初中英语“少教多学”教学模式的应用策略分析

<正>"少教多学"模式是实现初中英语创新教学的主要途径,这种教育模式在英语教学中起着非常重要的意义,不但能够全面提高学生们学习英语的积极性,还能加强对学生综合素质的培养,改善了传统教学模式让初中学生在学习英语知识上的抵触心理。"少教多学"是创新教学的主要体现形势,只有通过这种教育模式,才能提高英语教学的质量,才能培养学生们综合能力的提升。1."少教多学"教学模式在初中英语教学中的意义     

“一主三学”教学模式的应用探析

随着现代素质教育的广泛实施,高校的课程教学也要充分发挥教师在课堂上的主导作用与学生在学习上的主体地位。在《中国现当代文学》课堂教学中运用"一主三学"的教学模式,不仅正确处理了课堂上教师和学生之间的关系,而且有利于在积极主动的课堂氛围里展开教学,同时也有利于教学效率和教学效果的提高。     

“少教多学”的初中英语阅读课教学模式研究

"少教多学"是一种全新的教学模式,它提倡课堂上教师少教,学生多学,给予学生更多的自主学习时间,打破传统应试教育强行对学生进行知识灌输的教学理念。初中英语阅读在整个初中英语教学中都占有重要地位,同时也是考试重点范围,占有很大比重,将"少教多学"模式应用于初中英语阅读教学中能够激发学生自主学习的能力,拓展思维,更好地完成阅读课。     

运用“少教多学”模式,创设高效英语课堂

<正>教育改革倡导重视学生的全面可持续发展,要求教师坚持以学生为本,发展教师与学生之间的和谐关系,尽力营造优良的教学课堂氛围。"少教多学"教学模式对于这种教育发展是一种有效的尝试。在"少教多学"模式下,教师倡导合作互助的学习方式,致力于民主和谐的教学氛围的营造,学生能够很快适应角色的转变,真正激发他们的学习兴趣。基于此,本文就"少教多学"教学模式在初中英语课堂中的应用谈一谈自己的看法。1.确定学习方向,以问题激发学生学习目标的确立非常重要,其价值在于帮助学生找到学习方向以及知道自己需要学习的内容。只有让     

“少教多学”模式在小学语文教学中的应用

随着课改的进行,教学模式的探索也越来越深入。受传统教学的影响,现代教学中或多或少地存在一些弊端。普遍存在的现象是教师大讲特讲,学生学习效率低下,获得的知识少之又少。笔者根据实践提出"少教多学"教学模式,希望起到鼓励教师少教、精教,使学生多学、乐学,让教师和学生都从繁忙的课堂教学中解放出来的作用。     

初中英语“少教多学”教学模式的实施策略研究

初中英语教学过程中所采用的"少教多学"属于全新的教学模式,它改变了传统授课模式,主要以学生为主,使学生在课堂上能够最大限度的做到创新学习、自主学习,同时鼓励学生自主思考,从而达到学有所获的根本目的。本文章将对初中英语"少教多学"教学模式的实施策略进行综述。     

小学数学高效课堂教学实践分析——以“倍数与因数”一课为例

高效课堂,是众多教师热议与研究的话题,这也是新课改中"少教多学,学生为本"的教育理念。在小学数学课堂教学时,如何权衡"教"与"学"的课堂时间比例,如何让学生在课堂中有最好的学习状态,如何实现高效课堂,成为众多教师的教学难题。以"倍数与因数"一课为例,简要分析了小学数学高效课堂教学实践策略,希望对相关教育工作者有所启迪。     

探究“少教多学”在中学语文阅读教学中的应用价值

随着当前我国教育改革工作的不断深入,在对初中生进行语文教学的过程中逐渐开始引入"少教多学"这一新型的教学模式,给相应的任课教师提供了极大的便利,将以往的教学模式进行了有效的改进与完善,显著提高了整体的教学质量,在学生平时进行自主学习的过程中还有效提高了学生对于语文课程的学习能力。通过此种教学模式的应用,让学生成为课堂的主体,改变了学生在实际的教学课堂上具体的角色定位,提高了学生主动分析问题的能力,显著提高了整体的课堂学习效率。     

基于翻转课堂在法学教改中的应用探究

翻转课堂在教学理念和教学模式上充分发挥了法学教育的实践性和理论性。在教学中将课堂中心由"教"向"学"偏移。本文通过分析翻转课堂的教学模式,研究法学教学与翻转课堂教学模式结合的意义,同时探索法学教改结合翻转课堂的应用策略,在提升法学教学水平的基础上培养学生的学习能力。     

谁才是主人翁——浅谈课堂上师生的角色定位

在新课程的环境中,课堂将是教师和学生共同营造的,传统教育中教师"教"、学生"学"这种教学模式必须发生改变。本文结合了我自己在运用现有美术教材进行的美术教学实践中,对新课标理论的一些探索,促进学生学习方式的一些变革,希望借此加强本人对新课标的理解,提高教学能力。     

