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1.
焦志伟 《浙江水利水电专科学校学报》2010,22(1):93-95
实践教学是高职院校思想政治理论课教学的重要环节.从教学的主体、主观方面、客观方面的新视角提出了高职院校应提高对实践教学重要性的认识、加强师资队伍建设、整合教育资源、加强组织领导、进行科学的计划和规划、确保经费投入、加强基地建设、规范管理和考评体系,从而加强思想政治理论课的实践教学,提高思想政治理论课的实效性. 相似文献
2.
李拥军 《湖南工业职业技术学院学报》2011,11(3):141-142,150
高职院校思想政治理论课实践教学依然是整个思政课教学过程中的薄弱环节,为了克服这一薄弱环节,提高思想政治理论课的实效性,就必须统一对实践教学的认识,建立健全实践教学管理体制,加强实践教学的师资队伍建设,建立稳定而灵活的实践教学资源库。 相似文献
3.
顾伟黎 《湖南工业职业技术学院学报》2013,(2):102-103,113
实践教学是增强高职院校思想政治理论课教学效果的内在要求。根据高职教育规律和高职学生的特点,我们应坚持以学生为主体、以专业为依托、以能力为中心的原则,采取切实有力的措施,不断拓展思想政治理论课实践教学的渠道,实现教学效果。 相似文献
4.
高职思政课实践教学环节对于实现高职应用型人才培养目标意义重大;但是,高职思政课实践教学还是存在很多薄弱环节和急需解决的问题;必须改革高职现有的思政课实践教学模式,增强其实效性。 相似文献
5.
6.
周瑾 《常州信息职业技术学院学报》2011,10(3):58-60
加强高职思想政治理论课的实践教学,对学生进行"渗透"教育,这对于培养全面发展的人才具有重要意义。针对高职院校思想政治理论课实践教学存在的诸多问题,应从内容、形式、机制三个方面来探索高职思想政治理论课改革的途径。 相似文献
7.
加强实践教学,是提高高职思想政治理论课实效性的最佳途径。高职思想政治理论课实践教学模式中,教师实践是关键,学生实践是主体,虚拟实践是创新,科学评价是保证。 相似文献
8.
许玉琴 《安徽电力职工大学学报》2013,(1):122-125
实践教学是提升思想政治理论课教学效果的重要环节。文章以合肥职教城三所院校的师生为调查对象,通过调查了解了合肥地区高职院校开展实践教学的现状,分析了导致这些现状的突出原因,并对如何改善高职院校思想政治理论课实践教学提出建议。 相似文献
9.
郝小松 《常州信息职业技术学院学报》2011,10(1):91-93
目前高职院校思想政治理论课存在一定的问题,学生到课率较低,授课效果不理想,师生沟通存在障碍,因此,上好第一课非常关键。应查找原因,积极应对各种消极因素,探讨解决问题的对策,以取得良好的教学效果。 相似文献
10.
程功 《湖南工业职业技术学院学报》2012,12(6):103-104
当前,高职思想政治理论课教学模式由以教师讲授为主的理论教学模式向以学生主体参与为主的实践教学模式的转变已成为高职思想政治理论课改革主流。实践教学在教育资源平台利用、教学形式选择、教学手段运用、教学评价选择等方面更丰富,学生主体行为更突出,教学效果也取得了一定的实效。这种实效的产生更多在于教学形式等外在因素的转变。因此,如何进一步挖掘实践教学内在因素,扎实提高高职思想政治理论课实践教学的实效性是我们面对的问题。 相似文献
11.
宋舒 《长春理工大学学报(自然科学版)》2011,(5):148-149
思想政治理论课在高校教学体系中占有重要地位,如何提高思想政治理论课教学的有效性,值得深入研究和探讨。因此针对现存问题,对高职院校思想政治理论教育教学模式、现代教学手段在教学中的运用、实践性教学环节及考核方法进行探讨,以增强思想政治理论课教学的有效性,以此实现教学目的。 相似文献
12.
袁芳 《常州信息职业技术学院学报》2011,10(3):61-64
高职院校思想政治理论课教学离不开人,是针对人、依靠人从事的教学活动,人应该是思想政治理论课教学的出发点和立足点。应从马克思主义人的全面发展理论出发,思考高职院校思想政治理论课教学主体的构建,以符合高职院校的人才培养目标。 相似文献
13.
