全球化语境下的详细规划课程设计教学改革探研

分析了传统详细规划课程的现状和存在问题,并结合教学实践对全球化语境下详细规划的教学目的、教学选题和教学方法等进行了系统的研究和阐述,提出了详细规划课程设计教学完善和改革的方向与建议。     

建筑学背景的城乡规划专业 修建性详细规划教学改革探索

修建性详细规划是城乡规划专业的核心课程,是低年级基础教学向高年级教学过渡的关键课程。传统城乡规划专业教学优点和缺陷共存,近年针对低年级的城乡规划教学改革成效明显,也存在不足,二者均对修建性详细规划的教学具有重要影响。从课程体系、教学方法、师资结构等方面进行城乡规划专业修建性详细规划教学的改革,力图解决传统城乡规划教学中存在的问题,弥补近年来低年级教学改革的不足,以满足城乡规划一级学科对专业培养的要求,适应新时期城乡规划实践发展的需要。     

将选址问题引入居住区详细规划教学的尝试

居住区详细规划教学中存在忽视城市、设计程序各阶段相互脱节、居住区基本术语和相关规范理解僵化等问题。通过引导学生进行概念性研究、通过将居住区选址问题引入居住区详细规划教学过程的尝试,使学生真正得到城市规划思维的精髓。     

调查研究与教学过程的结合—城市详细规划设计课程教学模式探讨

通过分析以往城市详细规划课程设计教学在规划职业人才培养方面的缺失,提出将调查研究引入城市详细规划设计教学过程的教学理念。从基地现状调研、专题类比调研、设计过程调研、成果反馈调研四个方面提升学生的设计全局观、社会责任感和学习主动性,从而达到满足社会需求,培养职业规划人才的目标。     

控制性详细规划教学的探索性改革——以《广州人民南城市更新片区形态条例》为例

反思控制性详细规划编制在城市更新地段面临的挑战,提出传统控制性详细规划教学的困惑。探索控制性详细规划编制教学的改革方向,在借鉴美国、日本、新加坡的经验基础上,指导学生编制《广州人民南城市更新片区形态条例》,其特点包括:采用面向开发者使用的文本形式;强调面向实施的土地开发指引;采取形态分区主导的形态条例,以取代传统基于功能分区和指标管控为手段的控规编制方法。形态条例是适应城市更新地区规划编制的积极探索,未来落实还需要结合规划制度的进一步改革完善。     

居住区详细规划的研究

<正> 《居住区详细规划的研究》是近两三年内由中国城市规划设计研究院和国内十五个规划设计研究和教学单位共同进行的一项研究工作,是首次对我国居住区详细规划理论和实践的系统研究总结。这项研究立足于全国主要大中城市几     

新形势下,提高控制性详细规划成果质量的方法思考

2011年上海出台了《上海市控制性详细规划管理操作规程》、《上海市控制性详细规划技术准则》、《上海市控制性详细规划成果规范》等文件,在规范控制性详细规划编制和规划管理的同时,也对控制性详细规划成果提出了新的要求。在此形势下,通过控制性详细规划方案形成过程、规划编制方法、控制性详细规划成果表达等若干方面的强化,提高控制性详细规划成果的科学性和操作性。     

浅谈控制性详细规划编制存在的问题与改进

控制性详细规划是总体规划和分区规划的深化和延续,是法定的规划,是规划实施的重要依据,还对修建性说细规划具有指导作用,为进一步完善规划体系起到了积极的促进作用,控制性详细规划为城市的建设作出了突出的贡献.本文笔者就控制性详细规划编制的重要意义着手,分析了当前控制性详细规划编制中存在的诸多问题,进而为控制性详细规划编制提出改进策略,完善控制性详细规划编制,为城市规划建设提供借鉴和指导.     

控制性详细规划的修正与护卫

针对控制性详细规划的失效与差异现象,分析了控制性详细规划存在的问题,提出了控制性详细规划的修正与护卫的措施,并对控制性详细规划的修正和护卫的内容进行了探讨,为进一步改进控制性详细规划的编制提供了参考依据。     

高职类院校村庄规划设计课程教学改革模式研究

从规划专业的主干课程详细规划设计课程教学模式研究入手,以乡村规划设计课程教学为例进行教学改革尝试,完成了"基于工作过程"的村庄规划设计教学实践,即按实际工程要求对一个村庄规划设计教学工作进行全程工作模仿,实录了课程计划与教学组织,总结出"项目小组-责任分工"的乡村调研教学法,以及"全面和个性相结合"的规划作业指导原则与成果要求,最后结合学生作业示例,阐述课程的良好教学效果。希望以点带面,通过对村庄规划课程设计的教学改革和实践总结,为未来高职类学院城镇规划专业详细规划课程设计的教学模式改革探索出一条适宜发展之路。