关于在师范生的职业技能训练中引入“片段教学”的思考—以遵义师范学院体育教育专业为例

运用文献资料法与逻辑分析法,通过了解“片段教学”的定义与类型以及在教师职业技能训练中引入片段教学的目的与意义等几个方面的介绍与阐述,来对在体育教育专业（以下简称体教专业）的职业技能训练中引入“片段教学”的可行性进行分析与探究,旨在使体育教育专业的学生拥有与新课程改革相适应的的教师职业技能,提高学生的实践教学能力,为今后的就业和教学打下坚实基础。     

浅谈大学体育教育中的人文教育

随着我国经济的快速发展,我国高等教育提倡在教育中实行“以人为本”的教育理念,不断进行创新,促进我国教育的发展。二十广一．世纪,我国需要的是科学和人文综合发展的复合型人才,同时这也成为我国各个高校的人才培养目标。为了国家经济的发展．培养人文素养和科学素养的复合型人才,不但可以促进我国经济的快速发展,而且可以促进我国社会文明的发展。在此基础上,本文主要论述了大学体育教育中人文教育的研究。     

浅谈终身体育教育与大学体育教育改革

学生的身体健康是大学生全面和谐发展的物质基础,目前我国在校大学生整体身体素质堪忧,身体素质并不仅仅表现体质方面耐力差,它还包括心理素质差,面对挫折打击承受能力弱等问题。调查发现,体育锻炼不足,睡眠时间少,睡眠质量差,精神紧张等这些方面是造成学生身体健康状况堪忧的主要原因。由此可见大学体育教育的教学改革势在必行。     

体育教育专业实习生体育游戏教学问题及对策研究

为提高体育教育专业学生在体育体育游戏教学能力,以文献资料法、实地访谈法、观察法、逻辑分析法等研究方法对体育教育专业实习生体育教学中体育游戏运用存在的问题进行了研究,并提出相应的解决对策。研究结果显示：实习生体育游戏教学中存在体育游戏运用的种类和数量少;体育游戏运用的目标不明确;体育游戏老套且与主教材关联不大;体育游戏教学方法运用效率低;示范和演示耗时长,缺乏对体育骨干的培养和使用;体育游戏组织缺少层次性和灵活性;体育游戏评价简单,缺少科学性和延伸性等问题,并从培养体育教育专业的高等院校、体育游戏课程的老师和体育教育专业学生本人等三个方面提出了提高的对策,以期能为培养体育师资的高等院校和体育教育专业学生本人提高体育游戏的教学能力提供参考。     

关于加强体育教育专业理论课程教学的探讨

目前,重技术、轻理论的思想在体育教育专业普遍存在,同时理论课程的教学特点及教学模式也存在不足,这严重影响了教学进行,本文针对学生的特点,从人才培养目标变革及理论课程教学现状出发,对体育教育专业体系进行探讨。     

探讨高职体育教育和终身体育教育之间的关系

高职学校中的体育教育受众群体越来越广泛,对全民终身体育教育所作出的贡献也越来越明显。要怎样在高职体育教育中培养终身体育教育的思想观念,使终身体育教育工作在高职学校内得到更好的落实,获得更多的发展空间,我们还得从对高职学生的基础体育教育工作入手,培养其终身体育的思想意识,提高相关课程和教育工作的开展力度。本文就高职学院中体育教育与终身体育教育工作之间的关联性进行论述。     

体育专业学生的思想教育实例分析

体育专业学生,由于训练与学习的双重压力,思想教育比普通学生更为重要。本文通过一个体育专业学生思想教育的实例,分析体育专业学生思想教育的方式,以期帮助老师改变某些学生孤僻冷傲的个性,促进他们全面健康的成长,并在教学中注重以感性引导为主。     

浅谈高校体育教育发展方向

高校体育教育应该充分结合素质教育的要求,努力做到并成为高等教育的重要方面,体育教育在学生的实践意识和创新精神方面的培养有不可替代的作用。本文分析高校体育教学的现状和体育教育实践的经验以及体育科技的应用,指出现代体育教育改革的弊端,对体育教育改革的进行有一定的借鉴意义。     

浅谈我国校园体育教育的现状与特点

体育教育是教学中的重要组成部分,也是个人工作生活中的重要内容。改革开放几十年来,我国对体育教育充分重视,我国学生在身体素质、体育技能的掌握上也得到了很大提高。本文主要探讨我国体育教育的现状与特点。     

