关于金属热处理教学与素质教育的结合方式

金属热处理学科,是重要的技术类科目,随着教学体制的不断改革与发展,对其教学工作也提出了全新的要求,更加注重学生的职业综合素养,不仅要求学生要掌握该课程的基础知识,同时还要培养学生优秀的职业技能与岗位适应能力,将职业能力通过渗透式的教学方法,能有效增强学生对职业的认知,了解岗位所需人才的具体要求,从而提高金属热处理课程的兴趣,激发学生对知识的的求知欲望,增强学生职业综合能力。因此,金属热处理课程在教学过程中,应充分重视职业能力教育,并将其渗透到教学工作当中,这不仅是教学体制的要求,更是促进学生职业生涯可持续发展的必然选择,本文就两者在教学中的结合方式进行了全面深入的分析,以此,来培养符合金属热处理职业需求的综合人才。     

行动导向教学在《机加工实习》中的应用

职业学校的教育,要求能培养具有较强综合职业能力的学生.行动导向教学是一种新的教学范式,采用行动导向的各种教学方法,有利于培养学生的综合职业能力.为探讨行动导向教学的成效,在<机加工实习>课程中加以应用,结果不但达到课程的学习目标,而且提高了学生的学习兴趣和积极性.     

白银职业技术学院创建发展之路探讨

职业技术教育是人力资源开发的重要途径 ,人力资源开发是企业改革发展的关键。本文围绕企业发展职业技术教育 ,明确现代职业教育体系新目标 ,明确职业教育发展的主要任务 ,针对企业举办职业教育、创建白银职业技术学院的实际情况 ,构建企业人力资源开发平台 ,把人力资源转化为人力资本 ,形成企业新的先进生产力 ,促进企业的改革和发展     

《汽车使用与基本操作》课程建设改革初探

汽车使用与基本操作这门课程的建设改革围绕社会以及汽车行业的发展,使学生的知识面能跟上发展的步伐,达到知识水平与能力水平一同提高.这门课程的建设改革突破学科型体系的课程观,建立行动体系的课程观,采用以学生为中心,师生互动的行为导向教学方法教学,提高学生的实际动手能力和综合素质能力,使课程更加符合职业技术教育的特点和规律.     

知识生产新模式下专业学位研究生课程体系建设

经过20余年的发展,中国专业学位研究生教育进入全面提高质量的发展阶段。为了进一步提高专业学位研究生的专业实践能力和职业素养,以及其服务社会、服务企业的能力,在知识生产模型Ⅱ视角下,按照中国专业学位研究生培养目标的要求,从课程理念、课程体系建设、课程评价机制等方面,构建了与知识生产新模式应用语境、创新性、超跨学科性、异质性相适应的专业学位研究生课程体系。     

信息技术与中职经济学课程整合的教学探讨

经济学是中职经济学专业学生进入职业学校后的专业课程,也是中职经济学专业必修的基础课程.学生这门课程的教学效果和学习效果如何,将会对学生在后续专业课程中的学习兴趣、效果、对本专业的认可度以及学生对今后职业的选择产生十分重要的影响.随着信息技术、通信技术、多媒体技术和网络技术的发展,我们开始探索在中职经济学的教学中,深入开发和利用信息资源,积极运用信息技术,培养能够适应信息社会要求的创新型人才,加速实现教育现代化的系统工程,全面推进素质教育.     

高职院校学生职业生涯教育浅议

学生职业生涯教育是学生在学习期间十分重要的教育环节,是学生明确职业教育目的,学好职业技术知识与技能,今后适应相应职业就业和社会环境的保证,针对学生年级层次不同,进行分层次教育,有利于学生对就业更好的适应.     

高职教育存在的问题与对策

针对高职教育存在的问题提出对策,包括及时更新教育内容,力争学校教育与经济技术发展同步,搭建校企合作平台,增强学生实践操作能力,融合企业文化,增强学校教育的职业针对性,完善课程设置体系,优化学生综合素质结构,等.     

高中机械实验课程的意义初探

随着我国就业形势的不断严峻,如何保障学生在毕业后可以适应社会,走向社会,成为各类学校教育的重要关注点.高中教育作为一个承上启下的教育形式,对于学生的全面发展以及培养学生进入和适应社会的能力具有重要的意义.机械实验课程作为培养学生实践能力的重要课程在高中教育的推广具有深远的意义.本文通过分析高中机械实验课程的实施意义,提出了发展高中机械实验课程的意义.     

现代教育技术在初中政治教学中的应用

<基础教育课程改革纲要>提出要大力推进现代教育技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的生现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具.这是一个新的要求,同时也是时代的需要.     

