大学生学习倦怠特征及根源探究

我国社会主义建设需要高质量的建设人才。然而,学习倦怠困扰着一部分大学生,影响到他们的健康成长。本文对大学生学习倦怠现象的特征与产生根源进行初步的探讨,期望笔者的研究使整个社会和高等教育者能够关注大学生学习倦怠现象。     

大学生学习倦怠现状及学习适应性对其的影响

本研究运用问卷调查法对大学生学习倦怠现状及学习适应性对其的影响进行了研究.结果表明:大学生存在一定程度的学习倦怠现象,在学习倦怠的三个分维度中,成就感低是其中表现最明显的;大学生的学习适应性对其学习倦怠具有显著的负向预测作用.     

我国大学生学习倦怠研究现状

当前越来越多的学者开始关注学生的学习倦怠问题,对大学生群体的关注尤甚.国外关于大学生学习倦怠的研究较多,我国学者也做了一定的研究,但有关这些研究的综述性文章并不多见,因此笔者尝试从研究内容、研究方法、研究结论三个方面对我国大学生学习倦怠的研究现状进行概述,以展望今后的研究思路.     

高校大学生学习倦怠和专业承诺的相关分析

为了解当前大学生积极和消极的学习心理状况,探讨学习倦怠与专业承诺的相关性,运用大学生学习倦怠量表和大学生专业承诺量表对唐山市653名大学生进行了调查。发现当前大学生在学习倦怠的情绪低落和行为不当因子上,女生好于男生,与文科专业和医科专业相比较,理科专业大学生的专业承诺水平最低。结果表明当前大学生学习倦怠的水平较高、专业承诺的水平不高,大学生学习倦怠与专业承诺存在显著性相关。     

大学生学习倦怠与父母教养方式的研究

为了解大学生的学习倦怠状况,探讨学习倦怠与父母教养方式之间的关系。采用《大学生学习倦怠量表》和《父母教养方式评价量表(EMBU)》对440名大学生进行测查。得出大学生总体上存在一定程度的学习倦怠。父母教养方式的父母亲情感温暖理解与大学生学习倦怠具有显著负相关,父母亲的拒绝否认和惩罚严厉以及母亲的偏爱被试与大学生的学习倦怠具有显著正相关。     

高职学生学习倦怠的心理特点研究

采用问卷调查法,以872名高职学生为被试,研究了其学习倦怠整体状况以及不同性别、年级、专业、生源地、学习水平高职生学习倦怠的特点.结果表明:高职生学习倦怠现象比较明显,且存在性别和学习水平上的差异.     

硕士研究生学习倦怠及教育对策

学习倦怠作为一种消极心理状态,成为影响研究生自身发展的重要因素。本文首先简要介绍了学习倦怠的内涵与研究现状,重点从个体与环境因素上对其影响因素进行分析并提出相应的对策。     

硕士研究生学习倦怠及教育对策

学习倦怠作为一种消极心理状态,成为影响研究生自身发展的重要因素。本文首先简要介绍了学习倦怠的内涵与研究现状,重点从个体与环境因素上对其影响因素进行分析并提出相应的对策。     

大学生英语学习倦怠实证式研究

大学英语课堂教学中普遍存在的倦怠现象严重影响到教学质量的提高、学生自主性的发挥和教师的职业发展。本研究采用问卷和访谈的方式,通过对大学英语教学改革形势下非英语专业学生英语学习倦怠的调查,发现学生层面、教师层面、学习环境层面和教材层面等多种因素导致学生学习倦怠的产生,为今后的教学改革提供相关的理论和实证依据。     

高中生学习倦怠与自我控制能力的相关研究

为了解高中生的学习倦怠状况,并分析学习倦怠与自我控制能力的关系,以中学生学习倦怠问卷和高中生自我控制能力问卷对两所重点学校300名高中生进行测试。结论显示,高中生存在学习倦怠的现象,且高中生的学习倦怠年级差异显著;高中生的学习倦怠与自我控制能力存在极其显著的负相关;自我控制对学习倦怠有负向预测力。     

高中生学习倦怠与自我控制能力的相关研究

为了解高中生的学习倦怠状况,并分析学习倦怠与自我控制能力的关系,以中学生学习倦怠问卷和高中生自我控制能力问卷对两所重点学校500名高中生进行测试.结论显示,高中生存在学习倦怠的现象,且高中生的学习倦怠年级差异显著;高中生的学习倦怠与自我控制能力存在极其显著的贞相关;自我控制对学习倦怠有负向预测力.     

英语专业学生学习心理倦怠对课堂学习的影响与对策研究

学习心理倦怠对英语专业学生课堂学习效果的影响越来越大。本文针对这一问题,对英语专业学生学习心理倦怠的产生原因和对课堂学习的影响加以分析,并提出相应措施。     

英语专业学生学习心理倦怠对课堂学习的影响与对策研究

学习心理倦怠对英语专业学生课堂学习效果的影响越来越大.本文针对这一问题,对英语专业学生学习心理倦怠的产生原因和对课堂学习的影响加以分析,并提出相应措施.     

当代大学生自主学习现状探究

本文从国内外自主学习的历史及实质出发,就当代大学生自主学习现状中存在的问题进行了分析比较并对此提出了相关建议.     

当代大学生自主学习现状探究

本文从国内外自主学习的历史及实质出发,就当代大学生自主学习现状中存在的问题进行了分析比较并对此提出了相关建议。     

大学生自主学习能力培养模式探究

传统教学中,教师是教学活动的主体,学生在教学中往往处于被动的地位。从而在很大程度上抑制了学生学习的积极性、主动性和创造性,与地方本科院校分层次人才培养应用型人才的理念是相违背的。立足于地方本科的人才培养理念,深层次分析了大学生自主学习能力整体上呈现较低的原因,并提出了切实有效的提高大学生的自主学习能力具体方法及措施。     

地方高校大学生学习障碍及解决对策

在对呼伦贝尔学院大学生学习状况以发放问卷进行调查的基础上,通过对资料的分析,得出了目前地方高校大学生在学习中存在的问题,主要反映在学习动机、学习态度、学习方法和学习习惯等方面。在此基础上提出了解决地方高校大学生学习问题的对策。     

习惯性违章的根源及防范措施

按生产活动组织与故障原因之间的联系,对习惯性违章的表现形式进行了分类,介绍了习惯性违章的基本特点,从管理制度的落实情况、人员素质等方面分析了习惯性违章的根源,提出了防止习惯性违章的措施,并建议对违章考核积分制进行探索。     

大学生移动学习现状研究

采用问卷调查法,以北京联合大学商务学院学生为调查对象,对大学生移动学习进行研究,分析大学生移动学习的现状。大学生移动学习有一定的便利性,学习更直观,但是同时反映出其在自控能力差的学生手里变为娱乐的工具、学生对移动学习缺乏持久性及容易疲劳等一些问题。     

新时期大学生学习观重构刍议

当前我国正处在发展科学技术、建设创新型国家的新时期,创新型人才的培养成为提升国家综合实力的关键,而大学生科学合理的学习观是高等教育人才培养的基石。分析了当前我国大学生学习观的不足,阐明了重构大学生学习观的重要性,提出了培植大学生新的学习观的理念和建议。