《徐州建筑职业技术学院学报》2020,(1):91-94
从围绕高职院校人才培养目标开展实践教学出发,运用文本解读、逻辑推演、实证分析的方法,阐释了高职院校开展实践教学的必要性以及实践教学的内涵,通过对目前高职院校思想政治理论课开展实践教学的现状及存在的主要问题的研究,提出了有效解决思想政治理论课实践教学面临问题的路径:统一思想,提高认识;科学合理设计实践活动;建立长效的思想政治理论课实践教学保障机制;注重实践教学基地的建设;创新实践教学活动的载体与形式. 相似文献
14.
唐艳梅 《湖南工业职业技术学院学报》2012,12(3):3-5
新形势下,国际国内形势发生深刻变化,大学生思想政治工作面临新的挑战。党中央把切实加强和改进大学生思想政治教育作为一项"希望工程"、"民心工程"、"基础工程"。高职院校思想政治理论课作为高职学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道应发挥积极的作用,由于高职院校学生和思想政治理论课的现状给思想政治工作者带来了挑战,需进一步推进高职院校思想政治理论课的教学改革。把马克思主义实践观运用到改革创新高职院校思想政治理论课的过程中,为我们提高高职院校思想政治理论课的实效性和针对性提供新思路和新做法。 相似文献
15.
刘咏宝 《武汉冶金管理干部学院学报》2015,(2):76-78
近些年高职院校思想政治理论课教学工作取得了很大的成绩,但教学的实效性却仍不是很强,较为突出地体现在知行脱节、知行不统一方面。高职院校应从教学观念、教学模式、教学考核评定机制及教学内容设计这几方面采取措施,促进思想政治理论课教学的知行统一。 相似文献
16.
钱燕茹 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2012,(12):174-175
当前,高校思想政治理论课实践教学存在教学理念迷糊不清、教学主体以偏概全、课时分配有形无实、教学形式单一、教学基地以实掩虚等情况,其原因主要是对思想政治理论课实践教学认识不足、教学经费保障不足等。必须从强化实践教学机制,整合教育资源,保障实践教学经费等方面入手解决问题。 相似文献
17.
罗凌云 《四川烹饪高等专科学校学报》2013,(6):94-97
社区实践是突破高校思想政治理论课实践教学困境,增强实践教学实效性,实现高校与社区良性互动的重要途径。思想政治理论课社区实践教学要实现常态化、规范化和有效化,需要教师提高对社区实践教学的认识,掌握社区实践教学的方法和技巧、平衡好社区实践活动和其他实践活动的关系、协调好教师的主导性和学生的主体性作用,并处理好社区实践过程及社区实践结果的关系。 相似文献
18.
为了深入探索思想政治理论课实践教学环节,提高大学生的思想政治素质和观察分析社会现象的能力,深化实践教学效果。笔者对四川省部分高校思想政治理论课实践教学的现状进行了抽样调查,在调查过程中,展开多层次、多方位的分析研究,旨为进一步加强和改进思想政治理论课实践教学提供参考。 相似文献
19.
时美英 《安徽电子信息职业技术学院学报》2009,8(2)
高职院校教育必须根据市场对人才的需求定位,以就业为导向,以实践能力和创新能力的培养为核心。在传授思想政治理论的过程中,必须以发展着的马克思主义为指导,遵循“以人为本,因材施教,培养能力,知行结合”的原则,充分发挥学生的主体作用,探索“化知为行、化行为习、化习为德、知行合一”的实践教学,注重学生应用能力的考核,促进学生综合职业素质的提高。不断改革教学方法是提高思想政治理论课教学实效性的重要保证。 相似文献
20.
时美英 《安徽电子信息职业技术学院学报》2009,(2)
高职院校教育必须根据市场对人才的需求定位,以就业为导向,以实践能力和创新能力的培养为核心。在传授思想政治理论的过程中,必须以发展着的马克思主义为指导,遵循"以人为本,因材施教,培养能力,知行结合"的原则,充分发挥学生的主体作用,探索"化知为行、化行为习、化习为德、知行合一"的实践教学,注重学生应用能力的考核,促进学生综合职业素质的提高。不断改革教学方法是提高思想政治理论课教学实效性的重要保证。 相似文献