小学情境作文教学的策略

<正>在小学作文教学中运用情境教学法,可以激发学生的写作兴趣,提高作文教学效率,进而写出好作文。写作是小学语文的重要组成部分,但作文教学一直是瓶颈和难题。作文对综合能力的要求较高,很多学生写作时不知道写什么,情境作文教学法可以帮助学生融入到写作中,克服对写作的恐惧,提升写作能力。本文探究了小学情境作文教学的策略。一、借助故事的形式开展情境作文教学小学生对枯燥乏味的事物不感兴趣,若教师在教学中仅重视讲解写作方法和写作内容,     

小学情境体验式作文教学策略研究

<正>作文教学是小学语文教学的重要组成部分,更是小学语文教学的难点,在新课改的背景下,作文教学的思路和方法都有了较大改变,可以创设真实的情境,调动学生的写作积极性,从而激发他们的写作兴趣,进而产生写作素材的积累意识。情境教学法是教师正在不断尝试的创新式作文教学方法,笔者以小学情境式教学为研究对象,分析了其应用价值及应用策略,希望能为广大同仁提供有益的借鉴和参考,从而促进小学作文教学水平及学生写作能力的提升。写作是必备的技能,     

小学情境作文教学探讨

<正>小学作文教学对于语文教学来说,是十分重要且有挑战性的任务,其重要的原因在于,通过作文教学能培养学生良好的语言表达能力以及丰富的思想情感;有挑战性的原因在于,作文教学不能一蹴而就,需要学生花费大量时间积累与训练。作文教学中存在着很多需要改进的问题,例如学生在写作时提笔没有思路、缺少写作素材,也没有将真情实感融入到作文中,作文内容不新颖。因此,将情境作文教学法应用到写作教学中,让学生在教师创设的写作情境中产生写作思路,     

浅析情境教学法在小学作文教学中的应用

写作是语言课程学习过程中难度最大的部分,小学阶段学生们对语言的接触并不深,写作是小学生们最头疼的也是教师们最头疼的一件事,教育界针对小学作文教学部分有很多讨论和实践,其中情境教学法是比较有效的教学方法之一,本文从情境教学法入手,结合教学实例探讨情境教学法在小学作文教学中的应用,为小学作文教学提供一定的借鉴。     

小学情境作文教学策略初探

作文教学历来是语文教学的重点、难点,尤其是在小学阶段。在实际小学作文教学中可以看到,有一些学生对写作毫无兴趣,有一些学生在写作时无内容可写,还有一些学生甚至对写作产生惧怕的心理。随着近现代对语文教学研究的深入,涌现出一大批全新的教学理论。其中,情景作文教学理论就是其中一种。在小学课堂上进行情境作文教学能够在很大程度上激发学生的写作兴趣,丰富学生的写作情感,让学生有话可写,有情可叙。本文以小学阶段作文课程为研究对象,以如何在小学语文课堂实施情境作文教学为研究主题,首先对情境作文教学的定义及其特点进行简要阐述,接着对当前实际教学中实施情境作文教学策略时存在的问题概括归纳,最后针对问题提出相应的优化策略。希望对广大小学语文教师有所助益。     

小学作文互动情境教学策略

<正>作文教学是小学语文教学的重要组成部分,不仅有助于激活学生的写作思维,还有助于提高课堂教学的的效率。教师要运用互动情境教学法,让学生更加积极主动地写作,不断提高写作能力,为以后的写作和学习奠定坚实的基础。     

采用多样化手段，打造小学作文高效课堂

<正>作文是小学语文的重要组成部分,也是提高学生语文核心素养的重要环节。在小学作文教学中,教师首先要激发学生的写作兴趣,用多种教学方法引导学生,让学生在写作中获得成功的体验,主动投入到写作学习中。教师要灵活运用情境激发学生的写作灵感,让他们从多角度思考,确定立意新颖的作文主题,写出真实、感人的作文。在提高学生写作能力的同时,教师还要注重阅读兴趣的培养,让学生通过阅读积累素材,掌握写作技巧,打造高效的小学作文课堂。一、增加写作体验,     

小学高年级作文教学中“体验式教学法”的运用与分析

<正>写作是小学语文教学中非常重要的环节,能锻炼学生的语言表达能力,提高学生的语文素养。但当前小学作文教学效果不佳,需要教师创新教学方式,寻找新的作文教学方法。笔者根据多年教学经验,总结出"体验式教学法"。所谓"体验式教学法"就是基于生活体验进行作文教学,是一种高效的作文教学手段,能激发学生的写作兴趣,提高作文教学质量。一、采用"体验式教学法"的必要性     

小学作文的生活化教学策略探讨

<正>在小学阶段,语文教学十分重要,而作文教学又是小学语文教学的重要内容。小学生年龄偏小,自学能力不强,日常的知识积累等也比较少,对语文知识的掌握更是不够牢固,因此教师在进行作文教学的时候就会遇到很多问题。本文就如何在小学作文教学中开展生活化教学进行探讨。一、利用生活为小学写作创设情境在传统写作教学中,教师一般都注重学生对作文素材的积累,引导学生模仿高分范文。     

小学作文教学中情境教学法的运用

<正>在小学作文教学中，教师运用情境教学法能充分调动学生的学习积极性，激发学生的写作兴趣，有效拓展学生的想象力和创造力，锻炼学生的思维能力，对学生的长远发展很有帮助。因此，在实际教学中，教师应结合学生的特点合理运用情境教学法，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率和质量。本文提出在小学作文教学中情境教学法运用的有效策略，希望对实际教学有所帮助。     

