案例教学法在药学专硕高等仪器分析教学中的应用

案例教学是以学生为中心,以案例为基础,以应用为目的、以互动、开放为特色的教学方法,是药学专业学位研究生教育中被广泛开展的一种教学方法.文章针对高等仪器分析课程教学过程存在的问题应用案例教学法,探讨案例选择原则以及案例驱动三段式教学方法的应用,旨在充分发挥学生学习的主观能动性,培养学生的创新实践能力,提高研究生培养质量.     

案例型《高分子物理》教学探究——以内耗为例

以聚合物的黏弹性中内耗相关内容为例,对高分子物理课程的案例型教学方法进行了探究。通过具体的案例创设情景,激发探究欲望,分四个步骤,活学活用,达到良好的学习效果。案例教学注重学生的创造能力和实际解决问题能力的发展,激发了学生的学习热情,同时案例教学的过程是教师不断反思、自我教育和成长的过程。     

研究型案例在《功能高分子材料》中的教学探讨

《功能高分子材料》是高分子材料专业一门重要的专业课程。文章将研究型案例引入《功能高分子材料》的教学中,并分析案例实施过程,以实际案例形式详细阐述了案例教学的应用。实践结果表明:案例教学提高教学质量,同时有利于加深学生对知识的理解,培养学生的科学素养和综合能力。     

强化工程案例教学，促进研究能力培养——以“MATLAB与化工数值计算”课程为例

为了更好地培养学生基于科学思维和工程实践的研究能力,以大量真实化工案例剖析为驱动,将工程案例教学法有机融入“MATLAB与化工数值计算”各个教学环节,通过工程案例教学架构设计、工程案例教学群组开发、工程案例教学方案实施以及工程案例教学考核评价等多种教学方式来不断强化学生利用先进技术方法和工具解决化学化工过程复杂工程问题的专业综合能力,有效助力我国能源化工行业“工业4.0”的升级与改造。     

引入科研创新案例 促进无机化学混合式教学

将科研案例引入教学,有助于解决学生学习兴趣不高、自主学习能力不强的问题。文章以无机化学课程教学为例,介绍了该课程教学中融入科研创新案例,实施混合式教学的过程。教师明确教学目标,合理进行教学设计,丰富教学手段,设计科研创新案例驱动的线上学习任务,将基础知识和前沿热点有机结合起来。融合科研创新案例的混合式教学有利于提高学生的创新意识和专业兴趣,使学生系统地掌握知识,对于培养学生的创新能力和提升学生的科研素质有积极作用。     

化工高等流体力学案例教学研究

《高等流体力学》基础性、理论性强,课程内容极其丰富,应用领域非常广泛,从当前化工领域研究生的高等流体力学教学资源现状入手,提出了建设具有专业特色的案例教学资源库,探讨了案例库的内容以及案例教学的实施过程。将有关化工学科的科研案例、工程案例融入到教学内容中去,在教学中以学生为主,教师引导为辅,既夯实了学生的理论基础也提高了学生的科学研究和工程应用能力,对于教学、学生、和学科发展具有积极意义。     

案例教学法在催化原理教学中的应用探讨

为了使学生有效掌握催化原理课程的大量理论知识点,案例教学法被引入催化原理教学中。文章在对案例教学法进行分类的基础上,以“金属与载体强相互作用”这一知识点的教学为例,详细介绍了典型案例的设计与实施过程。实践表明,案例教学加深了学生对催化作用机理的理解和掌握。     

化工过程合成与分析的案例教学实践

化工过程合成与分析是化工专业学生的重要课程。文章以该课程的"案例教学+精作业"的教学模式为例,阐述了基于案例的知识点讲授层次和精作业要点。该教学模式有利于加深学生对理论知识的理解和认识,激发学生的探索和创新能力,强化学生处理化工实际问题的能力。     

《化工过程分析与合成》翻转课堂教学探索

"化工过程分析与合成"是化学工程与工艺的一门核心专业课,需要通过大量工程案例阐述过程系统工程的研究思路和方法。探讨了以实际化工过程项目为抓手进行教学实践的思路,将工程、科研案例作为知识传播的媒介,在学生组成课题小组推进项目的同时,穿插学习"化工过程分析与合成"课程的知识点。实现以学生为中心,以工程、科研课题推进为动力的翻转课堂教学模式,并在疫情期间利用"云课堂"展开教学实践,取得了良好的教学效果。     

