项目驱动教学法在本科综合设计实验中的改进建议

阐述项目驱动教学法在本科综合设计实验中的重要性,对比项目驱动教学法与传统教学法在实施中的差异。针对项目驱动教学法实施过程中的难度,提出了自己在实际运用中的实例及改进措施,为项目驱动教学法在本科实验教学中的实践提供了参考依据。     

基于问题导向的教学法在分析化学教学中的应用

针对分析化学课程特点以及传统分析化学课程教学法中存在的问题,将基于问题导向(PBL)的教学法引入分析化学课程教学,结果表明:PBL教学法以问题为导向、以学生为中心,能充分调动学生的学习主动性与积极性、激发学生的学习兴趣、提高学生的分析问题和解决问题能力。但PBL教学法在实施过程中,因受制于各种条件因素,不能完全替代传统教学法,故在教学中应注意将PBL教学法与传统教学法有机融合,发挥最大教学效益。     

现代教学法在应用生物催化教学中的应用

应用生物催化是一门应用性很强的交叉学科,传统的Lecture-Based Learning(LBL)教学法已经很难达到很好的教学效果。Problem-Based Learning(PBL)教学法,Case study案例教学法,Seminar教学法和LBL联合使用会取得好的效果。其中,LBL教学法主要针对系统性、准确性、信息量大的内容;PBL教学法侧重重点内容的分析归纳;案例教学紧贴生产实际;Seminar教学法则探讨科研问题。几种教学法联合使用则会取长补短,使应用生物催化教学取得好的教学效果。     

讨论式教学法在高职教学中有效应用的研究

讨论式教学法是一种非常有效的教学法,但是由于部分教师对其了解甚少,在使用中不能充分发挥该教学法的作用。本文结合笔者的教学实践,对高职教学中有效应用讨论式教学法的五个环节进行了分析与研究。     

TBL教学法在药学专业分析化学课程教学中的应用

为探讨TBL教学方法在药学专业分析化学课程教学中的应用效果,以我校药学专业为例,对其两个教学班进行分组,分为实验组和对照组,分别采用TBL教学法和传统教学法开展教学,并在教学完成后进行考核。结果表明,TBL教学法相较于传统教学法有着较为突出的优势,且学生具有更高的满意度,证明这种教学法具有较高可行性,值得推广。     

问题驱动法在食品营养与卫生学教学中的探讨

简要介绍了问题驱动教学法与传统教学法的区别,指出了《食品营养与卫生学》课程教学中的问题,重点阐述了问题驱动教学法在食品营养与卫生学中的具体应用,并分析了问题驱动教学法的利与弊,最后提出了问题驱动教学法对主导教师的要求,旨在进一步提高教学质量,培养学生综合运用知识的能力。     

横向拉伸干燥机调幅装置的研制及应用

塑料挤出拉伸薄膜经同步拉伸或纵向拉伸后,需进一步通过横向拉伸干燥机进行横向拉伸定型。横向拉伸干燥机调幅装置作为关键组成,可根据横向拉伸干燥需求,灵活快捷对横向拉伸干燥机自入口至出口全长范围内各拉伸定型分区的薄膜横向拉伸幅宽进行分别设定调整,控制塑料薄膜横向拉伸比率及回缩率,充分消除薄膜拉伸过程产生的应力,为后续薄膜牵引卷取创造有力保障条件。     

彩色相纸涂布横向统一性问题分析及改进措施

彩纸横向统一性问题是指涂布宽片横向涂布不均,使产品应用过程中的横向密度出现趋势性变化。彩纸横向统一性不好会导致同一轴号不同本的产品画面效果出现差异,即同一轴统一性差;通过对比测试物料参数,找出影响横向统一性的原因,并加以改善控制,以提升乐凯彩纸的质量水平,提高顾客满意度。     

数控教学中应用“项目教学法”的研究与实践

本文从创造性技能和项目教学法出发,研究如何在数控教学中有效地利用项目教学法进行创造性技能的培养,阐述了项目教学法实施流程,并通过项目—螺纹轴的数控加工,说明了项目教学法在数控教学中的应用。实践证明,项目教学法旨在培养学生创新意识,学生学习的主动性、思考的积极性、实践操作能力、创新能力和创新意识都得到了有效的锻炼和提高。     

