基于智慧树网络教学平台的混合式教学在药物化学综合实验中的应用

针对药物化学综合实验课程教学过程中出现的预习效果差、学生自主性不强等问题,采用线上线下混合式教学模式改善上述情况,就课程资源建设、课程考核标准、混合式教学模式的实践应用、教学成效等几个方面进行了详细的阐述。试行结果显示,学生的主观能动性有所提升,教学效果良好,为线上线下混合式教学模式的推广奠定了基础。     

药物化学理论课线上线下混合式教学设计与实践

2020年春季学期,在返校前线上教学的基础上,结合返校后疫情防控要求及药物化学课程自身特点,理论课采用了线上线下混合式教学模式。期末对学生所做的问卷调查结果表明,线上线下混合式教学有利学生牢固掌握杂乱繁多的药物化学知识点。     

中药学类专业《物理化学》线上线下混合式教学探索

通过分析中药学类专业《物理化学》开展线上线下混合式教学模式的必要性,且“互联网+教育”进入迅速、深入发展阶段,为线上线下混合式教学奠定技术基础。线上线下混合式教学就是将传统的面授教学方式与线上教学结合起来共同完成一门课程的授课方式,这种教学模式将两种教学方式进行适当融合,既发挥教师在教学过程中的引导、启发、监督等作用,又充分调动并激发学生学习的积极性、主动性及创新性,还可以利用线上教学使学生扩展知识面、增加中医药传统文化知识,并对学生进行思政教育,培养学生的民族自信心、社会责任感、荣誉感。     

高职院校建筑识图类课程线上线下混合式教学模式的创设

本文以高职院校建筑识图类课程线上线下混合式教学模式的创设为重点阐述,结合当下线上线下混合式教学模式介绍和线上线下混合式教学模式在建筑识图类教学中的创设为主要依据,从线上线下混合式教学模式的内涵、线上线下混合式教学模式特点、课前线上自主学习、线下课堂互动和翻转课堂融合进行、实践拓展教学环节、线上线下混合式教学模式的评价机制实施这几方面进行深入探索与研究,其目的在于加强线上线下混合式教学模式在高职院校建筑识图类课程中的运作效率。     

催化化学线上线下混合式教学模式的构建与实践

针对物理化学及相关专业研究生课程催化化学知识点多、难度大,研究生创新及实践能力培养不足等问题,结合线上线下教学的优势,构建并实践了催化化学研究生课程线上线下混合式教学模式。根据线上线下学习的特点,对催化化学的教学内容进行了分类,并根据知识点的分类采用不同的教学模式。实践表明,混合式教学模式在提高催化化学课程质量、培养研究生创新及实践能力,并促使学生更好地理解掌握催化相关知识等方面取得良好效果。     

《工程流体力学》线下线上教学模式转化与融合

新冠疫情期间,各大高校与教学机构大力推动在线教学,本文通过《工程流体力学》课程为例,积极探索线上线下教学模式的转化与推广,为远程线上教学提供良好的学习体验。本文在以往的线上线下融合教学的基础上进行改进,形成了线上线下教学模式转化与融合后的教学模式,为大家远程线上教学模式提供参考案例,以改进线上教学的方式和提高线上教学的效果。     

基于SPOC的《中药化学技术》混合式教学研究

近年来,信息技术的高速发展对高职高专课程的教学模式和教学方法产生了深远的影响。新的教学手段突破了教学空间和时间的限制,为课程教学模式和方法的创新提供了可能。本文以《中药化学技术》课程为例,探讨了以网络教学平台和移动终端为载体,在SPOC环境下将线上线下相融合的混合式教学模式,并阐述了与传统教学相比较混合式教学模式的优势。     

《材料科学基础》线上线下混合式教学设计和实践探索

线上线下混合式教学将传统课堂与信息化技术相融合,极大推动了教学模式的转变和发展。以新工科为背景,我们坚持“以学生为中心”,结合《材料科学基础》课程特点,通过对教情和学情的分析,从激发学生的学习兴趣、建立工程思维方式、培养学生的创新能力和强化学生的责任感等方面出发,对本课程进行了线上线下教学设计和实践探索,以期有效提高课程质量。     

“讲、演、练、评”立体化的化工原理实验教学模式探索

为提升实验教学质量,提高学生实践能力,提出了适用于化工原理实验的教学模式,即以教师为主导、学生为主体,师生互动、虚实联动、线上线下融合、内容引导、任务驱动的"讲、演、练、评"立体化教学模式。实践表明,新教学模式在调动学生积极性、激发学生创造性思维、提高学生动手实践能力、帮助学生树立工程观点等有明显优势。     

《天然药物化学》教学改革的探索与实践

本文围绕"知识传授"与"价值引领"相结合的课程目标,通过线上线下混合教学模式将思政元素融入《天然药物化学》专业课程,培养学生自主学习能力,增强学生的民族自信和文化自信,提高学生的思想政治素养和道德情操。     

