生源变化与我国大学教学管理制度的创新

放宽大学招生和入学的年龄限制，将对我国普通高等教育管理的改革产生多方面的影响，对现行的，针对“未婚和年龄在25岁以下”大学生而制订的教学管理制度提出了挑战；更新不便时宜的大学教学管理制度，根据大学普通生年龄结构的变化，建立和完善学习，考试，学籍和日常管理制度，建立现代大学教学管理制度，这是我国高等教育制度创新的重要任务，是新世纪我国高等教育教学改革工程的基本构件。     

高校如何面对招生“并轨”冲击波

高校如何面对招生“并轨”冲击波南方冶金学院李满苗张和仕赵美珍在世纪之交的历史性关键时刻，为使高校主动适应社会主义市场经济体制的需要。转变人才培养机制，提高教育质量和办学效益，我国决定在全国高校逐步推进招生“并轨”这一重大改革。“一石激起千层浪”，作为...     

生源变化与我国大学教学管理制度的创新

放宽大学招生和入学的年龄限制,将对我国普通高等教育管理的改革产生多方面的影响,对现行的、针对“未婚和年龄在25岁以下“大学生而制订的教学管理制度提出了挑战;更新不合时宜的大学教学管理制度,根据大学普通生年龄结构的变化,建立和完善学习、考试、学籍和日常管理制度,建立现代大学教学管理制度,这是我国高等教育制度创新的重要任务,是新世纪我国高等教育教学改革工程的基本构件.     

成人高等教育变革的"力场"分析

当前我国成人高等教育正处于由传统的学历教育为主,向强调终身学习和成人发展转变的关键时期,在此过程中,既存在着赞成和支持变革并努力去实施变革的动力,也有反对变革、阻挠变革甚至对抗变革的阻力。前者主要是:社会变革的推力、成人学习需求的拉力、教育竞争的压力和成人高等教育自身利益的驱力;后者主要是:传统文化的阻碍、路径依赖、组织智障和个体心理惰性。这两种力共处于一定的场域中,成人高等教育变革的实施及推进就是这两种力量之间相互作用、相互影响的博弈过程。变革者的任务,就是要采取有效措施,增强或增加驱动力,减少或减弱阻力,促进变革顺利进行。     

成人高等专业,技术教育初论

成人高等专业、技术教育,是指按照学科分类或职业分工设置高等教育专业,对具有高中毕业或相当于高中毕业文化程度的成年人实施的高等教育。(一) 成人高等专业、技术教育的分类成人高等专业、技术教育,是以培养高级专业、技术人才为目的的教育层次。依据不同的划分方法,可以将成人高等专业、技术教育划分为不同的种类。按照学制分,可以划分为二年制、三年制甚至四年制、五     

改革研究生的招生工作

一、我校招生212作概况我校研究生教育已有34年的历史,文革前曾为国家输送159名研究生。文革后自1978年至今共招收研究生1614人,其中11届硕士生1512人(含出国预备生28人,研究生班研究生122人),8届博士生102人。已毕业硕士生793人中,有784人被授予硕士学位;已毕业博士生22人中,有21人被授予博士学位。现在校研究生683人(硕士生603人,博士生80人)。从研究生考生来源看,1982年以前的考     

建立和完善“并轨”改革配套措施的设想

建立和完善“并轨”改革配套措施的设想长春师范学院杨中华东北师范大学刘淑兰高校招生“并轨”改革是市场经济条件下高校改革的重要组成部分，是一项极为复杂的社会系统工程，涉及面广，社会影响大。改革能否成功不仅仅取决于这项改革本身，在许多情况下往往取决于它的配...     

成人高等教育投资探索

一、成人高等教育投资的性质江泽民同志在庆祝中华人民共和国成立四十周年大会讲话中指出:“在社会主义条件下,我们的根本任务是以经济建设为中心,大力发展社会生产力。”几十年来,我国高等成人教育都是适应这个根本任务而确立、巩固和发展起来的。我国高等成人教育的主要对象是对已经走向生产和工作岗位的从业人员的教育,中心任务就是提高职工素质,推动经济发展和社会进步。高等成人教育的任务决定了高等成人教育投资的社会生产力性质。众所周知,任何社会的生产都是劳动者与生产资料的结合。生产的发展,一是劳动者科学技术知识、生产经验和劳动技     

生源数量减少与需求多元化:高等教育深度变革的强劲动力

根据各年度小学入学人数可初步推测,2009年以后,全国18-19岁的人口总数开始大幅度减少。与此同时,适龄生源的高等教育需求也日趋多元。适龄人口数量减少与生源需求的多元化趋势不容忽视,必将迅速推动高等教育"全入时代"的到来,以规模结构优化、质量效益提升为核心的深度变革迫在眉睫。这极有可能成为现代大学制度建立的突破口,并全面而深刻地影响我国高等教育未来改革与发展的整体格局。     

改革,发展成人高等教育的践履

我校成人教育在改革中不断发展壮大。目前,在校成人教育学生750人,初步形成了职工中专、专科函授、高起专、高起本、专起本等多层次、多形式、多规格的办学格局。一、学校重视成人教育,坚持正确的办学方向学校始终把成人教育作为学校的基本任务之一,坚持社会主义办学方向,以“教育必须为社会主义建设服务”为办学宗旨,根据国家经济建设和社会发展需要,主动扩大办学区域,调整专业方向。1980年与北京科技大学联合办学以后,又于1994年在佳木斯市设立了函授教学站。最近又与工企厂矿联系,拟建函授教学站,发挥学校的人才、技术优势,…     