作文教学如何提高学生的写作能力

小学语文教师应该引导学生在写作文时做到说真话、诉真情,并在写作中提高、发展写作能力和思维水平。为此,教师要让学生懂得作文来源于生活,生活是写作的源泉;作文离不开阅读,阅读是写作的基石;要为学生创设写作情境,激发写作兴趣;适当地欣赏学生,鼓励肯定学生。     

汲取生活之水，灌溉作文之花——浅谈小学写作教学的生活化

<正>在小学语文教学中,作文是主要教学任务,教师需要掌握学生写作方面的不足,采用合适的教学方法,提高学生的写作水平。本文以小学作文教学的生活化为主题,从三个方面详细分析,引导学生汲取生活之水,灌溉作文之花,提高写作水平。学生的写作欲望不高,写出的作文内容空洞、缺少思想感情,教师要结合具体的教学情况,合理地运用生活化作文教学法,调动学生的写作积极性。让学生从生活中积累写作素材,丰富情感,提高写作水平和语文核心素养。一、融入生活化元素,激发学生的写作兴趣     

浅析小学语文作文教学中的情景教学的方法研究

小学作文教学一直是语文教学的难点,采用情境作文教学模式,将写作与生活联系起来,可以更好的培养学生写作兴趣、提高写作能力。本文针对目前小学语文作文情境教学方法中存在的一些不足,提出了一些策略,通过完善情境教学方法,进一步提高学生的写作能力。     

浅谈小学语文写作情境教学

<正>在小学语文教学中,写作是重点,也是难点,导致教师常常无法顺利找到突破口,甚至出现写作教学停滞不前的状况。正是在这种不利环境中,情境作文应运而生,成为写作教学中重要的教育实践模式。通过为学生营造学习情境,可以提高学生对作文内容的理解,帮助学生把握写作主题,显著提高学习兴趣,使学生产生更多灵感,主动投入到写作中。教师需要在教学中精心设计情境,启发学生的想象和联想,提高写作积极性,     

浅谈作文写作技巧在小学语文教学中的运用和实践

小学语文教师要在写作教学中引导学生掌握写作技巧,让学生能够写出高质量的文章。教师要善于为学生创设写作文的情境,让学生学习优秀作文范文,引导学生积累汉语言素材。     

如何让生活化教学策略与小学作文教学融合发展

<正>作文教学在小学语文教学中占据重要地位,潜移默化地影响着学生的语文成绩及其他学科的学习。为了打造高效的作文课堂,教师应积极引进新的教学方法,将生活化教学策略与作文教学相融合,让学生认识到书本知识与生活知识均可用于写作中。生活化教学策略与现代社会人才培养的要求一致,应用于小学作文教学更易引发学生情感的共鸣。在写作教学中,教师可以运用生活化教学法,站在日常生活角度指导学生写作,激发其写作兴趣,提升作文水平。     

刍议体验式作文教学法

<正>作文一直是语文教学的重点内容。但从当前的教学现状看,作文教学仍然存在不少问题。为提高作文课堂教学效率,可以采用体验式作文教学法。体验式作文教学法主张以学生为中心,激发学生的写作兴趣,联系学生生活实际,创设教学情境,提高学生的作文水平。一、以学生为中心,增加学生的情感体验作为小学语文教学的重点和     

小学作文分类指导教学的创新策略

<正>语文是小学的基础学科,既能培养学生的理解能力,也能培养他们的表达能力。作文教学在语文教学中占据很大比例,学生、家长以及教师都要重视。小学生刚开始接触作文,阅读量又少,在写作的过程中难免遇到各种问题。为了改善学生的写作现状,教师应运用分类指导教学法,以提高写作教学的效率,助力学生提高作文成绩。受应试教育的影响,部分教师为了提高学生的成绩,会让学生背一些作文模板,并模仿模板的写作手法与风格,这导致考试时学生的作文千篇一律,毫无新意。这让学生在写作过程中没有自己的思想,只盲目地套用模板,根本达不到作文教学的目的。教师应该摒弃传统的作文教学观念,运用分类指导教学法,以提高学生的写作能力。     

小学语文作文分类指导教学新路径探讨

<正>小学语文教师应该高度重视作文教学,使学生了解自己在写作中的问题,提升写作的兴趣,进而促进写作能力的提升和进步,这对学生日后的成长和进步有重大的意义,建议小学语文教师使用分类指导法。一、实事求是,了解学生的写作问题小学语文教师只有了解全体同学的基本写作情况,才能使用好分类指导教学法。小学生没有聪明和蠢笨之分,但是学习能力千差万别,有的学生看上去很聪明,但作文语言干瘪,没有灵气;有的学生性格内敛,但是"腹有诗书",写出的作文常常让人眼前一亮。教师要在充分了解学生写作能力的基础上使用分类教学     

小学情境作文教学策略

<正>作文教学是小学语文教学的重点,也是难点。写作需要调动学生的各种感觉器官,激活学生的思维,激发学生的表达欲望。在小学作文教学中,尝试运用情境教学法,带给学生身临其境的体验,进而写出精彩的作品。一、创设良好的写作情境做任何事,都需要适宜的情境氛围,否则,就成了被动地完成任务,学生的写作也不例外。因此,营造良好的写作氛围,激活学生的表达意识,让学生有说和写的欲望,写作思路就奔涌而出。反之,没有写作氛围,学生一词一句地硬往出挤,