“有机化学”课程的教学探索与实践

"有机化学"是化学类及近化学类专业的一门必修课。作者结合自己的教学实践,探索并总结了一些行之有效的"有机化学"课程教学方法。     

从有机化学教学中提高高职学生素养的探讨

根据高职有机化学的课程特点,以人为本,从教学中渗透5S管理理念,通过教学激发学生的学习兴趣和提高个人素养,从而达到提高教学质量和教书育人的目标。     

有机化学实验课程教学探索

以高等学校有机化学实验教学改革为主题,阐述了对有机化学实验教学改革的几点设想。这门课程的教学改革有效地激发了学生的学习兴趣,促进了学生自主学习能力的提高,培养了学生主动创新的意识,提高了教学效果。     

“电子商务”课程教师如何提升教学素养

阐述＂电子商务＂课程教师应具备的教学素养,提出针对性建议：完善的教师培训进修制度是教学素养提升的环境基础,加强学习型教研团队建设是教学素养提升的机制保障,教师个体教研能力的融合与贯通是教学素养提升的内在源泉,教学主体与客体的系统整合是教学素养提升的最终目标。     

高职体育教学中如何培养学生体育素养和职业能力

目前,我国十分重视素质教育的发展,学生既要学习知识和技能,也要锻炼自己的身体,保持健康的身心状态.在高职体育教学中,培养学生的体育素养十分重要,使学生掌握体育锻炼的正确方法,同时增强学生的体育精神,帮助学生树立终身体育的观念.对于高职的学生来说,需要适应时代发展的脚步,具有很强的应用能力,在掌握专业知识、职业技能的同时...     

工业分析与检验专业学生职业素养培育初探

文章从科学文化素质与劳动技能的培养,团结协作意识、岗位责任意识的培育等角度,阐述如何以项目化教学等方式为载体来提高工业分析与检验专业学生的职业素养。     

计算机辅助设计课程“教学做”一体化改革探索

随着高等职业教育的进一步发展,各高校越来越重视理论与实践的结合,提出了理实结合1:1的各种培养方案,将教学做一体化更为紧密的结合了起来。随着信息化程度的不断深入,有必要将计算机辅助设计课程教学做一体化进一步推广和深化,以此来提高高职院校教学的实效性和时代化。     

第二课堂培育高职院校学生职业素养模式研究

高职院校践行德技双馨人才培养理念,关键考量因素是职业素养。第二课堂具有实践育人的天然属性,是提升学生职业素养的重要平台。高校要落实好立德树人根本任务,坚持可复制可推广的原则,在内容设计、工作实施和品牌建设等方面积极探索创新,形成富有特色的实践模式。     

“服饰图案”课程教学探索

结合专业发展现状以及人才培养需求,分析"服饰图案"课程的教学目的,探讨针对教学目的的多元化教学形式,基于多元化教学形式的课程实践教学环节设置,以及有助于课程教学的其他教学手段,为服装与服饰设计专业课程教学改革提供一些思路。     

浅谈中职英语教学中培养学生的职业素养

当今社会,职业素养的高低已经成为各用人单位招聘人才的主要条件之一。作为中等职业学校的英语教师,在英语教学中,应努力挖掘英语教学资源、创设职场情境、模拟职场活动,培养学生的人文素养、增强学生的职业意识、提升学生英语运用能力,从而提升学生的综合职业素养。     

有机化学实验教学改革中职业素养的培养

有机化学实验教学是有机化学课程的重要组成部分,是提高学生动手能力,培养严谨求实科学精神的重要环节。为了更好地调动学生学习的积极性,充分发挥有机化学实验课在培养全面发展的新世纪人才中的作用,在有机化学实验课程中进行教学改革的初步探索,获得了一些经验。     

高职高专院校“有机化学”课程在线学习可行性分析

在信息化背景下,线上学习模式已经受到了大多学生的青睐。因此,线上授课模式与传统教学模式的有机融合,逐渐融入医学类高等院校必修课的传统教学中,进而为医学类高等院校的人才培养提供了新颖方式方法。结合在药学相关专业开展“有机化学”课程的实际教学经验,基于白城医学高等专科学校超星学习通软件平台,以药学类专业开设的“有机化学”课程为例,全面探讨线上线下混合式教学模式的可行性和必要性。     

“无机化学”教学中提高化学学科素养的策略

在化学学科教学过程中培养学生的核心素养,是培育优秀毕业生的重要举措,是学校立德树人教育目标的重要表现。化学作为一门联系生活的重要学科,如何优化和完善其课堂教学内容,培养学生的学科核心素养,已经成为高等院校化学教师亟待解决的问题。基于此,简要论述“无机化学”教学中提高化学学科核心素养的教学策略,以期为相关教育工作者提供经验借鉴和帮助。     

浅谈高职院校专业课堂实施学生职业素养的培养

高职院校要想摆脱毕业生职业素养不高的尴尬局面,必须改变以往只重视专业技能培养的做法,使学生在专业学习的过程中,职业道德、职业意识、职业规范等职业素养等到综合的培养。专业课堂同时肩负起培养学生职业素养的重任对提高学生职业素养具有重要意义。专业教师如何在教学中有效实施是取得良好培养效果的关键所在。     

论在数铣实训教学中对学生职业素养的培养

针对数铣实训教学中存在职业素养培养的片面性,探讨为了能在教学中有效全面地培养职业素养,从教师、学生、制度等各方面分析应具备的条件,为提高学生的职业素养创造良好的教学环境。     

在竞赛集训中提高学生职业素养的探索

为了有效提高学生的职业素养,本文以竞赛集训为契机,通过职业技能提升、职业理念、职业习惯三个方面对学生的职业素养进行培养。通过一段时间的培训,学生的职业素养得到了全方位的提高。     

基于职业岗位能力培养的“Photoshop图像处理”课程教学

结合高职教育的特点,从职业岗位能力要求出发,重构Photoshop图像处理课程教学内容,改革教学方法和教学评价方式。     

基于“以赛促教”的教学探索与实践——以“品牌广告设计”课程为例

培养应用型创新人才是高职院校人才培养计划的重点之一,可以通过全国大学生广告艺术大赛推动“品牌广告设计”课程的教学改革发展。“以赛促教”的教学模式一方面激发了学生的学习兴趣,培养了学生的创新实践应用能力;另一方面提升了教师的教学水平,优化了课程内容,并将大赛的企业文化与“品牌广告设计”课程相融合,强化了创新创业协同育人的理念。基于此,文章以“品牌广告设计”课程为例探讨了“以赛促教”模式对教学的影响。     

思想政治理论课教师在高职生职业素养培育中的作用

高等职业技术教育的目标是培养生产、服务、建设、管理第一线的应用型人才。要教育高职生自觉地承担起学习、实践“三个代表”重要思想和科学发展观的历史责任,帮助他们坚定对社会主义的信念,树立远大理想,培育优良品质,提高职业素养,献身于中国特色社会主义建设事业。但是,目前部分高职生的思想观念、价值取向却令人担忧,他们的爱国热情有所减弱,理想和社会责任感有所淡化,而利己主义、功利主义、享乐主义、金钱至上等思想观念有所滋长和蔓延。因此,我们从了解学生的思想状况、学习能力、基本素质出发,并以此作为制定思想政治理论课教育和…