解析美国科学教育中多媒体技术的运用

科学教育的目的是提升学生的科学素养。越来越多的研究表明,将多媒体技术融入科学教育,不仅有助于激发和培养学生学习科学的兴趣,从整体上把握科学的基础知识,拓展知识面,而且有助于训练学生的科学思维方式,培养科学精神和科学态度,提高科学探究和创新能力。本文以美国科学教育为例,概要式地展现了多媒体技术的应用在一线教学中的价值和运用方法,以期探寻提高我国科学教育的有益启示。     

新西兰奥克兰大学小学教育本科专业培养体系与启示

新西兰奥克兰大学小学教育本科专业在学年安排、课程设置、教育实习以及学习评价方面有其完整而成熟的培养体系,可为我国小学教育本科专业提供如下借鉴:提高小教专业的地位、实行教授一年级授课制、推行教育实习长效制、综合形成性评价与总结性评价。     

美国国家能源教育课程内容标准简介

美国能源教育从1980启动美国能源教育开发项目开始大规模地在国内展开。为了配合能源教育的推广，美国能源教育开发项目组织在美国《国家科学教育内容标准》的基础上制订了《美国国家能源教育课程内容标准》，本文对其进行简要介绍。     

论教师的领导能力及其培养

班级授课制情景中的教师具有班级领导者的角色,教师的领导能力包括专业技能和领导技能。提高教师的领导能力,不仅可以提高学校教育质量,还可以提高教育管理水平和公共管理水平。在我国当前的教师教育模式下,可以从提高师范生的领导能力和提高在职教师的领导能力这两方面入手去提高教师的领导能力。     

论教师的领导能力及其培养

班级授课制情景中的教师具有班级领导者的角色,教师的领导能力包括专业技能和领导技能。提高教师的领导能力,不仅可以提高学校教育质量,还可以提高教育管理水平和公共管理水平。在我国当前的教师教育模式下,可以从提高师范生的领导能力和提高在职教师的领导能力这两方面入手去提高教师的领导能力。     

美国教育技术能力标准概览及其启示

美国是世界上教育技术起步最早且发展最为迅速的国家之一。面对信息化社会环境,教师究竟应该具备哪些有关信息技术的基本知识、技能和态度,才能有效地在课堂教学中使用信息技术,促进信息技术与学科课程的整合,以最大程度地发挥现代信息技术的作用,促进他们自身的专业发展和学生学习质量的提升？这是美国教育信息技术界自20世纪80年代中后期以来一直在思考和解决的问题。     

对高职院校教师专业化发展的思考

论述了高职院校教师专业化的现状与问题,对如何推进高职院校教师专业化的发展进行了探讨.     

对高职院校教师专业化发展的思考

论述了高职院校教师专业化的现状与问题,对如何推进高职院校教师专业化的发展进行了探讨。     

台湾地区投资学专业人才培养方案的经验与启示

随着我国经济的持续快速增长,内陆开设投资学专业的院校越来越多。介绍了台湾地区投资学专业的开办情况以及人才培养的特征,建议中国大陆投资学专业人才培养方案改革时应更加明确投资学专业人才培养目标,加强投资学专业师资规划,改进投资学专业课程设置。     

广东教师教育的未来展望

高水平教师的培养是推进广东第二次创业和新飞跃学历层次,又要创建广东特色的教师教育体系,推进教师教育国际化.     

浅议构建目标检验标准体系在高职教育中的重要性

重点阐述了目前高职院校对学生在离校前是否真正达到了专业人才培养计划里规定的培养目标没有安排一个综合性的考核,出现这些问题的根源就是在专业培养计划和课程大纲中仅制定了目标而没有制定与之相应的用于鉴别目标实现与否的衡量标准。因此,在高等职业教育院校的纲领性文件中,应针对教学目标构建目标检验标准体系,这样做对于保证高职院校教学质量是极其重要的。     

论生命教育教师专业素质的培养

生命教育是当代教育的重要组成部分。培养生命教育型教师,提升教师的生命教育专业素养,是学校推进与实施生命教育成功与否的关键。提出了生命教育型教师的素质要求、素质培养、人文关怀以及自主发展四个方面,并对其进行深入研究,对生命教育型教师专业素养的提升具有重要的现实意义和应用价值。     

试论陶行知的教师专业化思想

陶行知先生虽然是20世纪的教育家,但其教育理论博大精深,蕴涵着丰富的教师专业化思想。他认为,教师要早日实现专业化,应该要接受正规的职前教育、有较强的教师素养和牢固的终身教育理念。     

大学教师专业化建设:一个不应忽视的问题

当前，在教师专业化的研究中，研究者们关注最多的是中小学教师的专业化建设。其实，在大学尤其是近年来高校扩招和一部分中专升格为高校的新形势下，如何加强大学教师专业化建设，是一个不应该也不能忽视的现实问题。它不仅关系到高校自身的发展，更影响着整个社会人才的培养，必须引起大学的高度重视。     

大学物理教学对学生科学素质的培养

本文论述了五邑大学基础物理教师多年来为增强学生学习物理的动力、培养学生的科学素质而努力提高教师自身素质和创建的“四元物理课程体系”的实践和认识。文章强调了提高物理教师本身的科学素质的重要性,以及教师的科研实践及其对学生科学素质培养的实际功效。最后对“四元物理课程体系”的继续改进与发展提出了看法。     

美国教授终身制度对于我国教师聘任制度的启示

美国终身教师制度对高等教育发展具有重要作用。我国高校实行教师聘任制,实施中存在相关细则设定不尽合理、未形成统一的行为规范、操作易流于形式、考核机制不健全等问题。美国终身教授制度对我国教师聘任制度的启示主要有评审的目的应注重教师的发展;对教授的考核应综合教学、科研与社会服务,避免过分追求单一的科研成果;注重总结经验,不断改进和完善评价机制。     

挖掘园外资源潜力 培养幼儿科学素质

幼儿科学教育是幼儿园课程的一个领域。《幼儿园教育指导纲要》中科学教育的目标是：幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能运用各种感官、动手动脑,探究问题,关心周围环境,珍潜自然资源,有初步的环保意识等。《纲要》同时指出：以上科学素质的培养需要教师尽量创造条件,让幼儿实际参加探究活动,让幼儿在与环境的互动中得到发展。     

大学物理教学对学生科学素质的培养

本文论述了五邑大学基础物理教师多年来为增强学生学习物理的动力、培养学生的科学素质而努力提高教师自身素质和创建的"四元物理课程体系"的实践和认识.文章强调了提高物理教师本身的科学素质的重要性,以及教师的科研实践及其对学生科学素质培养的实际功效.最后对"四元物理课程体系"的继续改进与发展提出了看法.     

读图时代教师视觉素养的培养

现代教育中，视觉信息猛增、“读图时代”随之到来。而对“美”的“解蔽”，不仅需要一双“明亮”的眼睛，更需要一颗“敏感而智慧”的心灵，视觉素养也不再仅仅是艺术工作者的专利，它已成为现代教育中各类人员都必须面临的新挑战，并凸显为影响现代教育质量的关键问题。本文聚焦于现代教育中的教师视觉素养及其培养。     

印度中小学环境教育课程实施方式及其启示

本文从课程模式和课程实施方法两个方面介绍了印度中小学环境教育课程实施方式，并针对我国在这两方面的不足之处，对我国中小学环境教育课程实施方式的启示。