试析邓小平同志对科学社会主义理论的创新

社会主义本质是解放生产力和发展生产力，革命是解放生产力，改革也是解放生产力，改革是社会主义发展的根本动力。在经济落后和商品经济不发达国家建立起来的社会主义还需经历一个特定的初级阶段，经济建设和各项工作都要从这个实际出发。计划和市场是社会化经济运行的两种手段，社会主义和资本主义都可以用，计划经济和市场经济不是社会主义与资本主义的本质区别。     

毛泽东对马克思中间阶级理论的丰富与发展

毛泽东从中国革命及社会主义现代化建设的实际出发,对马克思的中间阶级理论进行了科学的理论诠释和实践诠释,形成了中国化的马克思主义中间阶级理论,对中国当前的小康社会建设和中国特色社会主义事业无疑具有重大的理论指导意义。     

邓小平的国情思想

论述了邓小平的国情思想,主要包括解放思想,实事求是,社会主义初级阶段理论,重视历史国情,把国情和时代特征结合起来等内容,对于理解邓小平理论具有重要的意义。     

毛泽东的社会主义发展阶段思想与社会主义初级阶段理论

毛泽东在领导中国人民探索建设社会主义的过程中，对社会主义发展阶段问题进行了深入的思考，提出了许多重要的思想。这些宝贵的思想成为我们党形成社会主义初级阶段理论的思想来源之一。探讨毛泽东与社会主义初级阶段理论的关系，有助于我们加深理解毛泽东思想及其和邓小平理论之间的渊源关系。     

试论江泽民对邓小平教育理论的继承与发展

通过比较分析邓小平和江泽民关于教育优先发展、人才培养目标、高校的作用与任务、教育与生产劳动相结合以及科学技术作为第一生产力等五个方面的论述,阐述了江泽民对邓小平教育理论的继承与发展.     

对马克思"跨越卡夫丁峡谷"问题的再审视

19世纪后期,马克思恩格斯对俄国农村公社制度及俄国进入社会主义的道路问题进行深入的研究后提出了跨越资本主义卡夫丁峡谷的理论。把中国的社会发展放在世界历史中,并结合本国的实际得出:只有既跨越资本主义生产关系又适合本国生产力发展的道路,才是真正跨越"卡夫丁峡谷",并从政治、经济、科教和文化四个方面建立起具有中国特色的社会发展体系。     

论邓小平阶级观的时代价值

作为当代中国的马克思主义，邓小平在新的实践基础上，对社会主义初级阶段的阶级和阶级斗争问题作出了新的理论概括，形成了科学的阶级观。深入研究邓小平的阶级观，对当代中国尤其是中国共产党的健康发展有十分重要的意义。     

论马克思关于跨越资本主义"卡夫丁峡谷"的设想

“卡夫丁峡谷”问题是马克思晚年唯物史观中的一个重要内容。马克思在对俄国民粹派的交流与批判中提出了跨越资本主义“卡夫丁峡谷”的设想。马克思从1877年又开始着手探讨东方社会跨越资本主义社会的可能性问题,并在其晚年充分肯定了东方社会从现有的基础上过渡到社会主义的可能性。马克思跨越资本主义“卡夫丁峡谷”的设想提供了理解中国革命“两步走”实践的理论依据。     

试论邓小平民族理论的特征

长期以来，我国在民族问题上存在着认识上的偏差和实践上的错误，极大地伤害了广大少数民族群众和干部的感情。是邓小工同志关于民族理论的新观点从根本上扭转了我国在民族关系问题上的被动局面，其民族理论的特征体现在：实行民族区域政策就必须要真正发展民族经济；加强民族团结是实现各民族共同繁荣的保证。     

试论邓小平德育理论的特色

邓小平德育理论有两大特色：内容上强调教育的针对性，把德育内容从政治思想教育、理想纪律教育和道德教育拓宽到中国历史教育和法制教育；方法上强调教育的实效性，以实事求是为核心提出了理论联系实际、说理讨论和言传身教的德育方法。     

如何正确理解邓小平理论是当代的马克思主义

马列主义、毛泽东思想、邓小平理论这三者是一脉相承的统一的科学体系,而邓小平理论对于马列主义,毛泽东思想已经成功地实现了质的飞跃,它不仅充实、完善、丰富发展了马列主义、毛泽东思想,而且在已经总结出的比较完善的理论基础上不断的探索,研究与创造后已经达到了一个新的阶段。     

论邓小平以人为本的发展观

邓小平在领导中国现代化建设的历史进程中,始终坚持"以人为本"的发展观.其以人为本的发展观体现在他力主发展经济以满足人民的物质文化需要,重视发展教育,注重人的全面发展等方面.邓小平以人为本的发展观是科学发展观的重要思想来源.     

论邓小平同志发展观

邓小平同志发展观是邓小平理论的重要组成部分,具有丰富的理论内涵与实践价值,认识和把握邓小平发展观的理论支点、直接动力、重要标志和衡量标准,对于我们深刻理解科学发展观,促进全面小康社会的建设具有重要的指导意义。     

科学理解邓小平同志对社会主义本质的新概括--学习邓小平社会主义本质论的思考

阐述了马克思主义创始人对社会主义的论述和邓小平同志关于社会主义本质论的基本思路,说明邓小平同志的社会主义本质论是同马克思主义一脉相通的,是马克思主义在中国发展的新阶段。科学理解这一新概括,摆脱过去认识上的误区,打破传统的条条框框,将对社会主义的认识提高到新的水平。     

科学发展观是邓小平社会发展理论的继承和发展

在阐述科学发展观内涵基础上,分析认为科学发展现是邓小平社会发展理论的继承和发展。探讨了在社会发展过程中落实科学发展观应处理好的几个问题。     

科学发展观对邓小平发展理论的重要创新

对科学发展观和邓小平发展理论进行了比较分析,指出科学发展观具有丰富的理论内涵,不能局限于党的十六届三中全会的概括表述;科学发展观在"为什么要发展"、"为谁而发展"、"依靠什么发展"、"怎样发展"4个方面都对邓小平的发展理论作出了重要创新.     

再论邓小平理论是毛泽东思想的继承与发展

实事求是毛泽东思想的精髓,也是邓小平理论的精髓。毛泽东思想是实事求是的产物。邓小平理论也是实事求是的产物,但邓小平理论又与时俱进发展了毛泽东思想．     

论致富思源、富而思进与邓小平发展观的一致性

江泽民同志提出的“双思”思想是对邓小平理论的继承和发展,都是指导中国特色社会主义建设发展的理论;二者具有一致性;都强调社会主义制度和共产党的领导是中国发展的前提和基础;经济发展是中心;都强调社会协调发展.     

邓小平政府管理取向与浙江经济发展

改革开放后,浙江在经济领域取得的令人瞩目的成就,一跃成为一个经济大省,其背后有着多方面的原因。邓小平关于政府管理的思想的影响是其中的一个重要的原因,本文试从有限政府取向、开拓创新取向、以人为本取向、服务政府取向四个角度分析邓小平政府管理思想对浙江经济发展的重大影响作用。     

"三个代表"是对邓小平理论的新发展

邓小平理论是当代中国现实马克思主义人政治。“三个代表”与邓小平理论一脉相承“三个代表”是对邓小平现实马克思主义人政治的新发展。