大学英语课堂教学中语码转换的顺应性研究

以Verschueren的语言顺应论为基础,通过对大学英语课堂上教师语码转换的分析,指出语码转换是教师在进行语言选择时,对语言现实、社会规约和心理动机等语境因素顺应的结果,进而从顺应论角度提出大学英语教学中语码转换需要遵循的原则。     

校园社交中的汉英语码转换

语码转换是在同一次谈话中使用两种或两种以上的语言变体,它是一种有效的交际策略.汉英语码转换是校园社交中的普遍现象,分析了汉英语码转换的形式和社会功能,并对汉英语码转换现象在中国的普及进行了反思.     

语码转换在大学英语课堂的运用

语码转换可以指一种语言中不同方言的转换,也可以是同一对话或谈话中,两种或更多语言之间的转换或混用。许多语言转换是文脉上的、语境的和个人的语言的改变。语码转换在大学英语教学中的基本功能是用于传递实际信息,在课堂环境中增加交流。外语教学中使用语码转换有助于老师组织课堂教学,激发学生使用外语的积极性。     

浅谈校园语境中的汉英语码转换

语码转换是在同一次谈话中使用二种或二种以上的语言变体,它是一种有效的交际策略.汉英语码转换是校园社交中的普遍现象,以此为背景分析了汉英语码转换的形式和社会功能,并对汉英语码转换现象在中国的普及进行了反思.     

浅谈校园语境中的汉英语码转换

语码转换是在同一次谈话中使用二种或二种以上的语言变体，它是一种有效的交际策略。汉英语码转换是校园社交中的普遍现象，以此为背景分析了汉英语码转换的形式和社会功能，并对汉英语码转换现象在中国的普及进行了反思。     

大学英语课堂教师语码转换意向研究

本文以Verschueren的顺应论作为理论基础,对大学英语课堂教师语码转换的意向进行了研究.研究发现,大学英语课堂上教师进行语码转换主要有3大意向：即教师对语言现实的顺应、对社会环境规约的顺应以及对教师角色和学生心理动机的顺应.     

大学英语课堂中教师语码转换的适应选择

语码转换作为一种社会语言现象,在言语交际中非常普遍,一直受到语言学界的关注。从达尔文进化论的适应/选择学说角度,探讨了大学英语课堂中教师的语码转换现象。     

外语教师语码转换的顺应性阐释

语用顺应论全面系统地研究交际者在交际过程中对语言的使用,指出交际者根据各种因素动态地对语言做出顺应性选择。语码转换是外语教师常用的课堂教学策略,是教师顺应课堂教学语境的具体体现。从语用顺应论的角度探讨英语课堂上教师语码转换的原因和作用,有利于建立和谐英语课堂,提高英语教学成效和学生语言应用能力,培养符合时代要求的人才。     

系统功能下大学英语课堂教师语码转换研究

通过对教师及学生的调查访谈,从系统功能角度分析了教师课堂语码转换的使用情况及原因,发现教师在课堂上合理使用汉英语码转换对提高教学质量有很大的积极作用。     

分级教学背景下大学英语课堂语码转换实证分析

分级教学如今已经成为国内大学英语教学的一个普遍现象,而不同层级课堂中教师语码转换的语用功能与学生的诉求也有一定差异.通过调查问卷和话语分析等方法,研究发现不同层级的学生对于语码转换现象普遍较为认可,但是不同级别的学生对于语码转换的需求有所不同.总体上而言,学生的英语水平较高,课堂语码转换可以"教学属性"语用功能为主,如...     

汉英语码混杂现象及其生成原因研究

通过举例分析了日常交际、网络世界和报刊杂志中的汉英语码混杂现象，对汉语句子中的英语嵌入成分进行归类，进而探讨了汉英混杂语形成的原因，就其中存在的问题进行了讨论并且提出了相应的对策。     

语码转换在大学英语教学中的研究

论述了语码转换作为一种策略指导在大学英语教学中的目的,作用和途径,介绍了语码空缺和语码不对等二种情况,探讨了语码转换在实际教学过程中的应用问题。     

英语课堂教师反馈用语的顺应性研究

在对英语课堂教师反馈用语界定并对其类型进行归纳的基础上,用Verschueren的顺应理论分析教师反馈用语语用选择的具体过程,指出它们是与语言使用者的心理世界、社交世界和物理世界相互顺应的结果.     

英语输出理论在大学英语课堂的实线

一直以来,我国大学英语的教学重语言知识信息的学习,轻语言表达能力的训练.21世纪后学界日益反思该问题,探索新的教学模式.Swain提出的英语输出理论开始在我国学界受到关注,并得到应用.输出与输入相对,强调的是语言的实际运用,即表达能力.按照Swain的理论,输出有注意功能、检验假设功能以及元语言功能,能促进语言知识向语言能力的转变.在具体的教学实践中应在输入之外创设一个输出的语境,以提高学生的语言运用能力.     

英语输出理论在大学英语课堂的实践

一直以来,我国大学英语的教学重语言知识信息的学习,轻语言表达能力的训练。21世纪后学界日益反思该问题,探索新的教学模式。Swain提出的英语输出理论开始在我国学界受到关注,并得到应用。输出与输入相对,强调的是语言的实际运用,即表达能力。按照Swain的理论,输出有注意功能、检验假设功能以及元语言功能,能促进语言知识向语言能力的转变。在具体的教学实践中应在输入之外创设一个输出的语境,以提高学生的语言运用能力。     

大学英语课堂互动的调查与研究

本文采用自然调查法研究大学英语课堂以提问为主要互动形式的课堂互动现状。对大学英语课堂提问互动的有效性进行了界定,认为有效的课堂提问互动应当具有"可理解性"、"交互性"和"输出推动性"三个方面的有效特质,并根据以上特质建立了大学英语课堂有效提问互动的模式。     

大学英语课堂中师生关系的调查研究

和谐的师生关系对大学英语教学有着重要的意义,有助于提高教学质量。新时期大学英语教学中的师生关系存在诸多问题。本文试图从教学心理环境入手,通过对目前大学英语师生关系现状的调查分析,探讨和谐师生关系的相关建议。     

谈英语精读的教学策略：英汉语码转换

通过问卷词查，从语用的角度分析了教师在精读课堂上普遍使用英汉语码转换，并以此作为一种教学策略的利弊．语码转换在英语教学中有利于学生的英语学习．只有当老师给予学生及时而必要的母语，才能使学生感到放松和增强学生的自信．但过多地使用母语会给英语学习造成障碍．因此随着学生水平的提高，教师要尽可能地在英语课堂上使用英语．     

谈英语精读的教学策略:英汉语码转换

通过问卷调查,从语用的角度分析了教师在精读课堂上普遍使用英汉语码转换,并以此作为一种教学策略的利弊.语码转换在英语教学中有利于学生的英语学习.只有当老师给予学生及时而必要的母语,才能使学生感到放松和增强学生的自信.但过多地使用母语会给英语学习造成障碍.因此随着学生水平的提高,教师要尽可能地在英语课堂上使用英语.