农村初中数学课堂“少教多学 自主高效”教学实践的探索

<正>随着我国新课程改革的不断深入与教育理论的不断发展,"少教多学自主高效"的理念逐渐进入了初中数学课堂教学中。初中数学课堂教学存在较大的难点,面临着诸多的挑战,这是由于初中数学课堂基本告别了小学数学课堂中较为传统的、僵硬式的教学,正在逐步向更为灵活的、更考量学生主观能动性的教学内容与教学方式转变。因此,初中数学课堂教学应当将"少教多学自主高效"的教学理念融入数学课堂中来。一、探索农村初中数学教学之现状及不足     

关注学生的学 打造踏实课堂

课堂教学要少关注形式,多注重"实效",教师要根据学生的知识层面,灵活处理教材,确定真正需要教的重要内容,设计合理有效的教学环节,关注学生的每一次练习,打造踏实的课堂,让学生真的学有所获。     

预习是提高学生自学能力的基础

<正>随着课改的深入,要求教师的理念教学也发生重大改变,由原来的"教师教,学生学",转变成为"先学后教,当堂训练"。也就是让学生先自学,在自学的基础上,教师再教,只教学生不会的、不理解的知识。并且要求作业当堂完成,当堂批阅。在这种教学模式下。自学成了课堂教学的重要环节,学生的自学能力就成了制约课堂教学效率的高低的关键。因此,培养学生的自学习惯,提高学生的自学能力就成了教师教学中的     

还学生应有的地位——《散步》教学案例分析

通过对《散步》教学的回顾与反思,在课堂教学中要体现"少教多学"的理念,就要在教学设计中以学生为本,充分体现学生的主体性地位;在课堂教学中,以学生的"学"为重,真正落实学生的主人翁地位,多元评价课堂,重实质。     

浅谈初中英语课堂高效教学的研究

随着初中英语新课程标准的颁布与实施,教师的教学理念也发生了重大转变,我们对"教"与"学"有了更深、更新的认知。但是,还有一部分初中英语教师的课堂教学存在着效率不高的现象。众所周知,课堂教学的实效性是我们教学的生命,同时课堂是实现英语教学的主要途径,也是学生对英语语言学习的主要渠道。我们课堂的有效教学不但体现在我们"教"的有效性,也要体现在学生"学"的有效性,更要表现在学生能否主动、积极地参与整个课堂教学。     

多媒体辅助下初中数学“先学后教”有效课堂探讨——以“一元二次方程及应用”教学为例

"先学后教"是近十年深受广大教师喜欢的教育教学理念。学生学习初中数学的最终目标是学会学习,用课堂上学习到的数学知识与能力有效解决实际问题。在现代多媒体教学环境下,教师运用"先学后教"的教学模式,能有效提升初中数学教学质量。文章基于作者教学经验,以"一元二次方程及应用"教学为例,积极运用现代多媒体辅助技术,利用课件问题(内容)进行课前预学,课中深度学习,课后巩固学习,以期有效提升初中数学课堂教学质量。     

先学后教有效性与传统课堂教学模式的结合

先学后教的教学模式大大提高了课堂效率,但传统课堂的教学模式并没有因此而退出课堂教学。本文主要在初中语文中举出相关实例阐述先学后教有效性和传统课堂教学模式的结合,从而提高语文课堂效率。     

中职学校化学课堂教学方式的思考与实践

教学方式的选择与创造对教师课堂教学效率的影响显著。受应试教育制度的影响,我国中职学校很多教师仍旧采用传统教学方式,即"教师讲解、学生听讲"的教学模式。这种教学方式下,教师作为教学知识的唯一来源,在课堂上占据绝对领带作用,学生被动的接受教师教学知识,其主动性受到约束,难以培养学生自主学习、自主探究等基础能力。随着教育的发展,素质教育被提出。素质教育提到,教师课堂教学中应该融入"学生为主"的现代教育理念,将更多的课堂主导权留给学生,激发学生主动性,营造良好的教学氛围,极大提高教师课堂教学效率。     

“少教多学”教学模式应用的意义及作用探讨

本文主要以"少教多学"的概念入手,对其教学模式进行了进一步的分析和探讨,将"少教多学"的教学模式和传统的教学模式相比较,强调"少教多学"教学模式应用的迫切性和必要性。通过分析和讨论得出了想要实施其模式需要满足的条件和要求,实施"少教多学"的教学模式对于提高学校教学质量和教师与学生素质都具有重要的意义。     

浅议“以教促学”模式在高中英语教学中的实施

<正>随着新课改的不断深入,对课堂教学新模式的探索步伐也不断加快。"以教促学"模式在加强高中生英语自主学习能力的培养上,带领学生切身感受教学的各个环节上及培养学生积极、独立思考问题、解决问题的能力上都发挥着重要作用。深入理解"以教促学"模式,探究其具体实施过程成为高中英语教学中的关注热点。1.野以教促学冶模式在高中英语中实施的意义解读开放式教学成为当前高中英语教学工作的关注热点。要接受"以教促学"这一新教学模式,