运用多媒体技术指导高中英语写作教学的尝试

随着现代教育技术的不断发展,传统的英语写作教学方式单一,教学内容单调,课堂气氛沉闷,难以激发学生的写作积极性.英语写作教学也要突破传统的教师布置任务——学生写——课后批改——下节课评析的教学方法,将多媒体与写作教学进行有机地整合,可以不断地激发学生的写作兴趣,促进写作思维的生成,提高写作能力,最大限度地增强写作教学的实效性,让学生由"苦写"、"怕写"到"乐写"、"会写".这将是弥补传统教学中不足的重要手段之一.     

英语词汇中颜色词的特殊涵义分析

五彩缤纷的颜色点缀着人类生活和大自然,人类对这些颜色的认知,自然而然地反映在语言文化之中,英语中存在着大量的、丰富多彩的颜色词,这些颜色词除表示其本意外,悠久的社会文化背景赋予了他们许许多多的特殊涵义,这类颜色词用来描述人们的喜、怒、哀、乐等情绪,揭示人们的感情状态或心理特征.或用来指代某种颜色为标记的事物、职业或社会活动.有些同人连用的英语颜色词,却另有新义,不可直译为相应的汉语颜色词;尤其形容人的某个身体部位等连用的英语颜色词,切莫望文生义.翻译颜色词时注意表示"时间、时代"等概念,不可直译为汉语颜色词.在英泽汉时,有时英语颜色词不能译成与其相应的汉语颜色词;在汉译英时,有时也不能译成与其相对应的英语颜色词,而要译成其他颜色词.     

一根网线改善了英语写作教学

传统英语写作教学存在的问题目前,高考英语写作题型从话题作文、材料作文向开放性作文发展,这样的作文在让学生自由施展才华的同时,也对其写作能力提出了更高的要求。然而,当前学生的写作能力较差;对教师提供的写作素材不感兴趣,缺乏写作动力;写作过程缺乏互动交流;积累的词     

学习迁移及其在英语写作中的应用

从迁移的概念出发 ,归纳了英语写作中负迁移的类型 ,对比分析了汉语对英语写作的影响 ,并探讨了克服英语学习中的负迁移、提高学生英语写作水平的对策。     

浅议网络英语流行成因

随着经济时代的快速发展,各国之间的政治、经济、文化交流日益密切,作为世界通用语言的英语也普遍受到关注,而网络时代的兴起使得英语变得更加流行,使其存在于人们生活中的每一个角落。本篇文章主要介绍了英语的网络流行词成因,以及网络流行词对人们生活产生的影响和意义,旨在帮助更多的人较为深入地了解英语网络流行词的成因及意义,从而更有效地利用这一网络语言。     

浅谈初中生英语写作教学

英语写作是一个长期的积累过程,应该把作文的教学融于每节课堂、融于生活,达成英语学习的目的。     

大学英语级别考试写作实践与探析

大学英语《大纲》中明确规定写作是学生应该掌握的技能之一,写作作为英语学习与运用的一个重要组成部分,也是衡量大学生英语综合应用能力的一个重要指标,其重要性不言自明。作为英语学习者如何掌握这一技能,避免差错是非常重要的。对于外语教师而言,只有不断总结经验,帮助学生克服困难,才有利于学生写作技能的提高。     

计算机辅助英语写作教学的"结果-过程法"分析

"结果教学法"和"过程教学法",是目前大学英语写作教学最常用的两种方法.由于许多教师在教学实践中将二者割裂开来.或注重最终成品,轻视写作过程;或强调写作过程,忽视写作基础,致使学生写作成绩不理想.针对这些弊端以及大学英语写作课时少、大班授课等不利因素,提出了计算机辅助英语写作教学的"结果-过程法".这种模式可以解决因课时少、大班授课等原因而引起的种种问题,有利于营造一种逼真的语言情境,为培养学生的个性化学习和自主学习能力,发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位提供了先决条件.     

“酷”字从这里开始

搜狗新版终于推出来了,在以前的基本之上新增了u模式笔画输入、笔画辅助码、长词联想功能、输入统计和词库增量更新功能。但我最喜欢的还是搜狗的酷字,或许很多人不明白搜狗酷字是什么,可它真能输出很酷的字。搜狗酷字有两种模式:标准模式和快速模式。     

软件

编辑点评为了避免更多的打扰,还可以将"启动酷我音乐时显示今日看点"前面的钩取消。不让酷我自动播放歌曲使用酷我音乐盒听歌的时候,只要我一运行它就会自动播放歌曲,但是这样会让软件启动变慢,有没有办法让它运行后不自动放歌?点击酷我的设置选项,切换到"系统",将"启动酷我音乐时自动播放歌曲"前面的钩取消并保存设置就可以了。     

