浅析“成功体育”实施应具备的条件

“成功体育”打破了“快乐体育”的局限性,是更为先进的一种教学模式,是深化体育教学的一种必然。本文主要通过文献资料法对“成功体育”进行了了解与分析,对“成功体育”在体育教学中实施提出一些自己的观点。     

信息时代下融合新课程标准理念的体育教学创新

多元化信息时代背景下,大学体育课堂教学要做到与时俱进,在创新教学模式的同时,还应依托于信息技术打破课堂的空间限制,在“线上”与“线下”教学的有效整合中提高学生的体育学习能力。本文基于当前信息化应用于大学体育教学的问题分析,以学生身心发展水平为基础,以学生学习行为的有效规划为目的,在课程标准化教学实施的过程中提高学生的体能,为学生体质健康的发展奠定基础。     

在体育教学中兴趣，爱好和习惯的作用

体育与健康新课程标准突出了“健康第一”的指导思想,学生学习的自主性,强调教师教学手段的多样性,注重教学效果评价的灵活性,要求教学方法有利于激发学生的运动热情,最终使学生养成终身体育的意识．促进学生在身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和谐、全面发展。     

浅谈英美文学课程的教学

英美文学课程是教学大纲中规定的限选课程,但在实际教学中却得不到真正重视,出现教材滞后,教学模式单一,学生缺乏学习自主性等问题.尝试提出端正教学理念,优化教材,改革教学模式,提高学习兴趣等建议,希望能对英美文学教学有所帮助.     

“快乐体育”教学法在课堂教学中的应用

传统的体育教学模式已经不适应现代“健康第一、素质教育、终身体育”教育需要,这就要求体育工作者开创新的教学方法以适应现代教学的需要。“快乐体育”教学法是一种新的教学法。本文就“快乐体育”教学法在课堂教学中的应用进行了简单阐述。     

探究性学习模式在体育教学中的应用

在体育教学过程中允许学生对知识的合理性提出质疑和探究,它改变了传统的以教师为主导作用的满堂灌的注入式教学模式,让学生成为学习的真正主人,在主动,合作,交流,探究和发现的学习过程中获取新知,求得发展。体现了现代教育的目的是培养“人的素质”突出了创新意识的培养和实践,同时满足了中学生对体育的需求,提高了学习和生活质量,实现了教育为人的根本宗旨。     

创新体育课堂教学开展“快乐体育”教法

本文针对传统的体育教学模式已不适应现代“健康第一、素质教育、终身教育”的教育需要,阐述了体育教师应根据创新体育教学及学校体育教学的特点,不断开拓创新体育教学方式、运用科学性、艺术性的科学方法,开展“快乐体育”等教法,培养学生的创造意识、创造能力和个性,达到全面发展学生身心健康的目的。     

工程制图课程中的互动教学模式探讨

互动教学是遵循教学相长、互相交流原则的教学理念和教学方式,强调师生间的双向互动,学生间的横向互动,充分激发学生的学习自主性和创造性.在工程制图课程中引进互动教学模式,能够更好地利用先进的多媒体和网络化教学手段,挖掘学生潜在的学习能力,强化参与意识.实践证明,这种教学模式能够很好地解决教学中的难点问题,显著提高教学质量和教学效果.     

中学健美操课程实施合作学习法对学生适应社会能力的影响

体育与健康课程根据“健康第一”的指导思想，结合课程结构构建了五个领域目标，社会适应目标是其中之一。从探索合作体育教学模式，运用到健美操教学中作为出发点开展研究，在合作教学中培养学生自信、社会接纳性等社会适应能力。     

项目教学法在VB中的应用——以学生信息管理系统开发项目为例

针对在vb教学中存在“学生学习兴趣难于持久,教学效果不好”这一现象,提出在VB教学中引入项目教学法,改变传统的“单一、被动的教学模式”,以期促进学生的学习兴趣,提高教学效果。     

