Blog研究

Blog信息源和信息量迅速增长,并已通过频繁的链接和信息交互在互联网上构建了一个动态且紧密的社会网络,成为现实世界一个重要的信息来源.目前,Blog领域的研究主要集中在Blog的定义与识别、内容挖掘、社区发现、重要性分析、Blog搜索和作弊Blog识别等几个方面.大部分研究采用或借鉴了链接分析、自然语言处理等方面的技术和方法,也提出了一些针对Blog领域的特定方法.分析和比较了Blog领域的相关研究,并且讨论了研究中存在的问题,展望了未来的研究方向.     

Web2.0应用五大法宝

1、Blog Blog一词本起源于weblog,意思是网上日志.Blog的特点是个人或群体以时间顺序所作的一种记录,并且不断更新.Blog之间的交流主要是通过回溯引用(TrackBack)和回响/留言/评论(comment)的方式来进行.Blog的操作管理用语,也借鉴了大量档案管理用语.Blog大量采用了RSS(ReallySimple Syndication或者Rich Site Summary或者RDF Site Summary)技术,所有的RSS文件都必须符合由W3C发布的XML1.0规范.     

Blog在电子商务中的应用研究

Blog是近些年来发展很迅速的一种新的基于Web的信息交流技术.电子商务自诞生以来就与计算机技术紧密相连,电子商务系统是通过互联网完成的商务交易系统.通过对Blog及其相关技术和电子商务的特点的分析研究,提出了在电子商务系统的销售环节中应用Blog的新思路、技术可行性分析,以及实现企业Blog的方法.在企业的电子商务系统中应用Blog,能够提升企业的知名度、减少企业的经营风险、提高企业的知识管理能力和企业信息的数据挖掘的有效性.     

浅议Blog在教育教学中的应用

Blog是一种表达个人思想和网络链接、内容按时间顺序排列、并且不断更新的出版形式,它已经发展成为一种新的网络应用模式,并应用于各个行业.本文介绍了Blog在教育教学中的具体应用方法,同时也分析了Blog在教学中的优越性和局限性.     

博客及相关技术对高校计算机应用课程的影响

文章从近几年在网络应用领域出现的博客Blog及其引申出的相关技术的分析入手,联系高校计算机应用课程教学的现状,提出了要重视Blog及其相关技术对高校计算机教学的影响的观点,即不但应该让学生及时了解Blog及其相关技术,对课程的设置和内容不断进行更新,而且应该针对Blog及其相关技术的特点,从教育技术的角度认真地研究如何更好地开展计算机应用课程的教学.文章还分析了Blog存在的一些问题及其对策.     

Blog在教育教学中的应用探究

Blog作为网络时代信息化下的产物,它记录了人们的思想历程,同时,它也为人们提供了一个个性化的交流空间.本文从Blog的显著特点出发研究Blog在教育教学中的作用,提出Blog在师一师交流、师一学交流、学一学交流中的应用价值,为更好地巩固教学,提高师生素质提供理论依据.     

基于Blog构建网络课程的探讨

网络课程是教育资源建设和精品课程建设的重要组成部分,是顺利实施现代远程教育教学的关键所在.针对目前存在的网络课程开发环境不完善、资源管理无序化、封闭式低水平重复建设的现状,介绍了Blog(博客)的特点和优势,并将Blog应用于网络课程设计与开发中,说明了Blog在网络教育中的良好发展前景.     

Blog作为学习工具的教育应用案例研究

Blog功能再定位 Blog(WeBlog,网志)简单易用,让每个会使用网络的普通人都可以随时写下自己看到、听到或者想到的信息.最初Blog被定位于一个写作和记录的工具.由于其还具备的"分享"功能,也就是出版和公布,使得使用者把自己的知识领域与周围的群体交流结合在一起,其他有相同兴趣或同样学习范畴的人也可以参考,还可以作出评论(大部分的Blog工具都提供了内置或外接的评论功能).     

