英语专业学生英语写作的主位推进模式分析

通过对英语专业本科生作文的抽样统计，发现学生过多使用平行型（或称放射型）主位推进模式，从而导致文章单调乏味、枯燥，遣词造句缺乏变化。本文以韩礼德（Halliday）系统功能语法为指导，分析了英语专业学生英语写作的主位推进模式，通过分析，进一步指出主位推进模式对英语教学的意义。     

主位推进模式对不同难易度英语作文写作的启示

本文通过对取自<新概念英语>第二册和第三册的两个样本进行对比统计分析,总结出难易度不同的语篇在主位推进模式上存在的两点共性和三点差异,在前人研究的基础之上,笔者提出了将主位推进模式应用于指导难易度不同的英语写作或者写作教学时应该注意到的几点事项.     

主位推进模式对不同难易度英语作文写作的启示

本文通过对取自《新概念英语》第二册和第三册的两个样本进行对比统计分析,总结出难易度不同的语篇在主位推进模式上存在的两点共性和三点差异,在前人研究的基础之上,笔者提出了将主位推进模式应用于指导难易度不同的英语写作或者写作教学时应该注意到的几点事项。     

英语阅读教学中主位推进模式的应用

主位结构被看作是小句的语义结构,而小句是组成语篇的基本单位。本文以系统功能语法理论为基础,简要探讨主位和述位、主位推进模式对英语阅读教学的指导作用,使系统功能语法和英语阅读教学相结合,提高学生自主构建语篇意义、体会语篇深层含义的能力。     

英语阅读教学中主位推进模式的应用

主位结构被看作是小句的语义结构,而小句是组成语篇的基本单位.本文以系统功能语法理论为基础,简要探讨主位和述位、主位推进模式对英语阅读教学的指导作用,使系统功能语法和英语阅读教学相结合,提高学生自主构建语篇意义、体会语篇深层含义的能力.     

谈谈提高非英语专业学生的英语写作策略

英语已成为一门世界通用语,在社会交际中日益重要,并得到了社会的广泛重视.英语写作是学生英语能力的综合体现,但许多学生尤其是非英语专业的学生经过多年的学习,英语写作能力仍然很低.这种输入与产出之间的不平衡,已经引起了许多专家和学者的注意,本文就如何提高非英语专业学生的英语写作能力,提出了一些学习策略和教学策略.     

主位推进模式与语篇体裁

本文以全《新版大学英语》中的语篇为例,探讨了主位推进模式与语篇体裁之间的关系,不同的体裁会制约语篇采用不同类型的主位推进模式。反之,主位推进模式可以帮助确立语篇的体裁地位,实现不同语篇体裁所具有的不同的交际目的。     

主位推进模式与语篇体裁

本文以全<新版大学英语>中的语篇为例,探讨了主位推进模式与语篇体裁之间的关系,不同的体裁会制约语篇采用不同类型的主位推进模式.反之,主位推进模式可以帮助确立语篇的体裁地位,实现不同语篇体裁所具有的不同的交际目的.     

如何引导学生步入英语四级写作之门

如何引导学生步入英语四级写作之门邓长慧关键词：英语写作，写作技能，写作教学大学英语四级考试中的作文试题，学生普通认为非常棘手，难以对付。而且，多数学生四级写作只能得到５分左右（满分为１５分），这就大大影响了四级考试总成绩。最近，全国大学英语四、六级考...     

英语专业学生写作中衔接手段使用错误的分析

英语写作中缺乏衔接是一个长期困扰英语学习者的问题,如何帮助学生解决这一问题对外语教师来说也是一个难题.运用Hallirlay和Hasan的衔接理论,采用定性分析的方法尝试分析英语专业学生在使用衔接手段时出现错误的主要类型,并探究其原因,为英语写作教学提供建议.     

