高等数学研究性教学方案探析

近年来,本科研究性教学逐步成为高等教育教学改革的一个热点.高等数学作为一门基础课程,是学生整个大学学习的根基.在高等数学教学中实施研究性教学,有利于培养学生的创新精神,提高学生的数学素养,促进学生专业课的学习.文章从工科高等数学实际教学经验出发,结合具体实例,从课堂教学、实践教学、教学资源、教学评价等方面探索了高等数学研究性教学的整体方案,提出了“以问题为主线,以实践促创新,辅以多元化的教学评价”的立体化的高等数学教学新模式.     

高等数学分级教学的探索与实践

高等数学在高校课程体系中具有十分重要的地位。文章介绍了学校在高等数学课程教学中实行分级教学的一些作法;对高等数学课程在教学内容、方法和手段方面的改革进行了讨论,并介绍了在分级教学中提高学生的数学素质,培养学生的创新能力等方面的体会。     

高等数学分级教学的探索与实践

高等数学在高校课程体系中具有十分重要的地位.文章介绍了学校在高等数学课程教学中实行分级教学的一些作法;对高等数学课程在教学内容、方法和手段方面的改革进行了讨论,并介绍了在分级教学中提高学生的数学素质,培养学生的创新能力等方面的体会.     

谈谈《高等数学》的习题课

高等数学的习题课是高等数学教学中不可分割的一部分，结合自己在教学中的体会对习题课的作用、形式、目的等方面作了些小结，主要是让学生对高等数学中的基本概念、基本理论、基本解题方法掌握得更好些。     

浅谈高等数学教学如何调动学生积极性

高等数学是大学理工、经济、管理等学科各专业学生必修的基础课.随着社会的发展,高等数学在各个领域发挥着越来越大的作用.从五个方面探讨了高等数学教学中如何调动学生的学习积极性的方法.     

高等数学教学渗透心理健康教育探讨与实践

对福建永春师范学校学生的高等数学学习情况进行调查,分析学生产生厌学心理的主要原因。在教学实践中,从数学学习兴趣、学习信心和学习成功体验等方面探讨了在高等数学教学中渗透心理健康教育,克服数学厌学心理的有效措施。     

高等数学教学中反思性教学法的应用

本文以反思性教学理论为指导,深入研究了反思性教学在高等数学教学中的可行性及必要性。通过对反思性教学和高等数学教学之间辨证关系的分析和研究,提出了在高等数学教学中运用反思性教学的一些教学策略。     

图形思维在高等数学教学中的作用

针对高等职业类院校高等数学教学中图形思维应用的思考 ,从培养学生形象思维能力、帮助学生抽象逻辑思维的展开以及有效提高学生对数学的学习信心等方面 ,阐述了应用数学图形思维的积极作用 ,认为在高等数学教学中注重图形思维的应用很有必要 ,可以优化课程的教与学。     

目标驱动、专业结合的“高等数学”课程教学研究——以常州工学院“高等数学”教学为例

＂高等数学＂是工科专业数学知识及数学素质培养的基础课程,在新的高校教育形势下,＂高等数学＂教学工作面临各种新困难、新要求及新挑战,以学生专业培养需要为＂高等数学＂教学目标,将＂高等数学＂教学内容与各工科专业方向紧密结合,有利于教学工作的开展及课程建设的发展。     

教育信息化环境下高校高等数学教学发展研究

教育信息化发展迅速,高等数学教育信息化已成为必然趋势.在教育信息化的背景下,通过分析高等数学教学的现状,探讨了高等数学教育的信息化环境建设、资源建设、教师专业发展、学生信息素养及学习能力、评价机制与体系等方面存在的问题,并针对这些问题提出相应的对策及建议.     

浅谈高等数学教学中的分层教学

深入探讨高等数学分层教学的必要性,从学生分层、施教分层、作业分层、评价分层这四个方面提出了相关分层教学实施的具体措施和建议.     

就如何搞好小高职教学的几点思考

小高职学生在校学习时间跨度长,入学年龄相对偏小,生活自控能力和学习自律自觉性比较弱,给学生管理和教学组织带来了很大的困难。笔者结合个人教学实践,拟从教育思路和教学方法方面提出自己的看法。     

浅谈高职高专高等数学课堂教学方法

结合高等数学的教学目标和教学要求,通过总结高等数学的教学经验,分析在教学过程中遇到的突出问题,从概念教学、方法教学、应用教学以及习题课教学等多个方面对高等数学的课堂教学方法进行了比较全面、细致的阐述。     

“分层递进”教学策略在高等代数教学中的运用

高等代数是信息与计算科学专业一门重要的基础课。本文从课程目标、教学内容、教学方法、考试内容等几个侧面,阐述了"分层递进"教学策略在信息与计算科学专业高等代数教学中的运用。     

高等数学教学探讨

对当前我校高等数学课程的教学现状、存在的问题及解决问题的方法进行了一些探讨。     

浅谈高职数学教学

在结合近几年来经验的基础上,探讨了如何提高高数课教学质量的方法,并介绍了问题式、学导式等教学方法。     

高职数学的探究法教学探索

随着我国职业教育领域的不断壮大和现代科学技术的快速发展,数学的思想、内容和方法在生产和生活中得到了极其广泛的应用,成为现代职业教育不可缺少的部分。高职数学教学也要与时俱进,在教学中转变传统的教学思想,区别于传统的数学教学,以培养实用型人才为宗旨,在教法上体现培养以应用为主,的目标,着培养学生运用数学思维、方法来解决实际问题的能力。教学中采用探究式教学法来实现这一目标。     

高等职业院校高等数学课程翻转课堂的教学模式设计

结合高职院校的数学教学现状及教学改革方向,提出了高职院校高等数学课程翻转课堂的实施必要性,并在实践的基础上,设计出了适合高职院校高等数学课程的翻转课堂教学模式,并围绕课程具体实施过程中遇到的问题进行了反思。课堂教学设计应坚持贯彻"以学生为中心"的教育理念,实现教师从"知识传授者"向"学习指导者"的转型,符合教育的内在发展规律,可以显著提高高等数学课程的教学效率。     

影响高职高专教育教学质量的因素

教学质量是学校的生命线。本文分析了影响高职高专教育教学质量的内外部因素 ,提出了提高高职高专教育教学质量的对策。