高职院Photoshop课程翻转课堂教学模式改革探析

信息技术极大地改变我们的教学方式,传统课堂教学模式受到前所未有的挑战。翻转课堂式教学模式的出现为传统课堂教学改革提供了极好的借鉴。现阐述了本校在探究翻转课堂式教学模式在Photoshop课程中的创新应用中的一系列改革措施。     

校企协同创新高职大学生“技能菜单”的培养模式和培养路径探究

研究校企协同创新高职大学生职业技能菜单的开发和培养路径;探讨点菜单、消化速度、冷热结合的培养路径和学徒制+翻转课堂的教学模式培养学生的职业技能,是使学生整体素质和技能得以提高和发展的最佳方式。可以为广大学生提供一个可以实现良好职业技能的平台,对学生的职业成长将起到促进作用,对提高人才培养质量,促进学校可持续发展都具有极大的意义。     

高职环保专业基于“工程化”的人才培养模式改革

针对高职环保专业学生职业能力的缺失问题,以“工程化”教育为主线,建立以提高工程实践能力为目标的人才培养模式,构建“工程化”课程体系、实践教学体系和考评体系,实行基于项目运作流程的“项目制”教学模式,形成专兼结合的“双师结构”教学团队,建设具有真实工程环境的实训基地。     

基于职业院校技能大赛的“赛教融合”高职服装人才培养模式研究

"赛教融合"的人才培养模式是对传统人才培养模式的改革和创新,其以"能力本位"的教学理念和多元化、立体化的教学评价方法极大撼动原有的培养模式。本文以服装专业为对象,以全国职业技能大赛要求为基础,结合高等职业教育的教学要求和教学规律,探索高职服装专业人才培养过程中"赛教融合"的有效途径。     

围绕“三教”改革 探析烹饪专业现代学徒制人才培养模式

将现代学徒制的人才培养模式运用于实践性较强的烹饪专业是很有必要的,也具有一定的优势,可以向社会培养和输送更多高素质的烹饪专业优质人才,因此企业和学校之间的深度合作也是必不可少的。而"三教"改革的基础就是教师,教师要全方位掌握现实的教学情况,这样才能够在知识教授期间更好地整合教学资源,选取和创新教学方式,进而全面推动烹饪专业的教学发展。     

高职旅游酒店管理人才培养模式探析

随着社会经济飞速的发展,旅游行业可以说达到了一种空前的发展,这样高速发展的同时,旅游行业中对旅游酒店管理专业型的人才需求量也逐渐增加。现如今,各高职院校对于培养高素质且具有良好服务的应用型旅游酒店专业人才有着高度的重视,本文就高职旅游酒店管理人才的培养模式做简要分析,以期旅游酒店管理人才培养能更加迅速适应旅游行业的快速发展。     

高职艺术设计专业应用型技术技能人才培养模式研究

人才培养模式的更新与完善是当前高职艺术设计教育改革的关键。高职是艺术设计行业人才输送的主要渠道之一,肩负着培养艺术设计人才的重任。通过对艺术设计专业的专业性质和社会需求进行分析,指出应型技术技能人才培养模式的重要作用。针对目前高职艺术设计专业人才培养模式存在的问题,提出应用型技术技能人才培养模式的定位与方向,并给出合理的建议。     

技能大赛引领校企合作创新“技能菜单”的实践

技能菜单式人才培养始终坚持以技能为主线,以提升学生技能水平为目的,减少技能偏科现象。基于技能大赛,实施岗位引领、学做合一人才培养,加强不断型双师教师队伍建设,实现赛证融和,结合企业技能需求,多方面全方位进行技能培训,不仅能够增强学生的就业竞争力,同时也能为企业员工提供可持续发展的套餐式技能培训。     

浅析高职办学与人才培养模式的改革

高职教育是职业教育的高层次,具有高级职业培训的本质。办学模式改革是高职教育改革的关键。工学结合、校企合作的本质,是高职教育通过市场与社会需求的紧密结合。人才培养融入到整个校园的管理和素质培养上,素质教育必须突出时代特征,贴近实际、贴近学生前途、贴近企业,而不是简单的说教与灌输。     

高职印刷人才培养模式与教学的改革

印刷行业的飞速发展,对印刷高素质实用型技术人才的需求也越发迫切,但传统高职教育中对印刷人才的培养模式和教学尚存在一定的不足。本文分析了传统高职印刷人才培养模式与教学存在的问题,结合本校的教改经验,提出高职印刷人才培养模式和教学的改革措施,以适应市场对高等技术应用型人才的要求     

