高校教师的工作动机与影响其积极性因素的调查

动机是推动人行为的内在力量,它是引起和维持个体行为,并将此行为导向某一目标的愿望或意念,是人的活动的推动者,体现着所需要的客观事物对人的活动的激励作用。动机有指向性、强度、清晰度三个基本属性,工作积极性的方向性质、积极程度和有效程度就由动机的上述三方面依次决定。因此,了解教师的工作动机状况及影响其积极性的因素,是调动教师工作积极性的一个重要环节。高校教师当前的工     

大学教师教学领导过程研究

教学为一种互动过程,教师如领导者,引导学生完成教学目标。本文采用深度访谈法,对17名上海地区大学教师的教学领导过程进行分析。结果发现,教师们大都采用与学生直接沟通、小测试和问卷的方式来判断学生的需求,多采用提问、讨论与案例三种方式让学生融入学习,并在重视学生层次差异的基础上鼓励其独立思考、勇于尝试,他们主要关注学习结果、学习过程或引发学生对人生的思考及提升内在的修为,而最终的评量方式大都采用传统的考试形式。探讨教师的教学领导过程及方式对提高学生学习成效有重要意义。     

大学文科教学中的有效教师

钱学森之问折射出的是当代中国大学文科(人文社会科学)教学的苍白。在国家日趋开放、多元和包容的大趋势下,大学文科教学并没有迸发出应有的人文性、性灵性、睿智性,去促动大学生的最深层心理,以生出对人类高深人文底蕴本能般的探究欲,其中不能不说教师有着不可推卸的责任。由此,要推动大学文科有效教学的深入展开,大学文科教师就必须具备由一系列大学文科教师专业发展中的特殊能力凝聚而成的某种教学人格,这些特殊能力包括:高深的专业学术水平、非主客体化的大学生观、移情般的教学学术素养等。     

大学教师的专业化与教学能力建设

目前在大学教师专业化问题上存在着认识误区,这与大学教师职业特点的复杂性有关。教学学术概念的提出,对于认识教师职业与学术职业的联系与区别具有重要作用。目前我国大学教师的专业化程度不高,教学能力存在严重不足。需要建立保障大学教师专业化的制度体系,提升教师的教育专业精神,促进大学教师的教育教学能力建设。     

大学教师发展——"教学学术"的维度

大学教师发展（Faculty　Development）有着丰富的内涵，教学工作是其中一个十分重要的方面。论文借鉴欧内斯特．博耶所提出的“教学学术”的相关理论，指出大学教师发展的核心在于“教学专业”的发展，而教学专业发展的关键则在于：以重构学术内涵为切入点，牢固确立“教学学术”的观念；认真处理好“教学学术”与专业科研和社会服务之间的关系；自觉加强关于大学教学本身的科学研究。     

浅谈如何调动本科生学习的积极性

材料在人类生活和生产中非常重要,针对材料学专业学生在专业课学习中出现的积极性不高的现状,提出了"正向培养,反向切入"的教学培养模式,紧密结合材料学教学,结合生活实例,培养学生的学习积极性。具有浓厚兴趣的学生群体以融入到学习中为乐,结合考试等评价指标,激发学生学以致用的自豪感。对于态度和认知群体的学生,以融入案例的感性认识为目标,通过案例和感性认识的多次强化,逐步改变中学生的思维,使学生逐步提高,学以致用,提高材料学本科生教育质量。     

大学教师的天职

明确大学教师的天职,不断提高教学质量,在大学里至关重要。教师的本来职责是"教书育人",由于历史与现实的种种原因,蒙上了层层雾障,发挥教师的本来职责需要清理多种关系,切实把握几个本质的方面:一是正确处理教学与科研的关系,置教学于首位;二是正确处理治学与做人的关系,把"人"字写端正;三是正确处理教师与学生的关系,视学生为主体。     

发挥教师主导作用搞好专业生产实习

发挥教师主导作用搞好专业生产实习中南工业大学陈贻伍专业生产实习是高等工科院校教育计划中的一个重要组成部分，是工科专业学生的一门必修课程，同时，也是认识专业生产过程的目的、内容、组成和手段，弄清生产工艺与生产设备之间关系的重要途径。学生在实习中是否有所...     

培养创新能力：知识经济时代大学的重要职能

长期以来大学一直都在关注着学生能力培养问题，并将此视为教育教学工作重点和主要任务之一，各类教学大纲、人才培养计划也少不了对大学生能力状况的规定。应该说，致力于培养和发展学生的能力已成为高等教育界的共识。然而，从目前的状况看，大学生能力培养目标分散、层...     

党委加强教学工作领导刍议

党委领导下的校长负责制决定高校党委在学校处于领导核心地位。教学工作是学校经常性的中心工作。按照“党委集体决策,校长组织实施”的基本原则,切实加强对教学工作的领导是高校党委的重要职责。这与地方党委强化对经济工作领导是完全一致的。本文试图以邓小平教育思想为指导,总结高校实践经验,联系个人工作体会,对高校党委加强教学工作领导进行一些论述。（一）高校党委在加强对教学工作领导时,要善于按照邓小平教育思想指引的方向不断前进,不能有任何犹豫,更不能有丝毫动摇。教育是人类社会存在和发展过程中不可缺少的实践活动。…     