基于Blog图书馆个性化服务的研讨

本文通过对Blog的发展状况、概念、特征的了解,探讨了Blog图书馆个性化服务的应用并提出几点设想.     

Blog：承载我们的教育理想

2003年炒热了几个词汇，而Blog就是其中之一。也是在2003年，Blog进入我国中小学教育实践中，越来越多的教师开始使用Blog。用Blog来进行叙事研究；用Blog来记录研究性学习的过程；用Blog来进行档案袋过程性评价；用Blog来开展班集体活动；用Blog来学习和探究，做一位科研型、学习型教师;……     

我眼中的博客

"博客"一词是由英文单词Blog音译而来.Blog(部落格)--Weblog的缩写,简单来说就是网络日记. 博客的的发展历史可以分为三个阶段:     

Blog应用的技术解析

从Blog面世以来,如何有效地应用Blog是学界感兴趣的课题之一,但Blog的“零技术”使很多人忽略了Blog开发者提供的支持技术。Blog有三大核心功能,RSS、TrackBackPing和Permalink。本文详细介绍了前两者和Tag标签的应用现状和实现方法,并对Blog及其技术的应用做了简要分析。     

Blog与中学英语教学整合初探

关于Blog Blog即Weblog,"网络日志"的意思,1997年诞生于美国硅谷,2002年进入我国.     

来吧,做个Blogger

一、Blog是什么 Blog(博客)是什么?有人说Blog是网页,有人说是一种交流工具,有人说是个人日记,有人说是个人网站……然而,Blog决不仅仅于此,Blog基于Web,采用类似个人网站的表现形态,通过简单的张贴(Post)将极富个性化的知识、思想以及见闻以"帖子"形式在互联网络上发布(Publish)共享出来.     

教育Blog对师范生素养及成长的影响

教育Blog是Blog技术被引入教育领域并与教育结合应用的产物。本文介绍教育Blog的基本概念,给出它的形式化定义,综述国内外教育Blog的应用现状,研究其对师范专业学生信息素养及专业成长的影响,并对教育Blog的前景作了总结和展望。     

我的Blog之路

我的Blog"我和我的学生们"(www.blogcn.com/blog/?u=zhazhengguo),如图1所示,创建于2003年8月底,旨在建设成为我和学生们进行思想交流,延伸和拓展课堂教学,进行个人知识管理和教学反思的网上平台,记录我和我的学生们在教育学习过程中的点滴经历.从听说、了解、认识到在教学中使用Blog,短短五个月不到的时间里,Blog深深地吸引着我,让我产生了浓厚的兴趣,下面为大家简单介绍一下我在教育教学中运用Blog的一些经历和感想.     

一种基于特征信息的Blog自动文摘研究*

为了有效地对Blog进行摘要抽取,以一种合理的方式挑选出对Blog摘要抽取有帮助的评论,然后在考虑句子词频的基础上结合Blog的结构化信息和挑选出的评论信息来计算Blog句子权重。针对基于句子权重选择摘要句容易忽略次要主题的缺陷,提出一种结合Blog段落形式特点进行二次摘要抽取的解决方法。在随机下载的Blog数据中进行了实验,该方法具有较好的覆盖性和概括性。     

BOLG我的的博客生活

Blog的定义和认识，并没有统一的说法，简单来说：Blog是web log的缩写．中文把Blog译为“网志”、把写Blog的Blogger译为“博客”。     

南国农先生与"东行记"

南先生为新版"东行记"题字 2003年3月,在南先生的支持下,我国教育技术领域第一篇研究教育Blog的论文<博客文化与现代教育技术>在<电化教育研究>杂志发表.此后,教育Blog引起了教育技术领域的许多研究人员和一线中小学教师的关注,一个推广教育Blog、促进教师专业化发展的热潮在国内兴起.     

博客展示

2003年5月，经朋友推荐，我建了自己的Blog网志——关注农村教育。通过Blog，结识了许多朋友，得到了很多指教，开了限界、长了知识…在某种意义上可以说，Blog改变了我的生活.