独立学院化工专业毕业论文的现状分析及对策思考

毕业论文是独立学院培养本科生实践能力和创新能力的一个重要环节,直接反映了高校人才培养质量。文章从化学工程与工艺专业学生的实际情况出发,对本科生毕业论文中存在的问题进行了分析,提出了如何提高独立学院毕业论文质量的措施。     

独立学院（理工科）综合实验的教学与实践

根据独立学院及学生的特点与实际;并结合该校特点提出了在理工科实施综合实验的目标、方法：组织模式、考评方法;对实践工作进行了总结,为我国独立学院应用性人才培养方面作出了初步的探索。     

独立学院生化类专业校外实践基地建设的探索

校外实践是培养应用型人才最为重要的环节之一。本文根据独立学院培养应用型人才的培养目的,结合电子科技大学中山学院校外实践基地实际情况,提出了生化类专业构建校外实践基地的目标与原则,以及六个方面的方法与措施,并对近三年来校外实践基地建设工作的成果与思考进行了总结,为我国独立学院应用型人才培养做出了有益的探索。     

独立学院基础化学实验教学改革

独立学院的教育目标是培养具有综合能力的应用型人才,而基础实验教学是实现该目标的重要手段之一。基础实验教学在提高学生的分析问题和解决问题能力的同时,还可以提升学生综合运用知识的能力及动手能力。根据独立学院的人才培养目标、学生特点及基础化学实验的教学现状,从预习报告、实验操作、实验报告及实验考评等整个教学环节论述了如何加强学生主动学习积极性的教学改革方法,以真正实现应用型人才的培养目标。     

浅谈独立学院学生有机化学实验思维能力的培养

培养独立学院学生有机化学实验独立思维能力,实现应用型人才培养目标是独立学院有机化学实验教学改革的根本。本文通过教学实践提出了设计预习提问、鼓励学生当老师、重视实验反思等方法,培养学生勤于思考、善于思考的良好习惯,取得良好的教学效果。     

独立学院仪器分析实验教学改革

仪器分析实验是化工、材料、食品、生物等专业学生所必须具备的专业理论和技能。从独立学院仪器分析实验教学现状出发,对其存在的问题作出了分析。根据独立学院应用型人才培养目标的要求,通过改革教学方法,将基础及综合层次的仪器分析实验相结合,将实验员引入教师队伍,规范实验过程考核管理等手段,提高学生学习兴趣,培养了学生的分析问题、解决问等综合实践能力。     

浅谈独立学院基础化学实验教学改革

根据独立学院人才培养目标,构建适应现代化学发展的基础化学实验教学体系,引入开放管理模式、双结合的实验内容,创新适合独立学院的教学方法和手段,改革全面衡量学生水平的考核方式,从而组建水平相对比较高的教师团队,进一步提高教学质量,提高学生的实践与创新能力。     

独立学院化工原理实验室的建设探讨

化工原理实验是高校化学工程课程体系的重要组成之一,是典型的工程性和实践性实验,有利于提高学生的工程理念。根据独立学院自身特点及人才培养目标,分析了独立学院建设化工原理实验室的必要性与存在的问题,并从实验室基础设施建设,计算机辅助教学、师资队伍、实验室安全等辅助资源建设等方面,探讨了独立学院建设高效、优质、安全的化工原理实验室的思路与方法。     

独立学院分析化学实验教学的探索与实践

根据独立学院生源特点、办学定位、人才培养目标及自身教学经验,结合分析化学实验课程教学中存在的一些问题,就如何提高独立学院分析化学实验教学质量与同行交流下自己的看法。     

“611”人才培养模式的构建

"3+1"人才培养模式已被多数应用型本科高校采用,但也存在一些问题。为此,结合独立学院等应用型本科高校的实际,构建了新的"611"人才培养模式,同时建设"611"模式下的教学方法及教学手段。新的人才培养模式更加注重学校、学生和企业的现实状况,较好地满足了应用型人才培养的需要。     