英语专业学生写作中衔接手段使用错误的分析

英语写作中缺乏衔接是一个长期困扰英语学习者的问题,如何帮助学生解决这一问题对外语教师来说也是一个难题。运用Halliday和Hasan的衔接理论,采用定性分析的方法尝试分析英语专业学生在使用衔接手段时出现错误的主要类型,并探究其原因,为英语写作教学提供建议。     

独立学院学生大学英语写作现状及成因分析

本文通过对学生英语习作的一次简单分析统计,并结合笔者的教学实践对独立学院大学英语写作教学现状进行了分析,指出了写作教学和其他相关教学环节存在的问题,并在成因分析的基础上就相应的补偿措施作了探索。     

独立学院学生大学英语写作现状及成因分析

本文通过对学生英语习作的一次简单分析统计,并结合笔者的教学实践对独立学院大学英语写作教学现状进行了分析,指出了写作教学和其他相关教学环节存在的问题,并在成因分析的基础上就相应的补偿措施作了探索.     

主位推进理论及其功能对等在英汉语篇翻译中的实现

英汉语篇翻译是翻译界比较热门的话题与研究趋势.主位结构理论为语篇翻译研究提供了一个崭新的研究视角.本文从主位结构和信息结构的角度对比分析了英汉翻译中语篇意义的异同,指出在英译汉中译者应适当改变英语的主位结构以符合汉语的表达习惯,首先要实现信息结构的对等,其次达到功能对等.     

主位推进理论及其功能对等在英汉语篇翻译中的实现

英汉语篇翻译是翻译界比较热门的话题与研究趋势。主位结构理论为语篇翻译研究提供了一个崭新的研究视角。本文从主位结构和信息结构的角度对比分析了英汉翻译中语篇意义的异同,指出在英译汉中译者应适当改变英语的主位结构以符合汉语的表达习惯,首先要实现信息结构的对等,其次达到功能对等。     

浅谈WELL模式下英语写作教学的实施过程

在教学研究领域,对传统课堂教学模式的改革和对网络在线教学模式的探究一直备受关注。随着互联网的发展,WELL模式下的英语写作教学成为近年教学研究的热点。在对该领域进行研究的基础上,笔者力图探究WELL模式下英语写作教学的具体实施过程。     

高职高专学生英语写作中存在的问题和应对策略

高职高专许多学生惧怕英语写作,英语写作水平长期得不到提高.学生惧怕写作的原因是多方面的,教师应以课堂效率为出发点,使学生了解写作的重要性,注重题材背景,做好写作前的启发工作,注重写作基础,加强句法练习,同时采用循序渐进的教学模式,提升学生情感上对英语写作学习的兴趣,从而提高写作学习的效率.     

高职高专学生英语写作中存在的问题和应对策略

高职高专许多学生惧怕英语写作,英语写作水平长期得不到提高。学生惧怕写作的原因是多方面的,教师应以课堂效率为出发点,使学生了解写作的重要性,注重题材背景,做好写作前的启发工作,注重写作基础,加强句法练习,同时采用循序渐进的教学模式,提升学生情感上对英语写作学习的兴趣,从而提高写作学习的效率。     

大学英语写作教学的分析与反思

在我国高校英语教学中,写作一直是比较薄弱的环节。长期以来,如何教授和学习英语写作是一个困绕大学英语专业师生的棘手问题。在本文中,笔者通过对造成这一现象师生双方的原因进行分析并为解决大学英语写作教学所面临的困境提出了一些参考性的建议。     

英语专业学生写作中的词汇错误分析——一项基于语料库的研究

作为语料分析的重要方法,错误分析不仅有助于了解学习者第二语言的掌握程度及学习策略,而且对促进二语教学具有重要意义.本文采用定量分析方法,对中国学习者英语语料库中英语专业学生作文的词汇错误进行分析,结果表明:词汇错误频率最高的是拼写错误,占错误总数的43.050%,其次是替代错误;不同水平学生所犯词汇错误的数量差异非常显著.