翻转课堂模式在环境规划与管理教学中的应用

将翻转课堂应用于环境规划与管理教学中有利于发挥学生的主动性,提高课堂效率。文章针对环境工程专业学生,设计了基于翻转课堂的环境规划与管理案例教学的内容,包括教学设计、教学过程和课后评价。以某流域水污染防治规划为教学案例,使学生学习并掌握环境规划的内容和步骤。实践证明,这种教学模式可以提高学生分析、解决问题的能力和实践能力。     

化工原理课程案例教学的实证研究

针对化工原理课程教学中案例教学模式,在充分讨论了其实施方法和途径的基础上,提出了建立案例教学素材库和与案例教学相配套化工专业资源库,并通过示范课教学对教师进行培训,建立一套成熟完善的案例教学模式,是保障案例教学良好的教学效果的重要手段。并提出了在实施案例教学过程中须注重学生工程意识、绿色化工意识和资源节约意识的培养。     

案例式教学法在化工安全概论课程中的实践

化工安全概论课堂教学中引入以化工安全事故实例为载体的案例式教学法新模式,充分调动了学生自主学习的积极性,促进了学生对抽象性和概念性强的教学内容的理解和掌握。教学效果得到了较大提高,学生自觉出勤率95%以上,学期末考核平均及格率达到98%以上。文末指出了案例式教学法存在的不足和展望。     

水污染控制工程生物处理部分教学思路的探讨

本文着眼于环境工程学科的发展历程,本着基本理论与工程实践相结合的原则,立足于传统知识与前沿知识并重的考虑,通过调整"水污染控制工程"生物处理部分的教学思路,改善了知识结构系统性,更新与补充了内容设置,经过教学实践的检验,效果良好.     

“无机及分析化学”教学中“课程思政”的探索

无机及分析化学专业课已成为越来越多的大一新生学习的重要课程,对大学生今后本科阶段的发展至关重要。在分析了无机及分析化学课程特点的基础上,结合当下高等学校教育的神圣使命是培养合格的社会主义建设者和接班人,提出了在无机及分析化学教学中实施"课程思政"的途径。只有充分发挥专业课在教书育人过程中的作用,才能促进"课程思政"的全方位实施和新的发展。     

药物中间体实践教学体系建设

文章探讨了药物中间体实践教学体系建设过程的新方法和新思路。通过案例教学、课堂练习与讨论、研究式教学、大作业等多元化教学方法,调动学生的学习积极性,培养了学生自主学习能力和应用、创新能力。     

案例教学法在精细化学品化学教学中的应用研究

精细化学品化学是应用化学、化学工程与工艺专业的重要必修课程,此课程理论知识涵盖范围广,教师的授课任务重,学生的学习兴趣低。针对上述问题在教学中引入案例教学,不仅激发了学生的学习兴趣,而且培养了学生的创新精神和创新能力,提高了教学质量。     

“双万计划”背景下地方高校环境科学专业建设的思考

"双万计划"战略开启了中国高等教育重点建设的新时代。探讨了如何在"双万计划"背景下针对地方高校环境科学专业的改革,以满足地方对环保技术人才培养的需求。     

翻转课堂在高校《无机化学》课程教学中的实践策略

高校育人的目标是进行技术型人才培育,教学指导思想是让学生得到对应的职业应用能力。可以说,受教育者为教育目标,是教育使命的承载者以及体现者,属于教育活动开展过程的主体,传统的以教师、教材与教室为主的教学模式已与素质教育理念不相符,学生自主性被忽视,更别提问题发现、分析与解决能力的培养,而翻转课堂教学模式的应用却能实现该问题的解决。结合宝鸡文理学院化学类专业无机化学课程的教学实践,对翻转课堂在高校《无机化学》课程教学中的实际应用情况进行探讨,以供参考。     

分析化学实验“三级教育”模式的优化与实践

为了适应高等教育的发展要求,提高学生的学习积极性,培养学生的实验能力、创新能力和综合素质,文章在“三级教育”的基础上提出了以基础实验、设计性实验和创新实验三位一体的新型分析化学实验教学模式,阐述了三者之间相互依存,逐层深入的关系。重点对该模式下实验内容的设置、教学方法的改进以及实验室的管理进行了研究。     

化工工程教育改革与“大工程观”

化工工程教育改革的目的是在新的教育理念指导下,构建适合我国国情的化工工程教育模式,培养适应时代发展的建设人才。本文综述了部分学者的研究成果,分析了工程、工程师、工程教育等基本要义,剖析了化工工程教育的特点,介绍了”大工程观“教育理念的涵义,对化工工程教育的改革提出了一些看法。