对我国高校体育课程改革的阻碍因子分析与建议

在回顾我国高校体育课程改革历史的基础上,对阻碍我国高校体育课程改革的主要因子进行调查分析,并提出了合理化建议.     

对高等美术教育改革的几点思考

从我国高等美术教育的历史与现状出发,分析了当前我国高等美术教育中所存在的一些问题：观念落后,课程单一,重技法轻文化素养以及历史原因形成的我国美术教育的缺陷等等。提出要从改变美术教育理念,深入文化理论课程设置,提高教师水平,加强美术教育理论研究等方面着手,以推动我国高等美术教育的改革与发展。     

《机械设计制图》系列课程改革与实践

随着２１世纪的临近,世界各国都在积极调整教育发展战略。我国也制定了～系列深化教育改革、教学改革的方案。在这些方案中,对于课程体系的改革给予了高度重视。例如,在我国原国家教委（现教育部）领导下,制定了“面向２１世纪教学内容和课程体系改革计划”,其中第十二项是“工程制图与机械基础系列课程教学内容与课程体系改革的研究与实践”。这样,工程制图与机械基础系列课程的改革作为一项刻不容缓的历史重任,毫无疑问地落在了制图与机械基础教学的教师身上。我国许多重点理工大学还组织了课题立项与开题研讨会。作为理工科高等院…     

浅谈知识经济背景下的中学德育课程改革

近年来以信息技术为核心的科技进步日新月异,知识经济时代已经悄然来临,综合国力竞争愈演愈烈。我国与发达国家相比最大的差距主要是知识差距,对教育而言,课程改革已经迫在眉睫,中学德育课程改革作为基础教育课程改革的一个重要组成部分,对于推动我国基础教育领域素质教育的实施具有重大作用,所以中学德育课程必须改革,不改革将没有出路。     

杜威“教育即生活”思想对我国基础教育课程改革的启示

我国当前的基础教育课程改革是建国以来第八次规模较大的课程改革,在本次新课程改革中,提出了一个十分响亮的口号:"教育回归生活世界"。这充分体现出我们已经认识到"传统教育"下的课程与生活世界相疏离的弊端,所以教育回归生活是我国新课程改革的必然。杜威关于"教育即生活"的思想在本次新课程改革中得到了充分的体现,挖掘和分析这一理论,对我国当前基础教育课程改革具有启发意义。     

基于工作过程的电信服务实训课程改革探索

当前我国职业教育的改革主要是课程改革,课程改革的主要方向是建立项目课程体系,但课程改革最终还是要落实到具体项目课程的教学实践中。文章以电信服务实训课程为例,提出了电信服务实训课程的改革思路、课程实施的关键问题和实施方案。     

新《纲要》视域下我国高校体育的新思考

针对目前我国高校体育课程教学、改革与建设的诸方面进行了全面分析与探讨,旨在进一步促使我国高校体育课程教学、改革与建设向纵深发展。     

美国大学课程体系对电信类课程改革的启示

为了适应高等教育改革的需要,借鉴美国大学本科生课程设置的特点,深入分析了工科专业教育课程设置的发展趋势,提出了我国高校课程改革尤其是电信类课程改革的思路.     

数字与课程整合促进化工原理课程改革和发展

数字与课程的整合是一种全新的教学模式,也是我国面向21世纪教育教学改革的新视点。本文主要探讨了数字与化工原理课程教学内容和教学方式的整合,以推动化工原理课程改革和发展。     

独立学院包装专业理论力学课堂教学改革初探

独立学院包装专业理论力学课堂教学需要改革。从青年教师的课堂教学出发,结合课程特色、学院特色、专业特色、学生特色以及青年教师特色等方面内容,可以寻找到一定程度的改革路径。     

以工作过程为导向的高职机械制造技术基础课程改革

基于工作过程的课程改革是我国职业教育课程改革的方向,其宗旨是向学生传授工作过程知识,促进学生职业能力的形成,使职业教育更接近企业的实际。结合多年的教学和课程改革经验,文章提出高职院校机电专业机械制造技术基础课程改革的建议、具体教学内容安排及实施措施。     

