构建应用型创新人才培养体系的探索与实践

在认真分析办学特色和构建人才培养体系各种因素的基础上,确立并践行了培养目标,即培养知识结构合理、实践能力强、综合素质高、富有创新精神和创业意识、适应经济社会发展的应用型创新人才,为实现上述目标建构了知识、能力、素质＂三位一体＂的培养体系。     

高校创新人才培养模式探索

分析我国高校创新人才培养现状,探索高校创新人才培养的有效途径。在遵循教育规律和人才成长规律的同时进一步确立创新教育理念,通过完善人才培养方案、科学制订人才培养目标、推进教学与科研的紧密结合等途径,实现创新人才的培养。     

大学生科创项目管理与创新人才培养模式的探索与实践

对大学生科创项目管理模式及创新人才培养方式进行了阐述,结合所在学院学生科创项目管理的实际经验,就科创项目的申报、立项、推进、结题等全程管理以及创新人才培养模式进行论述,阐明了科创项目管理和创新人才培养的具体做法及取得的成效,具有一定的借鉴意义,值得推广。     

高职创新人才培养模式探索

针对高职教育面临的问题,进行了深入分析与探索。将"企业全程介入"校企合作理念渗透到高校教育中,并提出与企业合作的内容与方式。该模式强调企业与高校之间的全程合作,为创新性人才培养提供了一条可行之路。     

基于兴趣导向的科研创新人才培养模式的探索与实践

本文结合笔者培养科研创新人才的实际经验,首先论述了"基于兴趣导向的科研创新人才培养模式"的具体实施过程、特点及实施成效,通过实践证明采用兴趣导向的模式有助于激发学生潜能,同时在所建立的模式下,对学生参与的科研课题全程进行引导和支持,有利于学生迅速适应科研环境,在有限的时间内进行深入研究,并实现科研创新与课程学习的相互促进。最后,根据笔者的经验对"基于兴趣导向的科研创新人才培养模式"提出几点建议,对高校和科研单位培养创新人才有一定的借鉴意义,值得推广。     

复合型创新人才培养模式下“新能源发电技术”教学探索

在"新能源发电技术"教学过程中,充分吸收国外高校模块化教学模式、凝练教学内容、改革教学方法,采用课堂讲授、提问与解答、课程项目、研究报告等手段,把互动式教学法成功应用到教学实践中。课程以电能变换与控制为主线,鼓励学生组成研究小组对课程项目进行协作研究,提升了学生学习兴趣,培养了学生自主创新能力。     

创新创业人才培养模式探索与实践

从实践出发,初步凝炼了创新创业人才培养模式的内涵,即以"生态化教育理念"为指导、以产学研合作教育为切入点,以"推进产学研合作教育、突出创新创业人才培养、扩大学生学习自主权、加大实习基地建设力度、组建教学团队与创新创业培养基地、完善学业能力评价制度"为六大抓手,不断深入推进学分制改革和课程结构改革,满足个性化发展需求,增强人才的核心竞争力,培养高素质创新创业人才。     

机械类创新人才培养与教学改革

通过对创新教育现状的分析,讨论了创新人才培养的改革思路、课程体系设置、教学内容更新、创新基地建设等问题,提出了良好的人文、科技和创新实践环境有利于创新意识、思维与能力的培养。     

机械类创新人才培养与教学改革

通过对创新教育现状的分析,讨论了创新人才培养的改革思路、课程体系设置、教学内容更新、创新基地建设等问题,提出了良好的人文、科技和创新实践环境有利于创新意识、思维与能力的培养.     

电气工程专业学位研究生创新人才培养模式探索

提高专业学位研究生的教育水平,是国家的教育方针,也是社会进步的迫切要求。针对电气工程专业学位研究生,提出了以深化教学改革,优化培养方式为基础;以加强导师队伍建设,成立导师组为保障;营造有利于创新型人才培养的学术氛围,将研究生教育、创新活动与生产实践结合起来,提高研究生的创新能力。     

高校创新人才培养过程中的培养模式探索

人才培养质量是高等教育的核心,人才培养模式决定了人才培养质量。从电子科学与技术专业的实践出发进行了课程改革,完善了课程设置;建设了以学生为主体、学用结合、全方位、开放型的教学体系;建设了具有专业特色的实践教育体系;深度开展产学研合作教育,建立与创新人才培养相适应的质量保障体系。对电子科学与技术专业的人才培养模式进行了有益探索。     

