我的教育信息化之路 一位信息技术教师的成长之路

有人说:课堂像舞台,作为一名信息技术教师,我已经在这个舞台上辛辛苦苦演出了十余载,只是随着时代的发展,我饰演的角色总是在变,而且都具有双重性。尽管我扮演的角色很渺小很普通,没有惊天地泣鬼神的情节,但却记载了我曾经走过的教育信息化教学道路。     

自我叙事：一位信息化研究型教师成长之路（一）

信息技术教育的发展不仅仅体现在开课率、网络联通率等方面,也体现在人们的思想观念等发生了很大的变化。教师的专业化成长,也是信息技术教育发展的一个亮点。一批信息化研究型教师崭露头角。张家港市东莱小学的黄利锋就是其中一位优秀的信息化研究型教师。黄老师将自己的成长之路用叙事的方式向读者展示出来。本刊将分四期连续呈现黄老师成长的心路历程,以期能够给一线教师以触动和启发。[编者按]     

一位信息化研究型教师成长之路（二）教师信息素养的核心：教育技术能力

教师教育教学的主阵地是课堂。因此，我们除了善于利用网络获取、加工、评价和创造信息，促进自我知识结构的不断更新，更为重要的是要把信息技术应用到课堂教学中去，进行信息化教学设计，把信息技术与学科教学有机整合，能够利用信息技术为学生创设一个丰富多彩的教学环境，提高教学效益。     

信息技术的应用提升教师的专业成长

计算机信息技术时代的教师面临新技术、新方法、新模式的挑战,现代教师必须掌握最先进的教育理念和教育方法,才能适应当代教育的需求。教师的专业素质包括专业知识、专业技能和专业态度。而学习掌握新型信息技术与教师的专业成长有着重要关系,且对教师的教育教学工作发挥重要作用。     

一位信息技术教师的“烦恼”

20年前，我从一个边远贫困的山村小学调到县职业中学工作，只有中师文凭的我，从此与讲台告别了整整十年。在这所学校里先后干起了教务员、出纳、打字员等工作，成了名副其实的闲杂人等，于职称、提干不加奢望。因为学校刚成立，学生人数少，工作量小，每天干完本职工作后，剩余时间写写画画，竞也出了点成绩，成了省书法协会会员，工作和生活也还悠闲自在。     

一位信息化研究型教师成长之路（四） 教育博客与教师专业化发展

随着教育博客的实践深入发展，大家都在进行探索。教育博客的本质特点和发展规律是什么呢？教育博客不仅是信息呈现的平台，它也是教师群体思维互动的平台，是师生学习实践共同体的环境或载体。教育博客为师生提供了发表自己思想的传播媒体，让公共话语权回归到每一个教师自己手中，因而重构了社会的话语结构。     

一位信息化研究型教师成长之路（三）经历信息化研究型教师培训

2005年3月6日，我参加了张家港市首届信息化研究型教师培训班，第一次聆听了苏州市电教馆金陵馆长和上海师范大学教育技术系黎加厚教授的学术报告。金馆长作了题为“走向教育发展的新时代”的报告，要我们积极开展行动研究，加强反思。黎教授作了“变革时代中的研究型教师成长”的报告，为我们带来了最新的教育技术动态，鼓励我们做一个“技术优秀、教学法优秀、热爱学生”的信息时代教师。     

听那花开——一位信息技术教研员的成长历程

14年前的7月,是大中专毕业生可以自主择业的第一年,当然没有现在学子们这样自由的空间,也没有出现如此竞争激烈的局面,更多的还是讲究专业对口.因此,数学教育专业的我从心底也没有想去其他的行业试试运气,依然回到了一所小小的山城,在几所学校中寻找合适的岗位.     

团队教研之路促进教师成长

2011年7月,对于参加第九届全国中小学信息技术创新与实践活动决赛的教师们来说,注定是一段不平凡的日子。顶着炎炎烈日,我们团队三人满怀希望与信心地来到河北省石家庄市鹿泉一中。经过多轮激战终于如愿捧得网络教研团队赛项决赛信息技术小学组     

教师信息技术应用能力的提升之路

杂志每年的2月刊,总会集中选登？些NOC活动优秀获奖作品。今年,在完成了又？次的选登之后,看着老师们各种应用信息技术的教学设计、学习课件、自主学习任务单,我一直在想,在这些应用的背后,老师们真正的信息技术应用能力如何呢？是否真如获吳作品般街丽夺目,是否真正达到了应用的目的,是否还有可提升的空间呢？     

信息技术新教师，路在脚下

信息技术新教师，和其他学科的新教师一样，初涉教坛，肯定会有些不适应，甚至会感到有些不知所措，这都是正常的现象。作为信息技术新教师，当碰到这样的情况时，不必彷徨，更不必茫然，找准自己的定位，一步一个脚印，踏踏实实走下去才是最现实，也是最必要的做法。下面，笔者就简单谈谈信息技术新教师初涉教坛时必须要注意的几个方面。     

数字化时代信息技术教师成长的思考与建议

多年以来,在学校教育、教学这个大舞台上,信息技术教师一直在扮演着"跑龙套"的角色,这和我们学科的技术性与教育现代化有关。随着学校信息化进程的推进与数字化时代的到来,信息技术教师有了更多登台亮相的机会。机会来了,挑战也来了,我们该如何把握、如何应对?●小"龙套",大角色对于"跑龙套",我认为只要策略得当,完全可以作为"大角色"的前奏。"小     

教师信息技术价值观研究

教师作为影响教育教学质量的关键要素之一,其信息技术价值观的发展状况势必会对学生认识信息技术价值、对学生的成长、对教育信息化的进程产生重要的影响。     

依托现代信息技术 促进教师专业成长

现代信息技术传播作为教师交流与展示的平台,记录着教师的成长,协调着教师培训机构和教师学员间的互动.我区教师教育中心充分运用网络、网站等,与幼儿园教师培训工作相结合,使教师主体更充实丰满,让培训活动更加和谐丰富,有效地促进了教师的专业化成长.     

关注应用打造信息化创新学校——网络教研：教师成长的舞台

校长是一所学校的核心和灵魂，在教育信息化的进程中．毫无疑问也是关键人物。 就校长而言，树立现代的教育理念对一所学校的发展最为重要。然而，在推进学校教育信息化进程中，校长所扮演的角色．亦或是对教育信息化的理解，并不最终决定学校信息化应用的程度。因为教育信息化的创新应用，特别是技术的使用因人、因时、因事而异，那么，对于学校信息化．校长该如何布局，经营学校信息化建设，如何看待、影响学校信息化的未来呢？[编者按]     

中小学信息技术教育转折期的教师专业成长

头顶烈日，脚踩冰河，面临拐点——2005年中小学信息技术教育之现状。山雨欲来的信息社会提前赋予了信息技术教育工作者培养信息素养和技术素养的历史使命；身处发展中的中国，作为复兴中的中华民族的一员，信息技术教育工作者又丽无旁贷地担起了为国家的科技竞争力奠定人才基础的重任；面对基础教育课程改革中的信息技术课程改革，尤其是改革后的新课程实验，信息技术教育工作者更是任重道远……中小学信息技术教育工作者头顶众多重大历史责任的“烈日炙烤”。     

我的行走志——一位小学语文教师的专业成长之路

每个人内心都会对自己有所期许。作为一名语文教师,我最大的志向就是成为一个好老师。如果有可能,我希望自己成为“明”师——     

教师信息技术价值观研究

教师作为影响教育教学质量的关键要素之一,其信息技术价值观的发展状况势必会对学生认识信息技术价值、对学生的成长、对教育信息化的进程产生重要的影响。