农类高职院校会计专业人才培养模式的探析

发挥院校优势、培养特色会计专业人才是农类高职院校的使命和职责。本文从广西农业职业技术学院会计专业人才培养现状出发,探析当前会计人才培养模式的不足,从目标定位、教学内容、课程设置、教材建设等方面提出改革的思路。     

高职教育“订单式”人才培养模式的实证分析

"订单式"人才培养模式是高职院校教育教学改革的必然趋势和要求,但在目前的实施过程存在不少问题。本文重新诠释"订单式"人才培养模式的内涵,进而在此基础上对"订单式"人才培养的实施过程和长效机制的建立进行了探讨。     

创新高职人才培养模式

<正>高职院校是高素质技能人才培养的主要渠道和主要基地。中山火炬职业技术学院包装印刷系以配合经济与社会转型升级为宗旨,创新人才培养模式,推进校企深度合作,努力提高教育教学质量,探索了一条面向市场、协同创新的高等职业教育之路。一、推行工作室人才培养模式常规教学模式中,学生只进行虚拟的项目练习,易偏离实际生产要求,难以真正达到培养与提升学生实践能力的目的。针对此问题,学院在教学中引入工作室人才培养     

产业转型升级背景下“技能菜单式”分类分层培养模式实施研究

目前,在纺织行业转型升级,急需大量高端技术技能型综合人才和高职纺织类招生生源的多样化矛盾情况下,学校对不同招生生源的职业特质进行了分类,制定了"技能菜单式"分类分层培养模式,即通过建立学生自主学习的"技能餐",以"主-辅导师制"+"翻转式"相结合的教学模式实施分类分层培养,根据学生的职业特质对学生进行考核,学校和二级学院两个层面对人才培养方案的实施制定相应的保障措施,此举为提高地方的纺织产业结构层次与水平,培养技术技能型高端国际化的人才,服务区域地方经济,做出了重要贡献。     

“四维一体”轮机工程人才培养模式改革研究

结合STCW78/10公约以及我国航海人才培养的发展趋势,从教师-学生、学校-企业、理论-实践、机制-环境四个方面论述大工程观视觉下轮机人才综合素质和职业综合能力的基本特征和内涵;依托学校船舶与海洋工程的省级重点学科,提出以职业能力为导向培养知识广、基础实、能力强、综合素质高、富有新时代创新精神的轮机应用型人才的新思路;通过四个维度培养平台来实现新时代应用型人才的培养。     

通信业高职信息类人才培养模式创新——以“供给侧改革”思维的探索

供给侧改革概念的提出,所引发的对于需求和供给双方的管理思路转变,在职教领域同样值得探讨。以供给侧改革思维开展对通信业高职信息类人才培养工作为前提,应该先充分考虑需求侧行业和学生的实际需求。以经济的角度,将学校视作教育的服务提供商,从供给的内容、方式、渠道等方面,最终形成市场牵引、需求导向、资源整合、要素协同、产业辐射的全链条、全要素的运行模式。     

高职教育的“双证书”人才培养评价体系改革的思考

在高等职业技术院校大力推进职业资格证书制度,是贯彻以服务为宗旨,以就业为导向,培养高技能人才的重要举措。为适应经济发展和企业需求,当前我国高职院校大力推行双证书制度,学院也在逐步实施双证书制度。     

高职通信技术专业“订单式”校企合作人才培养模式研究

高职教育是与社会经济结合最紧密的教育,但目前高等职业教育培养的毕业生与企业人才需求的矛盾日益突出。依托校企合作推进人才培养模式创新,是解决这一难题的有效方法,在高职教育领域越来越受到重视。文章对通信技术专业工学结合人才培养模式进行了深入探索,提出构建校企合作的"订单式"人才培养模式。     

高职教育人才培养模式改革中“双师”和“双学”应当并重——以服装设计专业为例

高职教育在人才培养模式改革的进程中,应当既重视双师培养,又重视学生的双学。以服装设计专业为例,探讨高职教育2+1工学结合人才培养模式中双师型教学团队建设途径以及学生的双学培养和训练问题。     

“一带一路”倡议下高职纺织品贸易实务课程人才培养探析

"一带一路"倡议下,对高职纺织品贸易人才需求旺盛,为提升人才培养质量,针对现行人才培养中存在的4个问题,提出了"一带一路"倡议下高职纺织品贸易人才培养的建议。