基于工程化项目教学的智能网联汽车应用型人才培养模式探索与实践

以多元化融合为特征的智能网联汽车产业给高等工程教育提出了新的挑战。开展多学科交叉融合的智能网联汽车应用型人才培养模式探索,已经成为应用型本科汽车类专业教育改革面临的重要课题。教学团队提出基于工程化项目教学的智能网联汽车应用型人才培养模式,依托地方产业集群与行业需求确定服务面向与人才培养定位,通过创新校企合作与产学研一体化的工程化项目训练,开展以提高学生应用能力为目标的实践教学,为智能网联汽车发展提供技术推广与服务的应用型创新人才,并结合南京工程学院新能源汽车及其智能化技术工程化项目教学改革进行了探索与实践,取得了较好的教学效果。     

卓越工程师人才培养背景下能源与动力工程专业课程多元化实践教学方法研究

针对当前传统教学模式在实践创新型专业人才培养中存在的问题，以能源与动力工程专业热力设备原理、换热器原理与设计两门专业课程为例，探讨卓越工程师背景下多元化实践教学方法与常规教学模式的差异，提出课程教学过程中应加强多媒体课件设计、工程案例分析、校外工程师进课堂和实验、课程设计实际工程化及工程现场实践教学环节等多元化实践教学内容，让学生从基础知识、案例应用、实验现象与结果分析、工程现场实践等多角度开展全面的深度学习，提高学生的学习兴趣和综合实践能力，培养满足社会需求的卓越工程师人才。     

中国画工作室制项目化教学模式研究

工作室制项目化教学模式是在建构主义、多元智能、情境认知等诸多教育理论指导下的,以教学工作室为平台保障,以项目任务为载体,在教师的引导下,以学生为主体完成项目的准备、设计、实施及评价的教学模式,是项目教学法与工作室教学模式结合的新型教学模式。工作室制项目化教学模式导入中国画教学的过程既是项目教学法导入中国画工作室的过程,又是调整中国画工作室制度适应项目教学的过程。工作室制项目化教学模式引入中国画教学符合创新人才培养的要求,有利于学生自主学习能力、创新实践能力的提高,有利于教师教学理念的提升、教学活动内容的调整,也有利于教学资源的整合、教学组织形式的革新。     

项目式教学模式在室内设计课程中的创新与研究

由于室内设计课程的实践性较强,因此需要将项目式教学模式引入到教学过程中,以提升课堂教学效率的同时,提升学生的实践操作能力。项目式教学模式能够真正以就业为导向,消除过往教学中存在的弊端,增强学生的就业竞争力。通过分析项目式教学模式的重要作用,探索项目式教学模式在室内设计课程中的应用。     

普通高校本科生项目导向型教学模式研究 ——以工程管理专业为例

项目导向型教学是一种通过组织学生实际参加项目规划、实施和管理,来完成本科教学任务和教学目的的新兴的教学模式。项目导向型教学模式培养出来的学生在毕业之前不仅具有扎实系统的理论知识,同时具备适应未来实践领域的实战能力,是强调能力和素质教育的一项有效的教育模式。分析了项目导向型教学模式的优点,以工程管理专业为例,阐述了项目导向型教学模式的实施过程,并为推动项目导向型教学模式的实施提出了相应的建议。     

项目驱动模式下的服装艺术设计实践教学研究

随着我国教学模式多样化的发展,对于服装艺术设计教学过程来说,项目驱动教学模式是当代主流的一种教学模式,经常在服装艺术设计实践教学中得到应用。项目驱动模式下的服装艺术设计教学,无论从驱动教学模式的内涵和意义上都应遵循服装艺术实践教学原则,并且在项目教学模式下进行广泛研究。文章首先介绍项目驱动教学的内涵和意义,然后结合服装艺术设计实践教学进行研究,以供参考。     

基于宇龙仿真软件进行《数控编程》课程改革实践

本文通过对《数控编程》课程传统教学过程进行分析，以上海字龙数控仿真软件为实践教学基础对现有教学模式进行改革，灵活运用项目教学法和多种评价体系相结合，实现了课程教学水平的跨越式发展。     

首饰设计项目课程教学的应用研究

项目课程教学以提高学生的专业技能为中心,以项目植入课程为重要特征,是传授学生知识和技能的有效途径。文章以实例介绍首饰设计项目课程教学的实施方案,在此基础上总结该教学模式的优势。     

电力电子技术课程工程化教学模式探索和实践

为了更好地适应经济和社会发展对应用型人才的需求,如何做好电力电子技术的工程化教学是教师要思考的问题。电力电子技术是一门理论性和实践性都很强的课程。针对目前电力电子技术课程教学中存在偏重理论轻实践的问题,在"能力轴+教学圆"的创新教学模式下,教师可以通过改进教学手段,提高学生的工程化教学效果,使学生具备工程意识和工程素质,提高学生的动手能力和创新能力。创新模式的实施和实践表明该教学模式对提高学生的工程应用能力有比较好的效果。     

