思想道德教育要抓根本、重身教

思想道德教育要抓根本、重身教中南工业大学陶小舟对大学生的思想政治教育要着重抓什么呢？考虑到大学生的培养目标、国际国内形势、当前社会环境以及大学生从小到大成长过程中家庭、学校和社会教育中存在的缺陷，我认为以下几个方面的教育是最重要的。第一，马列主义理论...     

中国革命史教学体系改革的初步实践

1985年以来,许多大专院校按照中央关于马列主义理论课教学改革的精神,把“中共党史课”改为“中国革命史”课,我们也随之进行了教学改革。但在教改过程中,开始由于指导思想不够明确,课程改了,教学体系未作相应的改革,因而未能充分发挥“中国革命史”教学在大专院校马列主义理论教育和思想教育中应有的作用。我们总结经验教训,重视对这个根本性问题的研究,逐步建立起“中国革命史”新的教学体系,并在实践中产生了良好的效果。     

共产主义思想品德修养是一门科学

共产主义思想品德修养,是最近几年根据形势发展的需要和大学生思想变化的规律,在各级党政部门的大力支持下,逐步建立和发展起来的一门新兴学科,目前已列为大专院校的必修课和思想政治教育专业的专业课。这是一门理论性、实践性、针对性和艺术性很强的课程。在大学生中开设这门课,就是要在马列主义、毛泽东思想指导     

关于实行学生思想政治教育系列化的意见

为将学生培养成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,使学生具有坚定正确的政治方向,学校必须加强学生思想政治教育。近年来,有色系统所属院校在加强和改进学生思想政治工作方面取得了可喜成绩,但也还存在着不少问题。比较普遍的是在学生思想政治教育的计划、内容安排和方法上存在随意性、临时性,“头痛医头,脚痛医脚”的被动局面没有得到根本扭转。要改变这种被动局面,加强学生思想政治教育的主动性、针对性、系统性,实现思想政治教育科学化,实行学生思想政治教育的系列化十分必要。     

协同进行素质教育

学校教育不是为应考而进行教育,是为提高素质而实施教育。素质教育是学校教育的本质,这是素质教育的广义解释。它的狭义理解是进行以人文为中心的思想教育。思想教育并不是说教,它是感染和薰陶。政治教育不能替代思想教育。兴趣教育是素质教育的同盟军。重视人文科学,组建文艺社团,培养人文精神,使学生既有学士的斯文,又有文人的倜傥,庄严的学校高奏起校园青春园舞曲,这就是有效的管理者对学校的有效管理,就是有作为的学校领导人的领导作为。     

改进高校学生思想政治工作的几点思考

改进高校学生思想政治工作的几点思考浙江经济高等专科学校严介士高校学校思想政治工作可分成：思想政治教育、思想政治工作研究和心理咨询、日常思想政治工作、社会实践、决策及其实施与调控等五个大环节。思想政治教育：由马列和思想政治教育课的专兼职教师，着重对学生...     

学生思想政治教育的针对性

学生思想政治教育是学校工作的重要组成部分,它对人才的政治素质、品德素质的培养和形成,起着不可忽视的重大作用。在党的政治路线、教育方针以及社会主义道德规范的统一指导下,我国各类学校都通过政治理论课、思想教育课、班主任制度、各种课外活动等形式,对学生进行了大量的思想教育工作。在大部分学校,这种工作是卓有成效的,培养了大批德才兼备的好学生。但     

人文关怀:思想政治教育之魂

思想政治教育是关怀而不是教化。人文关怀是思想政治教育的核心。传统的思想政治教育偏重“教化”，今天的思想政治教育偏重“关怀”。在思想政治教育过程中，只有融入人文关怀，实行人性化、个性化、生活化和幸福化的教育，真正做到尊重人、理解人、关心人、帮助人，才能使思想政治教育充分显示出人性的光辉，收到事半功倍的效果。     

德育的本质特征及构成

一、德育的本质与任务我国解放以来,在德育概念的表述上众说不一。有的认为,德育就是道德教育,是道德教育的简称,有的称德育即思想政治教育或政治思想教育,而且这种教育是面向各行各业的;有的说,德育就是政治立场教育、世界观教育、道德教育,等等。凡此种种都有一定的片面性,不能全面、准确地表述德育。学校教育是由德育、智育、体育等教育因素构成的整体。德育是学校教育中的概念,它只是在学校教育这一特定的领域内才能成立。我们认为,德育是学校按照一定社会(或阶级)的需要进行的政治思想和道德     

论教师在高校思想政治教育中的作用

如何加强和改进高等学校思想政治教育工作,是当前社会、学校十分关心,并在广泛地进行讨论和探索的大问题。讨论的问题,比较集中在如何加强党的思想政治领导、加强与改进马克思主义理论教育、加强思想政治工作队伍建设以及探讨高校学生成长规律等方面。这些问题,无疑对加强和改进高校思想政治教育工作是重要的,但对教师在思想     

学校“德育首位”的客观性及其塑造功能

学校＂德育首位＂的客观性及其塑造功能怀化师专田千兴一、＂德育首位＂的客观性＂学校德育即思想政治和品德教育＂的总称。由此联想江泽民同志指出的：＂各级各类学校不仅要建立完备的文化知识传授体系，而且要把德育放在首位，确立正确的政治方向。＂它明确地告诉人们，...     

