共查询到20条相似文献，搜索用时 78 毫秒
1.
传统的《纺纱学》教学方式在当前的教学中存在许多问题,已经不能取得令师生双方都满意的教学效果。针对这些问题,授课教师必须对《纺纱学》这门课程进行教学模式的改革与探索。通过改革传统教学方法,提高学生的学习兴趣和自主学习能力,在课程的教学中注重培养他们的创新思维和提高其综合能力。通过改变理论教学过程、调整教学内容和将课堂教学与课外学习有机结合来提高教学效果。 相似文献
2.
随着纺织产业的转移,新疆纺纱规模急剧扩大,这对新疆高校培养高素质的人才提出要求.通过对纺织工程核心课《纺纱学》进行教学改革,采用线上慕课视频学习,线下以学生为主的"翻转课堂"混合式教学模式,以期提高教学效果,从而提高人才培养质量. 相似文献
3.
《纺纱学》传统的教学模式在当前的环境下暴露出一些问题,已经不能很好地取得较好的教学效果。因此,针对这些问题,课程组成员从课堂教学、实验教学等方面对《纺纱学》这门课程进行教学改革。从初步取得的效果来看,学生的学习热情比以前高涨,自主学习的能力和分析问题、解决问题的能力有所提高,这些为他们创新能力的培养创造了十分有利的内因条件。 相似文献
4.
为实现在线教学与线下课堂教学质量实质等效,针对《纺纱学》课程特点和教学目标,并根据学生自主学习能力及网络硬件条件等,筛选出适合的网络教学平台,并设计详实的网络教学方案。通过改变教学理念、调整教学方法,整合课前、课中及课后的教学过程等进行了一系列的改革探索。实践表明:在线教学模式在《纺纱学》课程教学中提高了学生的学习积极性,获得了学生的广泛认可,取得了良好的效果。 相似文献
5.
教育部《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》(新时代高教40条)中提出,以"雨课堂智慧教学工具为抓手,推动课堂教学改革"。为贯彻该文件精神,文章以食品质量与安全专业的基础必修课"食品毒理学"为例,结合食品质量与安全专业的专业特色,引进雨课堂联合微视频翻转课堂模式,重点探索雨课堂的课前预习、微视频的课堂贯穿和雨课堂小测及其课后复习等多抓手模式在该门课程中的教学效果。通过这种复合模式,实现教学主体的轮换,极大地提高了学生对毒理学这门课程学习的热情、课堂的专注度和参与度,以及对全局知识的理解度,具有良好的教学效果,值得参考和推广。 相似文献
6.
《纺纱学》传统的教学模式在当前的环境下暴露出一些问题，已经不能很好地取得较好的教学效果。因此，针对这些问题，课程组成员从课堂教学、作业布置以及考核方式等方面对《纺纱学》这门课程进行教学模式改革。从初步取得的效果来看，学生的学习热情比以前高涨，自主学习的能力和分析问题、解决问题的能力有所提高，这些为他们创新能力的培养创造了十分有利的内因条件。 相似文献
7.
针对《毛织物染整》课程教学中存在的问题,通过教师提炼内容、精心讲授,学生自主学习、内化知识,小组讨论、知识升华,将对分课堂教学模式引入该课程的教学中。从实践效果来看,《毛织物染整》课程使用对分模式是可行的,不仅营造良好的课堂学习氛围,且能提高学生的综合能力,提升教学质量。 相似文献
8.
基于"岗位引领,学做合一"进行高职课程"新型纱线产品开发与工艺设计"改革探索,分别对课程的教学内容、教学实施和教学评价方法进行改革,运用翻转课堂教学模式和角色扮演课堂组织形式,同时开发应用配套的视频微课程及学案导学任务书实施教学。教学效果表明:此课改模式能有效激发学生学习兴趣,提高综合素质,培养学生主动学习和适应工作岗位需求的能力,取得了较好的教学效果。 相似文献
9.
对分课堂教学模式是将学生从被动学习模式变为积极主动参与模式,提高学生学习的主动性,改善教学效果。为了提高学院食品化学实验的教学效果,首次采用对分课堂教学模式对食品化学实验教学进行探索。实践证明,对分课堂能够比较好的提高学生的学习主动性和积极性,对部分食品化学实验教学效果的提高有很大作用。 相似文献
10.