艺术设计专业“一体化”教学模式研究

"一体化"教学模式是融合"教、学、做"为一体,将专业课中理论与实践有机结合的实践教学模式。其中,"做"是核心与主线。采用"一体化"教学模式事实上是为了培养学生的动手能力和应用能力。除此之外,"一体化"教学模式以"工作室"模式为授课核心,以项目引导为主的案例教学和模块教学为教学手段。     

浅谈舞台空间设计实践教学改革

高职教育以培养技术应用型人才为根本目的,项目教学法是培养应用型人才最有利的手段。文章从舞台空间设计课程的教学改革实践入手,构建了一个基于项目的教学模式,并结合具体教学案例从教学目标、教学方法、教学评价等几个关键环节进行阐述。实践表明,基于项目的教学模式在舞台美术设计教学中是非常有效的。     

论青海师范大学美术系动画设计工作室教学模式

工作室教学模式以课程知识为基础,以专业技术的应用为核心,以专业教师为主导,通过承接具体项目将生产与教学紧密结合,由教师带领学生在承接和完成具体项目的过程中完成综合专业技术的训练。动画设计的工作室教学模式要从实行工作室教学模式的目的、功能、具体设置等层面展开初步探索。     

“教学做赛证”一体化教学模式实践及满意度调查——以《人力资源管理》课程教改为例

"教学做赛证"一体化教学模式可以丰富课程教学模式、提升学生就业竞争力和职业胜任力。以郑州工业应用技术学院《人力资源管理》课程教学改革项目为例,开展"教学做赛证"一体化教学模式的教学实践并进行教改实践满意度调查。结果表明:学生对一体化教学模式教学改革的满意度较高,教改成效显著。     

谈环境艺术设计专业教学改革与突破——以毕业设计为案例

以本校艺术旅馆真实项目为毕业设计课题,切入教学改革实践中,构建一个基于项目的模式,结合具体教学案例如教学目标、教学方法、教学内容、教学评价等几个关键环节进行阐述。实践表明,基于项目的教学模式在毕业设计教学中是非常有效的。     

基于项目式翻转课堂的企业管理类课程教学改革实践研究——以旅行社经营与管理课程为例

项目式翻转课堂作为一种教学模式,以生产性项目为依托,翻转教学环节。通过以旅行社经营与管理课程为例,根据汕头职业技术学院的教改经验,从教学模式设计、教学效果评估等方面探讨项目式翻转课堂教学模式在企业经营管理类课程教学改革中的实践之道,以期为同类课程的教学质量提高提供借鉴。     

项目管理双语教学的实践与探索

结合项目管理双语教学的实践,探讨高等院校专业课双语教学的教学模式和教学组织。提出以项目管理思想为指导,视教学过程为项目过程,应用项目管理的知识体系保障项目质量,控制项目风险,实现教学目标。认为在教学过程中,应当结合教学对象的客观条件,充分发挥教与学的主观能动性,部分或全部地使用英语作为教学媒介,循序渐进,逐渐加大英语教学的比例。     

项目学习优化初中物理教学策略

本文通过对项目学习在初中物理教学中的应用分析,阐述了新课程标准下初中物理教学的创新方法。项目学习是一种十分科学合理的教学模式,能够从根本上体现以学生为本的教学理念。     

项目教学法在高职语文课程教学中的应用研究

项目教学理念在当今高等职业教育的发展性需求下日益凸显其重要性,它是一种强调以学生为主体、以目标为导向、以综合能力提升为目标的包容性教学理念。该文从理论和实践两个方面入手,通过对项目教学理论的深入研究,结合具体的教学实践,在高职语文课程教学中构建了项目教学法的教学模式,为保证高职学生综合素质的提高提供了有益参考。     

项目驱动式教学在环境工程微生物学课程中的应用

项目驱动式教学是在教学过程中以课程内容为主线,以项目实施为手段的新型教学模式。项目驱动式教学强调学生的自主学习,侧重培养学生的创新思维和动手能力。将项目驱动教学应用于环境工程微生物学课程,通过课程设计和实践教学,能够有效提高学生利用环境微生物知识解决实际环境问题的能力,也增强了学生学习的信心和自觉性,取得了良好的教学效果。     

以课题为中心的房屋建筑学课程教学模式研究

开放性教学内容、实践性教学过程和多元化教学评价是房屋建筑课程的3个特点。文章阐述了以课题为中心的研究性教学模式在房屋建筑学课程教学中的具体应用。教学过程围绕以一个建筑项目展开。学生以小组的形式从项目的立项、方案设计及其建筑构造设计进行研究性的学习。