转型期高校危机管理体系中的心理干预机制研究

转型时期高校危机事件发生频繁，如何缓解、消除高校危机事件所带来的心理创伤，成为实践和理论工作者必须面对的新课题。为此，本文从强调构建高校危机管理中心理干预机制的必要性分析出发，分析此项制度长期缺失的原因，进而提出应对举措。     

成人高等数学的教学与探讨

成人高等数学的教学与探讨武汉冶金科技大学胡明琼高等数学，不但理论性很强，而且逻辑推理性还很严密。考入成人高校的大学生，对高等数学的学习确实感到吃力，尤其是极限部分和以极限为基础建立起来的其它数学概念，学生难以理解和接受。特别在近年来，高等数学的概念教...     

WTO与中国成人高等教育改革

加入WTO，对我国成人高等教育，既是机遇，又是挑战。然而，机遇是潜在的，挑战是现实的。面对国内教育市场逐步与国际市场打通接轨，成人高校面临着不改革就难取得进步，不改革就难抓住机遇，不改革就难以应对挑战的局面。为此，我们需要探索成人高等教育改革的新思路和新途径。本文拟就成人高等教育怎样应对WTO挑战，作了一些初步探索。     

成人高等教育型及转型探略

成人高等教育型是对成人高等教育基本特征的总体概括和描述,是一个时期成人高等教育的基本存在方式。根据不同时期成人高等教育基本价值取向的不同,可将我国成人高等教育型依次划分为学历导向、职业导向和学习导向三种,简称学历型成人高等教育、职业型成人高等教育和学习型成人高等教育。进入新的世纪以来,我国成人高等教育发展面临着严峻的挑战,实现成人高等教育从传统的学历导向型向现代的学习导向型的转型,是实现成人高等教育健康有序发展的关键。这是成人高等教育基本型态的更替,是一种积极的变化过程,具有确定的方向性;是一种深层次的变革过程,具有全面性;是一个艰巨的过程,具有长期性。     

高校招生管理系统设计与实现

随着高校招生并轨改革的不断深入 ,招生规模在不断扩大 ,大量的招生考试数据需要处理。为了实现高校招生工作的科学化、现代化管理 ,提高整个招生工作的效率和质量 ,需要不断更新和改善招生手段 ,因此 ,迫切需要一套完善的、适用的招生管理系统软件 ,以减轻招生工作人员的劳动强度 ,提高工作效率 ,保证整个招生数据的准确性、完整性。1.系统目标系统将实现高校招生管理计算机化 ,并能满足信息处理量大、信息来源广和统计准确、及时等要求 ,同时为领导提供决策依据 ,真正实现招生管理的现代化、科学化、高效化。该管理系统分为招生计划管理、…     

高校校园文化初探

高校校园文化是指知识密集、人才集中,以大学生为主要载体的高等学校所具有的精神环境和文化氛围。校园文化对于大学生的成长起着重要的影响作用,它从思维特征、价值选择、人生观、道德规范、行为趋向、生活方式、言谈举止甚至到观念信仰等方面影响和塑造大学生。因此,校园文化建设是高校工作的一个重要方面。     

高等教育需要与需求矛盾对扩招的影响

显然 ,1 999年度我国高校大幅度扩招基本上属政府行为。对此 ,我们可以从国家这个角度论证是不是应该这样大幅度扩招以及可不可以持续地大幅度扩招。本文仅从民众这个角度思考高等教育需要与需求的矛盾 ,探讨它对大幅度扩招的影响。经济学中严格地区分了需要与需求的含义。“需要指人们的一种欲望、一种要求。……需求则指一种具有某种支付能力的欲望和要求”。1在高等教育中也同样存在高等教育需要与高等教育需求的区别。高等教育需要指人们对高等教育的主观愿望 ,它是无条件的 ,也是无限的 ;而高等教育需求指人们不仅对高等教育有主观需要…     

美,英,日三国高校招生制度比较及借鉴

世界现存的高校招生考试制度主要有三种：综合选拔制、证书制、高考制。美、英、日分别是这三种招生制度的代表国。本文旨在通过三国招生制度的对比分析，探索高校招生制度的共同话题，以期对我国大学招生制度的改革有所启迪。一、美、英、日三国高校招生制度概况（一）美国：综合选拔制由于美国高等教育类型不一，层次分明，因此其招生制度也灵活多样。具体表现在：１招生政策灵活。一般来说，以培养创新研究人才为主要目标的著名私立大学和优质州立大学实行的是选拔性的招生政策。它们要求入学新生有较高的智力水准和学习能力，以保证学…     

大众化时期的高等教育危机——对1968年法国学生运动的反思

1968年5月,以法国青年学生为先导,掀起了学生罢课、工人罢工的群众运动,史称"五月风暴"。"五月风暴"是在法国持续推行一系列内政外交政策,经济持续发展,国际地位得到提高,高等教育迅速进入大众化阶段的背景下发生的。大众化阶段的法国高等教育发生了怎样的危机,对我们有什么启示?在我国高等教育快速步入大众化阶段,逐步迈向普及化的阶段的关键时期,对法国高等教育大众化阶段的危机进行深入的思考和反思,对于我国高等教育实现科学发展、可持续发展具有重要的现实意义。