项目驱动教学法在材料专业综合设计实验中应用

论述了项目驱动教学法在本科综合设计实验中的必要性,并比较了项目驱动教学法与传统教学法在实施过程中的差别。项目驱动教学法在具体实施运用过程中,对项目实施内容、目标及考核提出了自己的见解。项目驱动教学法运用于本科实验教学实践为本科实验教学改革提供了参考依据,为培养学生成为优秀的项目工程师奠定了坚实的基础。     

无机及分析化学教学心得体会

介绍了提高无机及分析化学教学效果的一些方法。主要内容包括重视绪论课,激发学生的学习兴趣;采用合适的教学手段,多媒体教学与传统教学相结合;灵活使用多种教学方法。多年来,综合运用这些教学方法,取得了良好的教学效果。     

高职《无机化学》课程教学改革的实践探索

结合高职《无机化学》教学实践体会,针对“无机化学”课程的特点,对教学理念、教学内容、教学方法和考核方式等几个方面的改革进行了探讨。提出了培养适合企业和社会需求的人才教学理念、教学方法和考核方式,为高职《无机化学》教学改革提供理论指导。     

化工专业英语教学改革构建与实践

作者结合化学工程与工艺专业英语的特点和自己对该课程的理解,列举了化工专业英语教材与教学方式中存在的问题,探讨通过优化教材内容、改革授课模式和更新考试方式等手段来调动学生学习化工专业英语的积极性和主动性,以期取得较好的教学效果,培养具备较强专业英语功底的复合型专业技术人才。     

数字全息法测量液相扩散系数实验研究

采用数字全息干涉法测量了25℃乙二醇-水物系的扩散系数。详细介绍了实验方法以及2种处理干涉图像获得扩散系数的方法,即横条纹法和弯条纹法。通过测量25℃时0.33 mol/L KCl溶液的扩散验证了实验的精确性。分别用2种方法获得了6个不同质量分数下的乙二醇-水物系的扩散系数,并与文献值进行了对比。结果表明,弯曲条纹法的平均相对偏差是1.3%,比水平条纹法的1.7%小,同时,弯曲条纹法的平均标准偏差更小,说明波动更小。     

浅谈高职药剂学实验教学

本文对高职药剂学教学中实验教学的内容、方法和手段进行了探讨。根据药剂学课程内容及学生的特点,在实验课中采用多种方法进行实验教学,取得了较好的教学效果,适宜的教学方法和教学手段有利于提高教学质量和学生的创新能力。     

无机及分析化学课程教学改革与实践

结合无机及分析化学课程的内容和特点,介绍了无机及分析化学课程教学改革的一些新举措,取得了良好的效果。主要研究内容和成果有:优化教学内容,选择合适的教材,合理安排教学进度;改进课堂教学方法和手段,将传统教学方式与多媒体教学相结合;理论与实验教学相结合,加深学生对理论知识的理解,培养学生的研究能力和创新意识。     

化工工艺学课程教学中研究型教学模式的探讨

针对化工工艺学课程的特点,对研究型教学模式在化工工艺学课程中进行了应用研究,对传统的教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等进行了改革,提出了研究型课堂教学与研究型课外教学相结合的教学理念。教学改革实践证明,研究型教学方法的应用,有助于强化学生的工程观念,培养学生创新能力。     

“化学工艺学”教学方法的特殊性研究

"化学工艺学"作为一门理论与实践密切结合的学科,为了提高教学效果,充分调动学生的学习积极性,在教学中需要多种教学方法的灵活运用。本文总结了四种在化学工艺学教学中行之有效的方法,通过这四种方法有效地结合运用,可以显著提高教学质量。     

对提高地方高校物理化学课程教学效果的探索

为提高物理化学的教学效果,结合教学实例,对PBL教学法（problem-based learning,PBL）以及开放式教学法在物理化学教学中的应用进行了探讨,重点阐述了两种教学方法的原理和具体实施方法。通过教学方法的改进,激发学生的学习兴趣和积极性,培养学生的逻辑思维能力和创新能力,提高学生的科研素养,使物理化学课程的教学质量和效果得到提升。     

《聚合物合成工艺学》课堂教学改革实践

对大学四年级专业课程教学过程中存在的问题进行了分析,提出了一系列教学改革的方法：优化整合课程内容、改革课堂教学方法和考核方式,激发学生学习兴趣,减轻学生课业负担,提升教学质量。对课程内容划分为讲授内容和讨论内容,教学方法引入“讨论式”教学,并改革考核方式等。