混合式教学在“药用基础实验化学”中的课程设计与实践

通过分析传统教学模式下药用基础实验化学课程存在的问题,对“药用基础实验化学”课程进行混合式教学的课程设计与实践。对不同类型实验进行合理的线上线下教学内容分配,优化教学过程,并制定相应的考核评价体系,有助于激发学生兴趣,培养学生能力和提高教学质量。     

混合式教学在无机化学实验教学中的初步探索与实践

本论文讨论了通过改革教学模式,在无机化学实验教学过程中引入虚拟仿真化学实验平台,通过线上线下相结合的教学模式进行授课,并制定科学、合理的课程考核评分方法,提高课程的教学质量,激发学生的学习兴趣,提高学生的实验技能,培养学生勤于思考、独立思考的学习习惯。     

线上线下混合式教学在储运施工课程中的应用

随着信息技术的发展,线上线下混合式教学成为有效利用网络教学资源、丰富课堂教学方式、提升学生学习效果的有效手段。以油气储运工程施工课程建设为例,分析了线上线下混合式教学模式的内涵,构建了混合式教学的策略设计,探讨了课程实施情况和效果。实践证明,采取线上线下混合式教学获得了学生的普遍认可,对油气储运工程施工课程教学质量具有良好促进作用。     

基于线上线下和虚拟仿真实验技术的有机化学实验教学改革

九江学院化学化工学院有机化学实验课程基于虚拟仿真实验,结合超星学习通、腾讯课堂、QQ群等线上智慧教学平台,坚持以学生为中心,构建了基于"线上线下+虚拟仿真实验技术"的有机化学实验教学新模式。经初步实践,发现该教学模式对培养和提高学生实验能力和科研思维有良好效果,为打造有机化学实验"金课"奠定坚实基础。     

混合式教学在“催化作用原理”中的探索与思考

在“互联网+”技术的推动下,在线教学成为当今教育发展的新趋势。混合式教学是信息技术与高等教育深度融合的产物,疫情之后,线上线下混合式教学模式是教育发展的必然趋势,可以更好地形成教师指导作用下“以学生学为中心”的教学效果,有助于培养学生创新思维,提高课程教学质量。该文以“催化作用原理”课程为例,对混合式教学模式进行初步探索和实践,为高校教师同仁们提供借鉴与参考。     

线上线下混合式教学在职业中学化学教学中的应用调查与分析

面对新时代的教学改革，线下教学模式已经无法满足学生日益增长的学习需求，线上线下混合式教学的探索变成了这次教学改革的热点，面对新型冠状病毒感染迫使一直还在探索阶段的线上教学模式开启了正式应用，这给师生带来很多新的挑战。就目前的化学教学情况，以及混合式教学的优劣势和实施情况对内蒙古×××××职业中学进行了调查分析。     

基于优慕课的物理化学线上线下混合式教学初探

《物理化学》是高等院校化学类专业的基础必修课程,课程理论性强,难度较大。传统的教学模式无法达到预期的教学效果。本文以优慕课为主要的线上教学软件,对物理化学线上线下混合式教学进行了初步探索。教学实践表明:混合式教学的方式有助于提高学生的学习主动性,增强教师与学生的沟通和互动,最终有利于教学效果的提高。     

基于任务驱动的混合式教学在化学制药工艺学中的应用

线上线下混合式教学受到越来越多教师的青睐。如何实现线上和线下教学的深度融合是混合式教学的关键。在化学制药工艺学的教学实践中,利用任务驱动实现线上和线下教学的融合和优势互补,开展了任务驱动的线上线下混合式教学。从驱动任务的设计、线上资源建设、教学过程设计、教学评价等方面探讨了如何提高教学效果,期望对今后的教学工作提供帮助。     

基于翻转课堂的无机化学实验教学内容的优化与重构

无机化学实验课是教授学生化学实验的基本知识和基本理论训练基本操作技能的重要课程.在建设高水平应用型本科高校的背景下,要在不断减少课时的同时提高学生的动手实践能力,迫切需要改革当前的实践教学模式.通过引入"翻转课堂"教学模式,建设"翻转课堂"专题实验项目,充分利用课内课外两个课堂,线上线下两个平台,有效化解课时不断减少和...     

线上线下混合教学模式在“卫生化学”课程中的应用研究

卫生化学是预防医学的专业基础课，涉及知识点多，学习难度较大。传统的卫生化学教学采取的主要是以教师讲授为主的课堂教学模式，学生缺乏主动深入的思考，与教师主动互动少。为提高课堂效率以及学生学习积极性，基于雨课堂与“e会学”平台的线上线下混合教学模式被应用到卫生化学教学过程中，并对教学效果进行了统计调查。结果表明，对卫生化学课程采用线上线下混合教学模式，可以达到更好的教学效果，进一步提高了学生的学习兴趣、学习积极性以及自学能力，在情感交流上也增强了师生沟通，达到更好的“教学相长”体验。