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在创新创业背景下,以《有机化学》专业基础课程为例,通过课程线上的教学资源,课程融入创新创业元素的设计,课程教学实施过程的课前发布学习任务、课中采用线上线下混合式教学模式、课后作业辅导和答疑情况等的实践,探析了课程的线上线下混合式教学模式;从课程有机融入思政元素、创新创业元素、教师完善教学信息化手段和线上资源、学生增强自主探索和学习的能力等方面,分析了课程线上线下混合式教学的成效;同时对创新创业元素与课程教学的衔接性等方面进行了思考。提高了教师的教学质量和学生的创新创业能力,达到预期的教学效果。 相似文献
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随着信息技术的发展,线上线下混合式教学成为有效利用网络教学资源、丰富课堂教学方式、提升学生学习效果的有效手段。以油气储运工程施工课程建设为例,分析了线上线下混合式教学模式的内涵,构建了混合式教学的策略设计,探讨了课程实施情况和效果。实践证明,采取线上线下混合式教学获得了学生的普遍认可,对油气储运工程施工课程教学质量具有良好促进作用。 相似文献
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随着高校教育教学改革工作的不断推进,当前在高校教育中采用混合式教学模式已经成为很多学者关注的重点。混合式教学有效地将传统教学方式与网络化教学方式相结合,为高校的教学改革提供了一种全新的思路。线上线下混合式教学模式的构建也成为高校在课程教学中的重点部分,很多教师都在积极进行混合式教学模式的探索,帮助不断提升自身的教学效率,促进学生专业能力的发展。线上线下混合式教学模式构建背景下,高校化工单元操作课程在具体实施时应当将课程思政有效融入,为专业课程融合创设条件,从而更好地促进线上线下混合式教学模式的发展。以《化工单元操作》课程为例,从混合式教学构建的学习者特征、教学目标、学习内容、学习环境与学习资源、学习活动设计、学生考核评价体系等六个方面,为《化工单元操作》混合式教学的构建提供思路和方法。 相似文献
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相比传统教学模式,基于学习软件的线上线下混合式教学方法彰显优势。阐述了在“药剂学”课程教学过程中,借助丰富的线上教学资源,引入“学习通”学习App,实现线上线下混合式教学的无缝衔接,解决了传统教学的部分缺陷。以期为其他类型课程的线上线下教学提供借鉴。 相似文献
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"互联网+"背景下化工生产技术课程混合式教学模式改革与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
教育信息化已成为"互联网+"时代的新趋势,从高职"化工生产技术"专业技术技能核心课程为切入点,对"互联网+"背景下课程混合式教学模式改革进行探索与实践,充分利用网络平台和网络资源优势,通过课前自主学习、课堂理实一体化教学、课后拓展提升三个阶段实施线上线下混合式教学。这种混合式教学模式不仅激发了学生的学习兴趣,也提升了学生自主、协作学习的能力,同时满足学生的个性化差异,提高学生职业综合能力和职业素质。 相似文献
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通过“课程思政”的提出,对线上线下混合式教学模式下“化工生产技术”课程思政建设的意义、整体框架设计、基本思路和建设的特色与创新等方面进行了阐述,旨在通过线上线下混合教学模式下“化工生产技术”课程思政建设的探索,创新课程思政的教学方式,激发学生学习积极性,提升学生适应未来社会与专业发展的素质目标,同时对形成的课程思政教学资源进行共享,对高职化工类专业核心课程的建设和教学,起到示范和引领的作用。 相似文献
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信息技术在教育领域的广泛应用,催生了线上教育的快速发展,疫情期间,各地教育部门积极响应教育部号召,对线上教学实践进行了积极有效的探索,促使线上教学模式发生了根本转变,本文以翻转课堂教学模式实践了线上教学,以此为契机,探讨了线上线下混合式模块化教学模式在职业教育实践类课程中的应用,试图使线上线下混合式模块化教学模式常态化... 相似文献
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在“互联网+”技术的推动下,在线教学成为当今教育发展的新趋势。混合式教学是信息技术与高等教育深度融合的产物,疫情之后,线上线下混合式教学模式是教育发展的必然趋势,可以更好地形成教师指导作用下“以学生学为中心”的教学效果,有助于培养学生创新思维,提高课程教学质量。该文以“催化作用原理”课程为例,对混合式教学模式进行初步探索和实践,为高校教师同仁们提供借鉴与参考。 相似文献
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通过对《陶瓷装饰·彩绘》国家精品在线开放课程建设与实施过程中的资源建设、教学模式、教学效果等进行介绍,以期为"互联网+"背景下的艺术类实践课程的资源建设、线上线下混合式教学提供借鉴。 相似文献
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