温思罗普与英属北美殖民地教育事业的肇端

温思罗普是美国教育史研究中甚少涉及的人物,国内学界的研究基础较为薄弱。温思罗普宗教-政治思想集中体现在他对殖民地建设的目的、政体和政教关系的理解和研究上。从其宗教-政治思想出发,温思罗普致力于在马萨诸塞殖民地建立"圣徒之治"。在这个过程中,教育是其始终关注的重要事业。他大力倡导编写教理问答,积极支持开办英属北美殖民地第一所拉丁文法学校,着力推动建立哈佛学院以及促成1642年和1647年教育法等。温思罗普在马萨诸塞殖民地教育发展过程中发挥了不可替代的重要作用,是殖民地教育事业的重要开创者和奠基人。     

提高学生思想政治工作的权威

高校学生思想政治教育是高校全部教育活动的一个有机组成部分。学生思想政治教育工作担负着保证社会主义教育目的的实现和在思想政治方面促进学生德智体全面发展的双重任务。因此,它在培养高校人才过程中的重要作用,是不能被其他的工作所代替的。目前,高校学生思想政治工作存在一些困难和障碍,主要是思想政治工作的威信减弱。具体表现在:学生中普遍存在着一种轻视和厌烦思想政治工作的社会心理定势;存在着思想政治工作队伍不稳定的现象;有些学校领导在认识上还存在着“思想政治工作     

高校教师在思想政治教育中的优势

(一) 长期以来,高等学校一直存在着德育与智育分离的现象。在高校的思想政治工作中,有不少人认为这是思想政治工作干部的任务,而教师的任务是传授专业知识,因而对广大教师在思想政治教育中的重要作用重视不够,没有使广大教师的这种重要作用得到充分发挥。高校的思想政治工作干部当然是专门从事思想政治教育的,但不能因此而忽视了广大教师在思想政治教育中的重要作用。教师是人类灵魂的工程师,教书育人是社会主义教师的天职,是教师职业道德的核心。《礼记》中说:“师也者,教之以事而喻诸德     

关于进一步加强和改进有色院校思想政治工作的意见

总公司所属院校在加强和改进思想政治工作、贯彻中央有关方针政策、执行总公司下发的关于学校思想政治工作三个文件过程中,进行了大量工作,积累了一些经验。尤其在经过去年春夏之交的政治风波以后,各院校认真学习贯彻十三届四中全会以来的重大决策,大力加强党的建设和思想政治工作,政治思想战线出现了新的转机。各院校在坚持社会主义办学方向,进一步建立和健全思想政治工作机构,加强政工队伍建设,     

谈谈我院人事管理制度的改革——兼论实行聘任(用)制

当前,如何调动和发挥教职工的积极因素,是教育体制改革的核心。《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:“改革教育体制要调动各方面的积极性”。“还要充分调动学校政治思想工作人员、行政管理人员、后勤工作人员和其他工作人员的积极性。要根据他们的劳绩和贡献,给予合理的待遇和应有的鼓励”。根据中央关于改革的精神,如何从实际出发按照教育工作的规律和特点,探索和建立一套有利于发挥广大教职工的积极性的人事管理制度,是我院当前改革中所面临的一项紧迫任务。我院是中国有色金属总公司所属的在华东地区的一所工科学院。从1958年建校以来,在广大教职工的辛勤努力下,为国家四化建设培养了大批人才,在科学研究上也取     

近代中国女子教育思潮的演进及评析

一、近代中国女子教育思潮产生的社会文化背景具有几千年文明历史的中国传统社会是一个建立在自给自足经济基础上、以农业为本的、自我封闭式封建宗法制社会。整个社会赖以统合、维持的基础是儒家思想及与此配套的文官政治体系和“君臣父子”的宗法制度。这种政治文化对中国社会的政治、经济、文化、教育等层面的影响是根深蒂固的。虽然中国封建社会朝代更迭，但这种政治文化统领下的中国社会的基本特性，尤其是其社会结构、社会心理、价值体系、教育思想、生活形态一直延续到清末，整个社会的结构与功能基本没有什么变化。在这种文化传统下…     

思想政治教育对提高研究生综合素质的有效性探讨

思想政治教育在研究生综合素质培养中居于重要地位,起引导、鼓励和激励作用,在当前面临国际国内各种挑战的情况下,我们惟有通过不断创新研究生思政教育体系本身,并认清和协调思想政治素质教育与其它素质教育以及研究生综合素质培养之间的相互关系,才能切实增强思想政治教育工作的有效性,并全面提高研究生的综合素质。     

试行校长负责制的初步实践

1985年,上级主管部门决定我校试行校长负责制。三年来,这项改革在带动学校内部四项工作改革(管理制度改革、教学工作改革、思想政治工作改革和后勤工作改革),促进四个加强(加强党的领导、加强行政工作系统、加强思想政治工作和加强民主管理),实现四个提高(提高工作效率、提高教育质量、提高办学效益、提高学校素质)几方面取得了初步成效。     

产学群体论纲

一、起源所谓产学群体就是学校与生产部门(社会用人单位)为培养适销对路的高质量人才而形成的一种密切合作、关系比较稳固的集团,即学校与用人单位联合办学。它是一种“双向参与、双向交流、双向合作、共同培养”的新型办学模式,从根本上打破了学校囿于自我封闭、脱离实际的状态,有利于建立主动适应商品经济和社会发展的有效办学机制。它具备以下理论依据和必要性。 (1) 符合马列主义关于教育与生产劳动相结合的理论。教育是培养人的活动,从它产生的时候起,就具有传授生产经验和生活经验的社会职能,如果没有教育与生产劳动的结合,人类社会既不可能延续,也不可