《计算机辅助设计》课程是各工科专业一门重要的专业基础课,为了改善课程学习效果,提高教学质量,以自建的慕课课程为基础,以产出为导向,探讨翻转课堂教学模式在计算机辅助设计教学中的应用。文章通过对当前课程教学的现状进行分析,阐述教学模式改革的必然性,然后介绍翻转课堂教学模式改革的整体思路,着重对课程教学的各教学环节设计进行介绍,提出保障翻转课堂教学效果的具体措施。翻转课堂教学模式改革的实施有效提高了学生的学习积极性和主动性,改善了师生间的教学关系,显著提高了教学效果。 相似文献
11.
在"互联网+"的信息时代,提出纺织品检验学课程的"雨课堂"混合模式教学。通过手机终端实现线上线下的混合教学方式,课堂教学结合网络教学,任务布置和多元考核,突出了"互联网+教育"时代下"雨课堂"在纺织品检验学课程教学中的优势,充分调动学生学习的主动性和积极性,提高学生的学习兴趣。 相似文献
12.
针对《助剂化学》课程课堂教学中存在的问题,从教学方法和教学内容等多方面对如何提高课堂教学效果进行探讨。指出通过"翻转课堂"结合问题导向教学模式,理论和实践相结合的教学方法,线下线上混合教学,课程考核方式改革,以赛促学,科研成果引入课堂推动教学模式创新,将有助于提高学生学习主动性和学习热情,打造良好学习环境,启发学生创新思维,最终提升课堂教学效果。 相似文献
13.
"纺纱学"是"大纺织"专业(纺织工程)本科生的专业平台课程。在实行"大纺织"专业后,"纺纱学"课程的教学内容调整很大。面对高等教育专业改革及现代纺织工程的发展趋势,对"纺纱学"课程体系、教学资源、实验内容提出建议,以提高"纺纱学"课程的教学效果。 相似文献
14.
高效的课堂教学与适宜的教学模式是一流课程教学目标的重要实现途径。SPOC(Small Private Online Course)可以较好地结合线上与线下教学活动,便于开展翻转课堂教学,做到以学生为中心,提升教学效果。《药用植物栽培学》是中药资源与开发专业的主干课程,专业性强,对学习者知识背景要求较多,学习者相对较少。课程教学团队自建MOOC,在校内教学中建立基于SPOC的翻转课堂教学模式,取得了良好的教学效果。 相似文献
15.
微课在近几年逐步走进学生课堂,以良好的教学效果为大家所熟悉,并成为教学新手段。《食品原料学》是食品相关专业本科学生的必修课,本文根据《食品原料学》课程特点,把微课这种新型的教学模式和学习方式与其结合起来,提高教学效果,并提高学生学习主动性。 相似文献
16.
以安徽工程大学纺织工程专业《纺纱质量控制》课程实际教学情况为基础,通过分析美国UB服装设计与营销专业课堂教学特点,针对《纺纱质量控制》该课程教学中存在的问题,从教学大纲、教材形式、教学方法和教学内容等方面进行改革,探讨如何提高教学质量和学生的实践能力。 相似文献
17.
翻转课堂教学模式颠覆了传统课堂教学中知识传授与知识内化的次序,体现了以学生为主的教学理念,是一种新兴的课堂教学模式。本文在指出《无机化学》课程中实施翻转课堂教学的可行性和必要性的基础上,对《无机化学》课程教学中实施翻转课堂的教学策略进行探讨。 相似文献
18.
针对本校学生学习主动性较差现状,在针织物组织与产品设计课程中引入了对分课堂教学新模式;通过引导学生积极参与课堂教学,以期提高学生的学习主动性和学习效果。实践表明对分课堂教学模式对提高课程教学效果有较大促进作用。 相似文献
19.
本研究基于自建《英语语音》慕课的校本翻转课堂教学实践。通过量化研究和质化研究分析了不同模式翻转课堂下的教学效果与学生体验。研究发现,在《英语语音》慕课的三种翻转课堂教学模式下,学生的成绩都有显著提高,且学生体验的正面陈明显多于负面陈述。值得注意的是,教师的角色和参与度对不同的翻转课堂模式之下的学生体验影响显著,纯粹的以学生为中心的教学模式并未得到学生的广泛支持。而小组活动形式的翻转课堂模式则为小组成员提供了更多交流协作的机会,反馈良好。 相似文献
20.
工程教育认证是高等工科教育改革发展的核心任务之一,翻转课堂坚持自主式、个性化和多样化的教育模式,符合工程教育认证基本理念。《食品安全学》作为高校食品科学与工程专业的核心课程,提高其教学质量对本专业认证至关重要。本文主要介绍了工程教育认证要求下的《食品安全学》教学目标,翻转课堂引入该课程教学改革的意义,以及基于课程内容的翻转课堂教学模式构建,以期为新形势下该课程教学改革探索新思路和新途径。 相似文献
|
