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新媒体时代信息获取渠道大量增多,如何将线上资源与线下课程有机融合,将互联网+的思维模式运用到高校服装表演课程中,发挥网络平台的优势,紧密结合时尚流行趋势,锻炼学生自主创新能力,为今后的职业道路做全方面准备.通过分析数据、实际教学与调研,对目前高校服装表演课程的教学内容、教学资源、课堂设计等方面进行了总结.探究线上线... 相似文献
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信息时代的来临,生活方式与学习方式越来越多样化,根据时代要求,把握学生特征,调整教学内容,更新教学方法与手段,充分利用线上教学的优势,结合线下教学,探寻出激发学生学习积极性,可以突出学生学习的主体地位,优化教学质量、提高教学效果的教学模式。 相似文献
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徐敏 《北京印刷学院学报》2021,29(z1):172-174
将先进的信息技术与大学英语教学进行深度结合,改变传统的教学模式,创新大学英语课程"线上线下"混合式教学模式,可以拓展教学空间,让学生在不同的时间、地点都能接受教学.本文将结合课程"线上线下"混合式教学模式的特点,探究大学英语教学混合式模式的创新策略,以期实现大学英语课程"线上线下"混合式教学模式的最大效能. 相似文献
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实训课程是职业教育的核心课程,实训教学成效是职业教育人才培养质量的关键。移动互联网线上教学的发展为线上线下混合式教学发展打下基础,混合式教学全方位体现了信息化教学的优势,是教育改革发展的必然。实训课采用混合式教学模式开展教学,需要结合实训课程的特点,利用混合式教学的优势,制订有针对性的教学方案,完善混合式教学的学习、交流、评价机制,促进教学质量和学习效率的提升,培养综合素质高的技能人才。 相似文献
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现代教学实施不仅仅限制于课堂上的你听我讲的教学模式,而是根据线下、线上相结合的混合式教学新模式,做到了真正与当代服装市场大环境下的一体化教学创新.文章以服装产品销售课程中处理顾客异议为例,结合教学新模式深入研究了在服装销售行业的新方向,文章给予培养当代更加符合市场需求的高技能人才而开展的一系列探索与教学实践.服装产品销... 相似文献
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《皮革生产实习》是轻化工程专业（皮革方向）核心课程之一,也是一门实践性很强的课程。针对传统《皮革生产实习》课程教学过程中学生积极性不高的问题,结合现代信息化教学手段,建立了“课前线上自学+课中交互教学/线下生产实习+课后线上复习”的线上线下混合教学模式。教学结果表明,混合教学模式实现了学生从被动学习向师生互动、学生主动学习的转变,有利于培养学生的独立思考能力和实践操作能力。此次探索为本课程的后续教学及其他实践类课程提供了教学参考。 相似文献
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传统的高职课堂教学存在学生主动性不强、课堂配合度不高等问题,在信息技术日渐发展的当下,应用线上平台优势配合线下课堂教学是关键。基于此,文章将线上线下混合式教学模式应用于宝玉石专业的首饰结节技术课程中,以此提高学生的学习效率。 相似文献
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后疫情时代,线上线下混合式教学成为高校教学发展的新趋势。文章以流行趋势研究与应用课程为例,在新“国标”背景下,探索服装设计类课程线上线下混合教学新模式,提出课程的创新策略,以推进高校服装设计类课程的创新建设思路。 相似文献
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本文基于信息技术促进教育公平的实践探索,以“微生物发酵技术”为例,从课前准备、课堂教学、课后提升3个阶段提出了“线上线下”混合教学模式的课程教学中的具体应用措施：以在线教学模式引导学生自主预习、以传统教学模式帮助学生深化知识、以在线教学模式督促学生强化巩固,意在实现“线上线下”混合教学模式在生物课程教学中的高质量应用。 相似文献
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加快推动教育数字转型和智能升级势在必行,文章结合服装结构设计课程教学改革,探索线上线下融合式教学模式的优势。该模式的重点在于以学为中心,重新设计教学模式,强调全场景、全方位、全渠道的学习场景,利用大数据平台的搜集、分析、诊断等技术帮助解决线上、线下学习难题,引导学生形成自觉主动解决问题的思维方式和构建完善的知识体系。 相似文献
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