影响大学生英语写作能力的因素分析及对策

英语写作是语言综合运用的一个重要方面,也是语言综合能力测定的重要手段,是语言表达能力和想象能力及思维能力等多种因素的综合,然而也是很多大学生学习中的弱项。本文对影响大学生英语写作能力的因素加以归纳、分析,从各个角度分析了学生在英语写作中常犯的错误,探寻大学生英语写作中存在的主要问题,进而提出切实可行、行之有效的对策。     

摭谈如何提高中学生的英语写作水平

加强高中生的英文写作,为进入大学接受高等英文写作教育打好基础尤为重要。教师们普遍认为,学生的写作水平难以提高,写作中存在许多问题,如内容贫乏,词不达意,上下文不衔接,句型单调等。而且经常会出现汉语式的英语。究其原因,主要是因为对英语知识的输入吸收不足。有些学生对英语学习的热情不高,     

基于网络平台的大学英语写作模式探究

当今是网络时代,大多数领域的工作都已经离不开网络.作为大学重要教学课程的英语课程,更需要将网络运用到教学中,尤其是大学英语写作环节,需要学生运用大量的英语词汇、句型、语法,还需要阅读大量的英语文章,因而网络运用到大学英语教学中可以说给大学英语写作教学带来了更多的机遇与资源.面对如此丰富的网络平台,如何将其灵活的应用到写作教学中,相信这是广大大学英语老师都在思考与研究的课题.本文笔者以网络平台在大学英语写作模式中的应用为研究中心,对其进行了多角度的分析,以期能为相关教育研究工作提供借鉴.     

词汇学视角下的英语术语

英语术语词汇学教学是英语术语教学乃至整个英语教学的重要组成部分。加强英语术语的词汇学研究,具有重要的理论价值与现实价值。然而,当前英语术语词汇学教学中还存在诸多问题,亟待改革。在实践中,要充分利用联想法、海量阅读法、语境猜测词义法、利用词的位置和搭配的差异法等各种学习策略,切实提高英语术语词汇学习水平。     

基于泛雅平台的校本课程混合式教学模式构建与实践

在"互联网+"背景下,混合式教学应用而生.以高等教育教学新形态、混合式学习教学理念、香农-施拉姆传播理论为依据,以校本英语写作课程为例,构建了基于泛雅平台的混合式教学模式框架,探究混合式教学的实施与效果,以促进信息技术与课程教学的深度融合.     

英语能力锻炼六法

英语能力提高,不是一朝一夕之功。要打好基础,专项突破,多项能力齐头并进。总体提高英语能力。但是英语能力的提升不是以耗费时间来衡量的。而是通过有效的训练方法使技能得到有效的训练,从而得到整体提升的过程。本文通过作者多年来学习英语的经验,总结了六个重要的英语能力锻炼的方法,仅供大家参考。     

词块与大学英语写作教学

词块是介于传统词汇与语法之间的语言形式结构,它频繁出现于语言运用当中,是语言的核心组成成分。很多研究者对词块及相关的理论进行研究,并将其实践于语言教学之中。在大学英语教学中,词块理论的应用有助于学生建立良好的语言基础,提高英语写作能力,使写作中的语言更加流利、地道。     

高中英语作文中的“组句智慧”

英语写作历来对于学生而言就是老大难的问题。在高考中所占分值是比较大的。从目前阅卷情况上分析,大部分学生存在英语句式结构混乱,词汇量匮乏,语法结构不准确等问题。其实这些也严重制约着教师的课堂教学。教师在整合教学资源的同时,也应高度关注这些实际问题,并设法寻求解决之道。使其贯穿于自己的教学实践中,突出重点,突破难点,重难点结合。让英语写作在学生这个群体中有所提高。首先,英语写作是一个综合能力素质的体现。方方面面,林林总总,皆有顾及,学生应该加大词汇量的摄入,譬如砖     

宽频时代流媒体

近两年,在视频音频技术市场中有一个热门至极的酷词:流媒体。很多视频高手一张口就扔出几个与之相关的"流词儿",那气派,大有2004年你不懂"流"技术就没法在这个技术市场中立足的趋势。那么,究竟什么是"流",流媒体究竟为何方神圣呢?     

过程体裁法在本科非英语专业学生英语写作教学中的有效性研究

本文主要通过实证研究的方法对将过程体裁法应用于非英语专业学生英语写作教学中的有效性进行了验证。研究结果表明,相对于传统的成果教学法,过程体裁法不仅能更为有效地帮助学生提高英语写作能力,也能对学生的写作态度和写作习惯产生积极的影响。在当前,进一步研究和推广过程体裁法对于提升我国大学生的英语写作能力具有十分重要的意义。