创新实验班人才培养模式

21世纪的竞争是人才的竞争,尤其是创新人才的竞争,本文针对学校的创新实验班,讨论新形势下的创新人才培养理念。注重以创新精神和实践能力为重点的素质教育,培养学生的知识主动性,以开发学生创造力为中心的教学思路来为华北电力大学的本科教学注入新的活力。     

创新实验班人才培养模式

21世纪的竞争是人才的竞争,尤其是创新人才的竞争,本文针对学校的创新实验班,讨论新形势下的创新人才培养理念.注重以创新精神和实践能力为重点的素质教育,培养学生的知识主动性,以开发学生创造力为中心的教学思路来为华北电力大学的本科教学注入新的活力.     

课外实践创新人才培养研究与实践

针对"卓越工程师教育培养计划"的要求,以培养"懂理论、有技术、能创新"的高素质人才为目标,提出竞赛驱动的学、赛、研递进型人才培养模式。以项目为载体,结合教师科研,采用任务驱动方式,借鉴企业基地实现学生创新能力的培养。实践证明,该培养模式不仅能提高学生学习兴趣,还有助于启发学生的创新意识,培养学生的创新能力。     

基于科技竞赛的创新人才培养模式研究与实践

科技竞赛平台除了在科学研究方面具有深远的意义,它也是一个很好的教育、教学平台。文章提出应把学生创新能力和实践能力的培养放在突出地位,努力培养学生的创新意识和创新精神,强调人才培养过程的开放性,强调学生的个性发展和主体作用,注重学生健康心理素质的培养,这些培养模式较好地体现了现代教育思想,并在实践中取得了明显成效。     

焊接专业创新人才培养模式的研究与实践

针对高校焊接专业创新人才培养模式进行探索与实践,把握创新教育培养体系的各个环节来整合优化课程体系,采用启发式、讨论式、案例法等多种教学方法并将科研融入教学,增强学生理论联系实际的能力。通过增加综合性实验比重、开展大学生科技创新活动、推进"双证"人才培养模式等途径,培养学生勇于探索的创新精神和工程实践能力,增强就业竞争能力。     

实践创新基地建设与创新人才培养探索

基于中国矿业大学大学生实践创新基地的改革实践,论述了“三结合”、“两分解”的创新人才培养体系;总结了基地教师状况和学生状况,提出了创新训练—科技竞赛—科研训练的完善培训体系;分析了基地在省内外高校的较大影响力,特别是在淮海经济区高校中的辐射带动作用;阐述了基地在培养创新创业型人才中的重要作用.     

电子科学与技术应用型创新人才培养模式探索

知识型经济时代对知识与技能兼具的电子科学与技术应用型人才的需求正在不断增加,为满足社会发展需求,太原理工大学电子科学与技术专业通过教学体系改革加强学生专业基础理论的学习,以学生进实验室参与科研项目和参加科技比赛的方式加强其实践动手能力,通过校企合作的方式建立产学研基地,为学生提供企业岗位实习的机会,提高学生就业能力。     

应用电子专业技能型创新人才培养与实践教学体系构建

良好的实践教学环境是完成实践教学的必备条件,科学、合理的实践教学体系是培养技能型创新人才的关键.本文阐述了技能型创新人才培养的内涵,介绍了实践教学体系的基本结构和分层实践教学平台,提出了以电子设计竞赛为契机和"以赛带育"的教育思想,并对实践教学监控与评价体系的建立进行说明,对高职学院培养高素质、技能型创新人才具有积极的促进作用.     

“三集五大”体系青年人才培养模式探索与实践

青年人才的素质是企业保持持续、高速、高质量发展的内在动力,决定着企业的明天和未来。三集五大体系的快速推进,使电网格局和功能定位发生了深刻变化,对青年人才队伍的能力和素质提出了更新更高的要求,如何建立一支适应新体系的青年人才队伍已成为供电企业研究的重要课题。以聊城供电公司为例,在对青年人才培养现状进行分析的基础上,对三集五大体系下青年人才阶梯跟踪培养实践模式进行了探索分析。