《机械设计制图》新教学模式探究与实践

为了在有限的教学学时内进一步提高教学质量,在《机械设计制图》的教学过程中,把教学内容分为“必修”部分、“自修”部分和“选修”部分,这样可以突出重点,提高自主学习能力,分类分层次教学;为了激发学生们的学习兴趣,避免教学过程中的枯燥的“灌输式”的教学模式,采用延伸式教学法和研讨式教学法等形式多样的教学模式和教学手段;教学过程中经常遇到许多“教师难以表达,学生难以理解”的知识点,通过找到案例式教学法等适当的方法进行“深入浅出”讲述：为了让绝大多数的学生都得到规范的练〉--j,重视课堂或辅导课上测验训练;注重教学过程管理的“五统一”与“个性化”教学。     

体育教学模式之运用研究

体育教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下，建立起来的较为稳定的体育教学活动结构和活动程序。本文通过对体育教学模式的特征、结构进行分析，对体育学院教学模式进行了论述，指出了体育教学模式的发展趋势是朝着体育教学目标的实效性、培养学生个性化方向发展。     

安全人机工程学教学模式初探

作为安全专业必修基础课之一,本文分析了目前安全人机工程学教学模式的优缺点：结合教学实际,提出一种新的“教”一“实践”一“设计”开环安全人机工程学教学模式,并对该种模式进行了初步探讨,以寻求适合当代高校本科生学习专业基础课程更加合适的教学模式。     

高职体育多元智能教学模式实验研究

采用多元智能教学模式是有效实现素质教育的途径,它提倡以人为本,在教育中以突出学生个性为教学重点。本文以多元智能教学理论为基础,阐述了高职体育教学中学生的特点和教学发展现状,在教学实验中统计分析出多元智能教学模式的教学成果,通过多元智能教学模式的设计,来提高学生运动兴趣、体育成绩和动机。     

浅谈初中体育教学与学习兴趣的培养

兴趣是积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。为了便初中生能对体育由无趣到有趣,由有趣到乐趣,由乐趣到志趣,本文根据中学体育教学实践,在分析中学生体育学习兴趣特点的基础上,围绕如何培养初中生的体育学习兴趣提出个人观点,促进初中体育教学由“教师教,学生学”的教学形式向兴趣教学转化,提倡学生自主学习,教学内容力求贴近生活。     

多媒体与体育教学模式探索

多媒体技术的兴起和不断走向成熟,在各个行业都有了广泛的使用,尤其是在教育行业的应用更加广泛。多媒体技术在体育教学中的应用给传统的体育教学带来了跨越式的发展,在改变原有的教学模式,激发学生学习的积极性方面取得了重大的进展,是推进现代化体育教学的重要的手段。体育教学应该以多媒体技术为手段,以学生为主体来不断的进行深化,最终取得理想的教学效果。     

多媒体在体育教学中的效果及存在问题研究

随着素质教育的不断深入,信息技术的不断发展,为体育教学中实施素质教育创造了有利条件。特别是多媒体教学的合理应用,使得课堂效率明显提高。强学生对具体动作的直观认识,形成动作完整概念,又有效地培养了学生的学习自主性,充分发展了学生的能力,使学生在较短的时间内掌握运动技术要领。     

体验式教学在初中体育与健康课程中的应用

在新一轮课程改革中,“为体验而教,为体验而学”正逐渐成为现阶段教育发展的新趋势。本文采用实验法分析传统教学和体验式教学在初中体育与健康课程中的不同效果,得出在初中体育与健康课中应用体验式教学比传统体育教学更有利于提高学生的运动技术水平、自主学习、心理健康和社会适应能力。     

浅议中学体育教学中的素质教育

中学体育本身所具有的教育功能在素质教育中占极其重要的地位。本文在做了大量研究的基础上,提出了“要加强体育教学基本理论研究”、“提高体育教师基本素质”、“完善体育课程评价体系”、“培养学生的竞争意识”、“引导学生发展个性”五项措施,以推进体育教学的素质教育。     

浅谈中职体育教学中学生出现的“逆反心理”及对策

从事中职体育教学的几年过程中,在正常的体育教学过程中或多或少碰到一些“刺头”产生这个问题的主要原因在于学生具有“逆反心理”和体育教师教学方法的不恰当。本文将分析中职体育教学中学生出现的“逆反心理“产生的原因及教师对“逆反心理”的对策与方法,使体育课堂教学更具有效性。