建立现代企业制度与调动企业和职工的积极性

国有大中型企业在社会主义市场经济中具有特别重要的地位。深化国有大中型企业改革,更好地调动起企业和职工的积极性,是建立现代企业制度的基本目的之一。 现代企业制度的主要特征是产权关系明晰,企业资产所有权和企业法人财产权分离,企业成为享有民事权利和承担民事义务的法人实体和市场主体。目前我国国有大中型企业从理论上讲,依法具有法人地位,但实际上并来摆脱政府附属物的地位,其关键就是产     

论大学教师修养

大学教师修养是大学教师主体自主自觉长期不断地进行理想人格自我建构的社会实践活动，大学教师理想人格范型为具有德高、学高、情智高、事功高特征的人文与科学大师，是科学（学术）大师，教学大师和思想大师三者的统一体。大学教师修养过程是大学教师主体内化与外化交互作用的过程，也是大学教师主体不断超越现实我、趋向理想我的终身实践过程。进行科学（学术）研究活动、教书育人活动和社会文化批判活动是大学教师修养的根本途径和方式方法。     

研究型大学如何塑造未来大学教师的教学能力——以加拿大奎尔夫大学为例

研究生是大学教师的主要来源,发展研究生的教学能力是提高教师专业发展水平的重要内容。国外研究型高校开展研究生教学能力的制度建设具有丰富的经验。加拿大奎尔夫大学发展研究生教学能力的做法有相当的代表性。在教学办公室的主导下,奎尔夫大学的研究生教学能力发展形成了以大学教学基础项目、研究生大学教学日、教学能力发展课程、研究生助教项目为内容的制度性框架。奎尔夫大学研究生教学能力发展具有五个方面的特征：基于战略规划的政策支持、多部门协同的系统化运作、紧密结合教育教学理念的项目设计、注重教学能力的阶梯式发展、奖励和认证相结合的评价机制。提高中国未来大学教师的专业化发展水平可以借鉴奎尔夫大学的经验,构建强化研究生教学能力发展的政策性框架、建设制度化的支持性项目与课程、建立跨部门的协同培养机制等。     

未来大学之道

一、题解及定位本文是最近热起来的“21世纪大学形象”这个论题的一部分。笔者曾以“大学之道”为题,写过一篇拙文,所以就生出了这种继续议论的癖好,又因为不太喜欢“形象设计”而较欣赏顺其自然,所以宁愿使用现在这个题目。这里是讲大学。大学绝不能全等于高等教育,但却是实施高等教育的主要社会机构。因此,我理解“高等教育新纪元”特别是其中“新世纪高等教育发展趋势”的主题之中,一定包含有“新世纪大学发展趋势”这个更细致的问题点。基于这一理解,仅就这个问题点,写一写笔者的学习心得。实际上,即使对这个被分解而小不点化的问题,笔…     

我国高等学校教师的人际关系

我国高等学校教师的人际关系中南林学院欧祝平人际关系是凭借某种媒介建立起来的人与人的直接关系，是人们相互作用的产物。任何一种人际关系都是现实的，它总是与其人际关系主体的活动密切相关的，并通过他们的工作和生活方式表现出来。高校教师是社会的特殊知识阶层，其...     

论大学教师的人文精神及当前问题

现代的大学,已成为世人瞩目的传播与发展现代文明的中心,成为承载社会公众希望与理想的一座灯塔,越来越多的人们已自觉把大学看成是改变人生命运和引导社会走出落后与困境的文化力量。大学已成为政府以外影响社会前进的又一重要因素。正因这样,面临新环境中的各种挑战,大学比以往任何时候都更需要自觉稳定地体现一种蓬勃向上的优良精神风貌。但大学的优良精神风貌如何才能形成呢?分析大学声誉与力量形成的原因,我们可以看出,大学教师是直接决定大学教学与科研工作质量的基本力量,大学的声誉与力量主要来源于教师。因而,一所大学整体的精神面…     

必须重视教师素质的培养

近年来，随着教育改革的不断深入，教学质量越来越受到社会各界的普遍关注，由此而引发出一股教改浪潮。教师作为教学改革的主力，其素质高低直接影响着教改的成败。因此必须重视教学改革中教师素质的培养。一、从教师的任务看高校教师素质高等学校教师的主要任务是教书育人和开展科学研究，促进大学生个性的全面发展，使之成为社会主义现代化建设所需的专门人才。它是社会发展向教师提出的客观要求，同时也将促进社会的发展。教书，一方面要求教师保持教学的高质量，有效地传授知识技能，要在认真钻研教材，理解教材的基础上，采取恰当的手…     

论大学教师人力资本的特征

大学教师的人力资本首先具有一般人力资本的特征：不同于物质资本的“人力”特征和不同于一般人力的“资本”特征。但由于学术职业特性，大学教师人力资本又具有不同于一般人力资本的特性。从投入、产出、使用过程三个方面看：大学教师人力资本的形成投入高，价值创造不可度量，使用具有不确定和高度自主的特征。     

科研是提高教师水平的基本途径

高校能否完成培养高级专门人才和发展文化科学技术的任务,关键在于是否有一支水平高、结构合理的教师队伍。当前,现代科学技术的发展已进入一个崭新的阶段,科学技术的大潮冲击着人们生活的每一个细微之处,其显著特点是,自然科学的理论明显地趋于统一;技术的发展趋于综合;自然科学和社会科学相互渗透;科学和技术更完善地结合;人类知识更新的速度加快、周期缩短。据有关专家预测,目前的物理、化学、工程及生物科学的知识,90％是1950年以后产生的,人类知识的总和,从1950年起,每10年翻一番。从1970年起,每5年翻一番。这就向我们高校提出了严峻的挑战。如何不断地补充新学科所需要的教师,如何不断提