是教学活动的主要环节,是一个启发、培养学生创造性思维的场所.因此,高等学校要提高自身的办学实力和社会地位,必须鼓励和督促教师把提高教学质量的任务落实到优化课堂教学中去,不断优化教学过程,确保人才培养质量.     

提高认识抓住机遇评建结合赢得挑战

1990年原国家教委颁布实施《普通高等学校教育评估暂行规定》,启动了我国高等学校的本科教学工作评估活动。评估的形式有教学工作合格评估、优秀评估和随机性水平评估三种。2002年6月,教育部将这三种评估形式进行整合,最后确定一种评估形式,即本科教学工作水平评估,并正式印发了《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》。2003年,教育部正式确立5年一轮的评估制度,决定对全国高校进行本科教学工作水平评估。教育部确定2005年对广西工学院进行评估。学校要以教学评估为契机,提高认识,抓住机遇,评建结合,赢得挑战,全面提高教学质量和办学水平。     

建立有效的成人高等教育教学质量保证体系之我见

重视和加强成人高教内部教学管理,建立有效的成人高等教育教学质量保证体系,是成人教育事业健康发展的重要保证。     

简讯

韩俊刚教授荣获省级教学名师奖第二届陕西省普通高等学校教学名师奖评选结果于日前揭晓,我院计算机系韩俊刚教授荣获殊荣。至此,我院共有包括赵亚婉教授在内的2名教师荣获陕西省教学名师奖。教学名师评选表彰是为了深入贯彻落实《教育部关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》精神,促进教授上讲台,鼓励名师为本专科生开设基础课和专业基础课,通过名师的引导示范作用,促进高等学校课程建设、教学梯队建设、教材建设,积极探索适应时代发展要求的现代教育教学思想和人才培养模式,从根本上提高教育教学质量,推进高校的素质教育。(姜艳…     

电路电子学精品课程建设的探索与实践

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工作的重要组成部分。介绍了湖南工业大学电路电子学精品课程建设的实践过程,主要包括：优化教学内容体系,改进教学方法和教学手段,建立课程QQ群平台以及师资队伍建设等方面的做法和所取得的成绩。     

构建科学的教学体系,努力提高高校教学质量

教学质量是高等学校生存和发展的生命线。要提高教学质量必须加强教师队伍建设,优化学科专业系统,推行现代教育方法和手段,规范教学管理,营造科研学术氛围,构建完善的教学考核评估系统。