线上教学的突出问题、优势特色与对策建议——基于武汉工程职业技术学院2022年秋季期初线上教学的思考

在为期一个月的线上教学督导中发现,从教师这方面考察,线上教学存在提前下线、不使用直播平台、不熟悉直播平台的功能、用他人的课件(视频)上课、只用语音讲课、课程资源建设质量不高等突出问题;但同时也观察到,线上教学具备语言更有磁性、讲课更加顺畅、多媒体的作用发挥得更充分、互动意识更强、课程资源获取更方便等优势与特色。要确保线上教学不降低目标、不减少课时,必须在解决上述突出问题、发挥线上教学优势与特色的同时,增强线上教学的仪式感,严格出勤管理,精心设计教学互动,关注工具使用弱势群体,加强教学管理,统一协调直播软件使用。     

探究计算机基础课程线上教学准备

为了能够适应新的教学环境,符合新的教改要求,计算机基础课程明确服务目标以提升教学质量：借助线上共享教学资源实现基础知识点掌握、拓展知识点按需提高,做到个性化服务;借助线上教学平台生动多样的课堂互动形式调动学生学习热情,做到教学对象有效服务;借助灵活丰富的线上考核方式有效监督、促进学习,做到成绩透明公平服务。保障计算机基础课程线上教学有序进行,需要充足、细致的教学准备工作作为支撑,对计算机基础课程线上教学的前期准备工作简单分析、阐述。     

对抗与融合:国外网络道德发展检视

国外对网络道德发展的研究分三个阶段,即描述性介绍阶段、本体研究阶段、批判拓展阶段。早期网络道德研究肇始于大众媒体对其介绍、描述、宣传和讨论。本体研究阶段以卡斯特提出具有划时代意义的网络社会三部曲为代表。批判拓展阶段的研究领域有三:在线互动,探索线上发生的社会、文化与经济互动;网络空间话语权,揭示考察关于这种互动的话语;网络空间的界面设计。三个研究领域的相互交织、依存,直观呈现了网络道德的多元性和复杂性。21世纪后,网络道德的研究更为深入,并获得实质性拓展。     

社交电商情境下感知互动的作用研究 ——基于线上问卷调查

随着直播软件和各类小程序、小视频软件等"流量"社交工具的普及,用户与电商平台及商家的互动日益频繁.为检验感知互动在感知风险和购买意愿之间扮演的"角色",通过线上问卷调查进行实证分析.结果表明,在社交电商情境下,感知互动在感知风险和购买意愿之间起到完全中介作用,感知互动对购买意愿会产生显著正向影响,而感知风险对感知互动和购买意愿有显著负向影响.感知风险中的生理和隐私风险会对感知互动和购买意愿产生负向影响,而财务风险只能对感知互动产生负向影响,功能风险不会对感知互动和购买意愿产生负向影响.社交电商平台和商家应重视互动的作用,并在宣传和互动过程中侧重于解答用户所关注的影响个人生理健康、信息安全、资金安全等方面的问题.     

高校网络教学平台的应用现状与发展对策——以南昌工程学院为例

以南昌工程学院为例,从大学生上网现状、网络教学平台的使用及其对大学生的影响三个方面进行问卷调查。获知网络已成为大学生日常生活的重要组成部分,但大学生对网络教学平台的了解和使用程度低;学生更多的是迫于老师要求或获取教学资源的需要才登录网络教学平台;学生渴望在平台上增加课程互动功能,让师生线上线下交流无缝连接。为此从充实教学资源、设计多样的互动方式和完善平台教师使用评价机制及激励措施等方面,提出强化网络教学平台建设和使用的对策。     

信息化背景下高效SPOC教学模式的构建

SPOC教学模式被看作在线教育平台发展的新趋势。利用在线教育系统的优势,学生可以在课堂面对面学习的同时借助线上学习平台构建并完善知识体系。通过分析SPOC教学模式的特征及提升学生学习效率的可行性,构建合理的SPOC教学模式。在教学过程中要增强线上线下教学的融合度,提高教学管理水平,构建学习共同体,注重教师在平台教学中的引领作用,加强线上学习互动交流并丰富和优化教学评价机制,以此来提高学生的创新性思维和能力。     

后疫情时代“国际贸易实务实验”课程混合式教学模式探究

后疫情时代,线上线下混合式教学逐渐常态化。“国际贸易实务实验”课程借助虚拟仿真技术模拟真实外贸场景,有效提升学生国际贸易综合实践能力、创新创业思维能力和国际化视野。相较于传统授课方式,实验课程混合式教学模式能够突破时空和设备限制,整合各种优质线上资源,显著改善教学效果,然而也存在教学管理弱化、情感互动不足等问题。基于此,从整合线上资源、优化教学设计、创新教学方法、更新教学理念、提升信息素养等方面给出对策建议。     

混合式教学的实施路径探讨

混合式教学是适应教育信息化发展需要,将在线教学和传统教学的优势有机结合起来的一种新型教学模式,已成为高校教育教学改革研究的热点.在分析混合式教学的内涵和技术保障的基础上,从线上要有资源、线下要有互动、线上和线下要有评价三个方面探讨混合式教学的实施路径,以期为高校教师有效实施混合式教学提供思路和借鉴.     

网络体验对服装购买意愿的影响研究

随着购物渠道的增多,消费者越来越重视在服装购买过程中获得的体验。文章以网络消费体验指标为研究对象,运用扎根理论对网络购物体验中影响消费者购买意愿的指标进行了全面的探索挖掘并分类研究,构建了以信任为中介的网络体验对服装购买意愿影响的理论模型,并对该模型进行了实证分析与检验。研究结果表明:在网络环境下,互动体验和感知体验对购买意愿有显著影响,产品体验、情感体验和互动体验对信任有显著影响,感知体验对购买意愿有正向显著影响;互动体验对信任有显著正向影响。研究结果可以为企业进行线上顾客体验措施的改进提供理论基础。     

“雨课堂”在专门用途英语教学中的应用研究——以“旅游英语”课程为例

通过将"雨课堂"这一智慧教学工具融入大学专门用途英语课堂,构建"课前预习、课中师生互动、课后复习"的线上线下混合教学模式。课前为学生创设丰富的旅游场景,明确学习任务。在课堂上能增加师生互动,激发学生学习语言的兴趣。课后全面客观地评价和有效反馈,提高学生自主学习能力。实践表明,"雨课堂"有助于提高专门用途英语的教学效果。