构建自主学习的化学课堂教学模式

新的世纪，科学技术突飞猛进，知识经济已初见端倪，知识的创新和技术的创新乃是知识经济的两大特征。新世纪对教育提出了新的更高要求，如何培养学生自主学习、自我探索和创新能力，成为学校教育的重大课题。尊重学生的主体地位，着力培养学生的能动性、自主性和创造性是素质教育区别于应试教育最显著、最根本的特征。这要求我们把研究学生的学习方法、培养学生的学习能力放在十分突出的地位，努力使学生作为发现者和探索者，充分发掘自己的最大潜力。为此，我们提出在化学教学中构建以学生自主学习为主的课堂教学模式。     

在科学发展观视野下发展职业语文教育

在现今时代,社会发展日新月异对人才的要求也相应提高.优秀人才的培育就需要高质量的职业技术教育.语文作为基础性课程,在此承担了重要的责任.而以科学发展观为导向的语文教育正好符合了时代教育的发展需要.     

抓住机遇 大胆改革 艰苦奋斗 自我发展

抓住机遇大胆改革艰苦奋斗自我发展株洲冶金工业学校经济的高速发展和社会主义市场经济体制的建立，对职业技术教育提出了新的要求，同时也为学校的发展提供了难得的契机。《中国教育改革和发展纲要》指出：“要抓住机遇，大力发展职业技术教育，更好地为社会主义现代化建...     

浅谈高等职业技术教育师资队伍建设

高等职业技术教育是高等教育的重要组成部分 ,是把科学技术转化为现实生产力的桥梁 ,对于促进经济和社会的发展具有重要意义。为适应高等职业技术教育事业的发展和提高教学质量 ,加强师资队伍建设尤为重要。他们一方面把人类长期积累的科学文化知识和生产劳动技能及高尚的思想、行为、道德规范传授给青年一代 ,另一方面又根据人类社会的发展趋势 ,指导青年一代去开创新的科学文化领域 ,掌握现代科学文化知识、技术和技能。建设今天 ,开创未来 ,教师是推动人类社会不断地向前发展的桥梁和纽带。一、高等职业技术教育的特点我国的高等职业技术教育是现代高科技发展的必然产物。经济结构的变化引起的人才需求变化 ,是高等职业技术教育出现和发展的根本原因。 1996年 ,全国职业教育工作会议进一步明确了高等职业技术教育发展的方针、政策 ,国家发展高等职业技术教育的政策已定 ,不容置疑。高等职业技术教育是高等教育的重要组成部分 ,有着它自己的独特特点。高等职业技术教育应面向基层 ,面向生产和服务第一线 ,培养应用型、技艺型的技术人才和管理人才。高等职业技术教育的教学内容应是成熟的技术和管理规范 ,教学计划、课程设置应按适应职业岗位 (群 )的职业能力...     

基于大数据教学平台推进黑色冶金技术专业学生个性化学习研究

大数据时代的到来对钢铁行业和高职院校的人才培养模式提出了新的要求,个性化学习有助于改善教学效果,大数据教学平台为其实现提供了技术保障,本文针对当前大数据时代高职学生个性化学习情况进行分析,结合当前黑色冶金技术专业学生的学习现状,阐述学习过程中的问题,对个性化学习模式的发展和构建开展研究,具体分析了其实施阶段,并在炼钢课程教学中进行验证,提升了学生的综合能力,教学效果良好。     

浅谈上好初中思想政治课的方法

基础教育课程改革目标,要求改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、快于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力.自主学习是以学生作为学习的主体,通过新的教学方法和手段引导学生独立的分析、探究、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标.     

职校教师专业化及其对语文教师的要求

语文课程是职业学校的基础课程,在整个职校课程体系中占有举足轻重的地位,其承栽的任务具有职业语文能力的养成和人文精神的培养双重性的特点.因此职业学校语文教师必须积极寻求专业发展,不断提高自身的教育教学水平,构建起具有职业学校特色的知识能力体系,以适应职业教育改革和发展的需要,适应职业学校人才培养目标的要求.     

少数民族地区基础教育"双语"教学减负与增效的思考——以云南"直过民族"地区为例

在注重知识传授的传统教育模式下,学生课业负担过重是一个普遍存在的现象.基础教育课程改革体现了素质教育的基本要求,提出要"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力".这可以说是减轻学生课业负担的理论依据和政策依据.但从现实来看,尽管教育部下发了多个关于减轻学生课业负担的文件,各地也探索了许多减负增效的做法,取得了一些经验.     

略论校企合作办学人才培养模式

随着国家对职业教育特色意识进一步强化,职业教育再次进入新的转型时期.校企合作培养人才是生产力发展的要求,也是学校和企业生存和发展的共同需要.校企合作能将以课堂知识传授为主的学校教育与直接获得实际经验、实践能力的生产、科研有机地结合于对学生的培养过程中,从而培养出适应社会和企业的高技能人才.     

试论微量物证分析学课程与刑事科学技术专业人才的培养

微量物证分析技术是刑事科学技术专业人才职业核心能力的重要组成部分,微量物证分析学课程是培养刑事科学技术专业人才现场勘查和检验鉴定等职业核心能力的主干课程之一。随着科学技术的进步和分析仪器的发展,微量物证及其分析技术正面临着新的发展机遇,作为应对智能化犯罪挑战的重要物证及其侦查技术,将在侦破案件中发挥越来越大的作用。