信息技术环境下的大学英语任务型语言教学探讨

任务型教学是近年来兴起的一种新的英语教学法，是指在教学活动中设定一定的任务，让学生在完成任务的过程中习得语言知识，进而培养学生交际能力。根据任务型教学的理念，探讨在信息技术环境下大学英语任务型语言教学的教学实践，旨在为如何在信息技术环境下更好地运用任务型语言教学方法以提高大学英语教学效率提供一些不同的思路。     

任务型语言教学下的词汇教学

词汇学习是外语学习中一项长期而艰巨的任务.本文回顾了词汇教学的几种不同观点和词汇学习方法,进一步阐述了任务型语言教学下词汇教学的特点,并介绍了几种任务型语言教学下学习、记忆和练习词汇的方法.     

任务型教学在英语教学中的反思

近年来,任务型教学在外语教学中越来越受到关注且研究日益增多。任务型教学作为一种新的教学理念和教学活动方式,强调以学生为主体,提倡"做中学",用目标语进行有目的的交际活动。与传统教学理念相比具有明显优势,突出学生的自主性,对激发学生学习语言的兴趣和积极参与课堂活动具有重要意义。     

浅谈任务型语言教学中教师的作用

任务型语言教学强调课堂以学生为中心,并鼓励学生"在用中学".探讨了教师如何合理设计任务,充分发挥教师在英语教学中的积极示范、引导、监控作用,以达到帮助学生提高英语应用能力的目的.     

“任务型语言教学“的要素分析

中学英语课堂教学要培养学生的综合语言运用能力,倡导“任务型语言教学“.本文对影响“任务型语言教学“在中学英语课堂的实施过程中的诸多因素进行了全面分析,试图使自己的课堂教学活动更具科学性和效率性.     

"任务型语言教学"的要素分析

中学英语课堂教学要培养学生的综合语言运用能力,倡导"任务型语言教学".本文对影响"任务型语言教学"在中学英语课堂的实施过程中的诸多因素进行了全面分析,试图使自己的课堂教学活动更具科学性和效率性.     

“任务型语言教学”的要素分析

中学英语课堂教学要培养学生的综合语言运用能力,倡导“任务型语言教学”。本文对影响“任 务型语言教学”在中学英语课堂的实施过程中的诸多因素进行了全面分析,试图使自己的课堂教学活动更 具科学性扣效率性。     

任务型教学法在实用英语教学中的应用

分析了任务型教学的特征.根据wius提出的教学过程框架,联系<实用英语综合教程>的内容,认为任务型的英语课堂教学过程可分为6个步骤.举例阐述了这6个步骤的教学任务和目的.     

任务型教学法在大学英语教学中的应用

随着多媒体技术的迅速发展和大学英语教学改革的深入,在多媒体与英语教学的结合过程中也出现一些问题。提倡利用任务型教学法先进理念,结合多媒体技术的融合性和跨空间性,提高大学英语教学的有效性。     

任务型语言教学法在高职英语教学中的应用

任务型语言教学是指以意义为中心,以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。用实例说明了这种方法在高职英语教学课堂中的应用,探讨了如何在英语教学中引入任务型语言教学理念,以达到强化教学内容的实用性,提高学生语言综合运用能力的目的。     

任务型语言教学途径在综合英语课程中的应用

任务型教学途径既能有效地培养学生运用语言的基本能力,又充分体现了教师尊重学生的实际需求,本着以学生为主体,以学生的发展为根本的教育理念,能最大限度地发挥学生的主观能动性,切实提高英语教学的效率。这种教学途径同样也可以适用于英语专业的综合英语课程,从而为学生提供更多机会进行综合性的专业基本功训练。     

任务型语言教学法在提高英语专业四级通过率中的应用

针对独立学院英语专业教学存在的问题,分析TEM-4出题的特点,提出将任务型语言教学法应用于日常英语教学,以提高学生英语综合运用能力,从而达到提高英语专业四级通过率的目的.     

大学英语任务型教学中任务的设计原则及实施策略

任务型教学法强调语言教学的过程是“做中学”,是一种把语言运用的基本理念转化为具体实践意义的课堂教学方式。作者简要介绍了任务及Willis提出的任务型教学的三个步骤,然后基于实践提出了大学英语课堂任务设计的原则以及实施策略。     

多元智能理论与英语任务型教学整合

传统的英语教育存在种种弊端,学生的创新精神和实践能力发展受到阻碍。在《新课标》和《面向21世纪教育振兴行动计划》的指导下,多元智能理论和英语任务型教学的整合,成为促进英语教学改革、提高英语教学质量、发展学生个性以及提升学生综合素质的有效途径。     

大学英语听说课中任务型语言教学探讨

任务型语言教学的特点是关注意义、强调"做中学"语言的过程,并重视语言形式和意义结合的重要性。在中外学者研究的基础上列举了任务的标准性特征和主要内容,探讨了如何围绕听、说任务构建大学英语听说课中任务前、任务中、任务后的任务型语言教学模式。同时提出了教学中的主要注意事项:听说任务类型呈多样化;完成任务过程中培养学生学习策略;注重特定情景中语言使用的得体性;重视任务后的评估和教师的指导作用。     

任务型教学在高职公共关系课程教学中的应用

根据高职学生的特点,将任务型教学法引入《公共关系原理与实务》教学具有现实意义,同时也对高职公共关系课程教学的教师提出了新的素质与能力要求。     

英语课堂任务型文化教学研究

文化教学一直是与语言教学相辅相成,相互贯通的。任务型教学用作文化教学的方式,将文化教学体现为具体的任务,可以寓抽象的文化教学于具体的学习实践中,激发学习者的学习积极性,提升文化学习的有效性。     

语义图——语篇教学的有效途径

语义图就是把一篇文章的要点和内在关系用图式的方式表现出来,使学生对文章的主要内容及基本语篇框架有一个较全面的理解和认识。把语义图引入教学,其目的就是培养学生的交际能力。要培养交际能力,则必须培养语篇能力。王佐良曾指出“因为”。在交际交往中,语言的基本单位是语篇。Ｃａｎａｌｅ＆Ｓｗａｉｎ认为交际能力包括四个方面：语法能力,社会语言能力,语篇能力和策略能力,其中语篇能力是指学生在掌握语篇衔接机制知识的基础上,能迅速准确地掌握语篇的基本内容和中心思想,摸清说／写者的思想脉络,深入体会语篇的交际价值。语…     

任务型教学与大学英语阅读教学研究

任务型教学法是目前在教学中广泛应用的一种模式,尤其是在大学英语阅读教学中,也是被教育部相关部门提倡和推荐的主要教学方法。介绍任务型教学法的概念,分析了其特点,对任务型教学法在英语阅读中的教学运用做了简要的分析和讨论,为相关英语教学工作的人员提供一个参考。     

任务型教学法与商务英语阅读课程教学设计

当前的商务英语阅读教学存在很多问题,传统教学方法仍占主导地位。从任务教学法的构成要素、设计原则等方面探讨了该理论在商务英语阅读教学中的运用。