独立学院实验条件与本科生培养

通过分析独立学院实验室建设的现状和高校生源结构和生源质量之间发生的巨大变化,提出了强化本科生实验课程教学,提升独立学院综合竞争力和学生综合素质的解决办法,对实验条件与本科生培养之间的关系进行了探讨。     

高职大学生“三段式”顶岗实习管理模式研究

笔者所在高校组织了多年大学生顶岗实习工作，在开展大学生顶岗实习过程中积累了大量的理论和实践经验，并逐渐探索形成了“三段式”大学生顶岗实习管理模式，该模式能够有效指导高校开展大学生顶岗实习工作，有着一定的理论和实践指导意义。     

探讨如何加强大学生的实验能力——矿泉水的分析课余科研活动

高等学校通过科研活动培养创新性人才是高校的教学目的之一。培养大学生严谨的科研态度,提高大学生的科研能力是高校教学的重要环节。科研可提高学生独立分析问题与解决问题的能力、同时可增强学生的创新意识、竞争与合作精神。本文通过“广州三元里矿泉水水质监测”这个科研项目,试图探讨高校的科研活动提高学生科研综合能力。     

微课程在大学化学教学中的应用

微课程短小精炼,生动形象,视觉听觉协同互补,在调动学生学习兴趣上有着积极的作用。本文就微课程教学理念和方法的优势,结合大学化学课程内容和特征,介绍微课程在大学化学教学过程中的应用及其作用。微课程的灵活性可协助学生课前预习和课后复习;理论与实例相结合,提高学生兴趣,将传统机械接受型学习方式向意义接受型方式转变;其次将化学现象制作成微课程,对激发学生求知欲望,培养研究型、合作研究型学生极为重要。     

针对一年级新生大学化学教学改革

大学化学是新生一门重要的基础课,学生难学,老师难教是该课程的一大特点。针对这一问题,笔者在新生大学化学课中引入各种教学手段如案例教学法、化学史讲授、多媒体技术和创新思维引导等,显示了良好的教学效果:不仅调动了学生的学习积极性,而且加深了对知识的理解和掌握。     

大学生厌学成因分析及对策思考

近年来,大学生厌学已成为各大高校的一个普遍现象。针对这一现象,我们有必要从社会环境、教师和大学生自身等方面去探讨形成这种学风的原因,以便有的放矢,寻找有效的解决途径。文章通过对大学生厌学现象的分析,就高校应该如何有效地应对大学生厌学现象提出了一些对策。     

高校生对环境问题认识的调查

环境问题已受到人们越来越多的关注。普及环境保护的基本知识,提高学生的环境保护意识,自觉为环境的改善作出努力已成为化学和环境科学专业教师不可缺的的职责。为进一步了解学生对环境问题所持有的认识与态度,明确环境教育的重点与方针,作者利用课堂教学,让环境科学专业的学生对在校学生进行了调查。文章就高校学生的环境保护意识的调查结果进行了分析讨论。     

浅谈高校化学教学中德育的渗透

本论文结合高校化学有关教材的实例,阐述了在高等院校化学教学中对学生进行德育教学的必要性和重要性。     

如何培养研究型大学生

高等教育不仅需要培养学生具备扎实的基础理论知识,而且要求学生掌握学科发展的前沿和最新研究动态,从而使学生毕业后可以快速融入社会,实现个人价值.文章结合个人教学与科研经验,提出在本科阶段开设科学前沿课程,采用项目化教学方法,以学生为中心,使学生主动学习,同时广泛开展校企合作,在特定条件下的进行针对性训练,解决企业遇到的实际问题,推动学生思考,提高学生创新能力.文章对培养研究型大学生,推动高等教育教学改革,具有积极的借鉴意义.     

高校二级教学督导工作的定位和作用

高校二级教学督导即指二级学院的教学督导,目前我国高校教学督导理论还在不断探索中,工作还没有统一的要求和模式,认识和实践都处于探索阶段,多数还处于定位不甚明确,作用没有充分发挥的状态。从理论和实践两个方面明确四个定位的基础上,提出监督检查、评价指导、促进教研、桥梁纽带、导学促管、参谋咨询六个作用。