普通高校体育课程设置改革思路探究

目前我国的高校体育课程设置基本还是沿用了前苏联旧有的传统教学模式,大多是以技能教育为主。但是随着我国教育改革的深入发展,高校体育课程设置的改革问题已经被提上了日程。在此针对我国高校体育课程设置的现状,指出了高校体育课程设置改革的必要性和意义,并且对当前普通高校体育的教学课程设置思路进行了深入探讨。     

课程理论与建国以来历史教材的话语嬗变

课程理论是历史教材立意与行文的理论依据。建国以来,我国历史教材的编纂先后受苏联课程理论、教育革命课程理论、结构主义课程观和后现代主义课程观的影响,历史教材话语书写呈现出两种典型的话语模式即教育话语、政治话语。不同的历史时期,两种话语在教材的比重亦不尽相同。概括言之,话语比重的演变趋势呈现出正态分布曲线的轨迹。同时,这种流变趋势也契合社会思潮由封闭线性思维向动态多元的嬗变履迹。     

简论新战略背景下高职院校课程改革方向

分析了在《中国制造2025》新战略背景下我国高职课程改革中的突出问题,以焊接检验课程为例,重点阐述了高职院校课程中课程定位有效、课程目标具体、课程知识与理论内容模块化以及考核多元化等课程改革方法。     

论高中信息技术课“情感态度与价值观”目标培养策略

"情感态度与价值观"目标是我国第八次基础教育课程改革和高中新课程改革提出的三维目标中的一个重要目标,是新课程改革的一大亮点。但目前不少教师对如何在教学中培养和达成该目标还缺乏经验。本文结合高中信息技术课程,提出了信息技术课程"情感态度与价值观"目标培养的五大策略:以趣育情策略、榜样引领策略、反例警示策略、实践体验策略、以境冶情策略。     

基于工作过程系统化的课程建设初探

职业教育强调校企合作、工学结合,高职课程改革日益受到重视,它也是高职人才培养模式改革的核心。要实现这一培养模式,其核心是进行课程改革。文章分析了基于工作过程化课程理念的理论基础,提出了基于工作过程系统课程开发流程和方法,并进行了初步应用。课程开发主要涉课程内容的选择和课程内容的排序,职业教育立足于行动体系,更多地关注的是过程性的知识。对＂工作过程导向＂课程改革的理论探索,对建立适合我国国情的课程改革模式有积极的借鉴意义。     

高职室内设计专业实践课程教学改革研究

高职院校实话实践课程教学改革是高职教育与当今社会发展相协调的必要手段。本文通过对我国高职院校室内设计专业实行实践课程教学改革存在的问题进行分析,提出了实践课程改革的主要目标,探讨了构建室内设计专业实践课程教学改革的初步方案。     

课程改革重在以人为本

在目前我国的课程改革中，确立以人为本的课程观，是信息化、全球化、个性化的新时代的根本要求。改革的关键在于：坚持马克思主义的“以人为本”的哲学立场，重新调整课程领域中人与人的关系以及课程本身与人之间的关系。无论教师还是学生，都应该把他们放到关系中去认识与把握。因此，课程改革应该重新调整师生之间的关系；创新课堂教学模式；制定人本化的课程管理制度，以及开发以发展性评价为主的评价体系与方法。     

高职院校项目课程的内涵与实施

项目课程是一种以工作任务为中心的更具实践性的教学模式,已成为我国职业教育课程改革的一个方向。本文通过对项目课程内涵与本质的剖析,阐述了项目课程在培养学生运用知识能力和实践操作能力等方面所发挥的作用,讨论了项目课程的实施原则。     

财务会计课程教学存在的问题与对策

随着我国会计改革力度的不断加大,高校财务会计课程教学要适应社会变革要求,进行必要的调整与改革,更好地培养社会需要的会计人才.分析当前财会课程教学存在的问题,提出了相应的时策.