体育教育专业大学生膳食营养KAP调查

目的:了解南京市部分体育教育专业大学生膳食营养知识、态度与行为现状。方法:随机抽取3所高校体育教育专业与会计专业大学生223名,通过KAP问卷,对其进行调查。结果:大学生对膳食营养具有浓厚的求知欲,并愿意从事膳食营养的推广与指导工作。相比而言,体育教育专业大学生具有更全面的膳食营养基础知识,但知识的积累与应用知识的实践能力还不强。结论:大学生还需对良好的饮食习惯有进一步的认识,应制定并落实大学生膳食营养教育计划,加强体育教育专业大学生科学膳食营养指导的动手能力培训,从而提高其整体素质,并建立良好的饮食行为。     

学校体育教育与终身体育

终身体育是随着终身教育思想的产生而出现的,终身体育是终身教育的一个重要组成部分,是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育。高校体育教育是学校体育教育的最后阶段。具有与社会生活衔接的特点,所以高校体育是终身体育的一个重要阶段,是培养学生终身体育意识的关键阶段。     

浅谈高职院校的体育与健康教育

高职院校是培养国家高级应用性人才的基地。社会进步人才是关键。自从2008年奥运掀起了全民体育运动热潮,人们运动精神高涨,但好景不长。研究数据显示,中国有75％的人处于亚健康状态。本文就当中高职院校体育和健康教育的必要性与存在不足做了简要分析,提出了几点建议策略,希望对现实教学有所帮助。     

浅谈高校体育专业建立实践基础教育的必然性

实践教育是为了能充分利用大学其特有的教学资源设施,去改善当代大学生的实践能力相对比较片面的现状,进而提高大学生的实践能力,即对社会的适应能力和创新能力。实践能力是学校人才培养目标中的重要环节,是体育专业教育的核心。要想与社会的需求相接轨,实施实践教育的改革是前提。     

体育教育专业网球专选学生专业素养的培养

2003年颁布的《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》要求培养复合型的体育教育人才,本研究主要是站在体育教育专业发展的立场,全面了解体育教育专业网球专选学生专业素养的需求与现状,对网球专选学生专业素养的内涵进行调查分析,并提出对应的培养建议。     

浅谈小学生体育教学中运动兴趣的激发与培养

本文讨论了小学体育教学的现状和存在的问题,提出了激发与培养小学生运动兴趣的一些方法策略,阐述了小学生的运动兴趣对于小学体育教学的重要意义。     

体育教育中的身体教育

体育是人类创造的特有的运动形式,而身体不仅是体育教育作用的对象,也是体育教育发挥作用的工具。体育教育是完善身体的途径．从身体角度客观的认识体育教育,引导正确的发展方向。     

论体育教育与运动训练专业的未来发展

体育教育与运动训练是体育院系的两个专业,其担负的责任不一样。在新课改下如何培养出社会所需要的人才摆在了高校的面前。本文从多方面就体育教育与运动训练的未来发展进行了探讨。     

对社区传统体育文化建设与终身体育教育的发展研究

传统体育文化是终身体育教育的重要内容之一,我们对终身教育链条上的末端环节暨老年教育的社区老年大学开设的课程及五十四个社区涉及人数约47605名,提出45个问题的调查认为：老年大学课程内容丰富,体育保健类最受欢迎。社区组织老年人的活动和讲座及自发的运动项目,传统体育占绝大的比例。建议体育专业院校的师资培养,要与社区的传统体育教育的需要结合起来,以满足终身体育教育的需求。老年人的活动场所严重不足,学校的运动场地应定时向社会开放,保证老年人有足够的运动空间。     

浅论和谐社会背景下大学体育教育的理论准备

在构建社会主义和谐社会的大背景下,高校应当承担起相应的责任。高校体育教育作为整个大学教育中至关重要的环节之一,应当为构建社会主义和谐社会做出应有的贡献。高校体育教育必须首先从理论上确定正确的观念,制定出可靠的理论准备,并以此延伸出切实可行的教育方法。把以人为本、健康教育放在主导地位。从生活方式和心理干预上,对学生进行引导,使之成为构建和谐社会的主力。     

浅谈体育教育和德育教育的共同发展

我们不断加强对体育教育的重视,针对大学生的生理机能进行强约束,有助于调整大学生心理结构,而且这种心理结构会渐渐与社会接轨。因此,高校在重视对大学生的道德教育时要注意与体育教育相结合,促进它们的共同发展,进而全方面提高大学生的综合素质。