慕课对思想政治理论课程教学改革的启示

基于网络信息技术的慕课带来了教育教学思想与技术的深刻变革,给予思想政治理论课程改革丰富的启示。慕课能够有机地协调思想政治理论课程的规范性与多样性发展,有利于推动思想政治理论课程优秀教育教学团队建设,有利于推动确立学生在思想政治理论课程学习中的主体地位。在思想政治理论课程中引入慕课,既有风险也是机遇。     

高校思想政治理论课教学方法论体系创新

思想政治理论课程教学实施中,要不断改革和创新思想政治理论课教学方法,探索思想政治理论课程教学方法创新的基本原则、途径和方法,使之在思想政治理论课程教学方法创新中发挥导向性和规范性的作用,并贯穿于思想政治理论课程教育教学方法执行的全过程。构建一整套行之有效的思想政治理论课程教学方法论体系是高校思想政治理论课教学方法创新的关键问题。     

思想政治理论课案例教学新出路的探究

教学方法无法体现课程特色,是导致大学思想政治理论课尤其是＂思想道德修养与法律基础＂等课程教学绩效不高的重要原因.根据课程特点,改善教学方法、提升教学效果是解决思想政治理论教育绩效不高的根本之所在.本土化、课程化的案例教学方法是改善思想政治理论课教学的一个有效途径.     

论人文素质教育在思想政治理论课程中的渗透

人文素质教育是关于如何做人的教育,其教育目的与思想政治理论课的教学宗旨是相通的;思想政治理论课程也只有渗透进人文素质教育,才能完美地实现其教学宗旨。基于这一认识,论述了如何把人文素质教育的相关内容和方法渗透到思想政治理论课程中。     

基于校园网的高校思想政治理论课教学改革与实践——河南机电高专思想政治理论课教学改革总结

建立以校园网为基础的课程网络教学系统,将思想政治理论教学延伸到校园网,利用网络载体,优化教学资源,完善教学环节,实现思想政治理论教学方法和手段的改革与创新。     

论高职院校思想政治理论课教学主体的建构

高职院校思想政治理论课教学离不开人,是针对人、依靠人从事的教学活动,人应该是思想政治理论课教学的出发点和立足点。应从马克思主义人的全面发展理论出发,思考高职院校思想政治理论课教学主体的构建,以符合高职院校的人才培养目标。     

基于“三全育人”的理工类高校“课程思政”工作模式研究

"课程思政"是推进当前思想政治建设的新模式与新格局,是全员育人、全过程育人、全方位育人思想所重点推进的部分,是为高校学生树立良好思想意识的关键。理工科院校在我国高等院校中占据比例较高,是推进"课程思政"建设的重点与难点。从理工科院校的视角推进"课程思政"建设,具有一定的理论价值与实践意义。     

以“三个融合”推进思想政治理论教学改革

高校思想政治理论教学的特殊性和复杂性决定了它是一项需要齐抓共管、通力合作的系统工程,创造、拓展和整合各种教育教学资源,是提高思想政治理论教学效果的重要保障。教学时空不限于"第一课堂",教学内容不限于教材,教学主体不限于思想政治理论教师。在教学实践中应加强三个方面的融合,合力推进思想政治理论教学改革:一是推进课堂融合,打破教学时空"围城";二是推进课程融合,优化教学内容体系;三是推进师资融合,增强教育教学合力。     

微积分教学中融合课程思政路径探索

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调要把立德树人作为高等教育的中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。以微积分课程教学为例,探讨了微积分教学中课程思政的自然渗入,主要就3个方面开展该课程思政的路径探索与实践。     

高校思想政治理论课立体化教学模式初探——以安徽电子信息职业技术学院实践为考量

高校思想政治理论课是针对大学生进行思想政治教育的主渠道。本文以安徽电子信息职业技术学院经验为参照,结合该校办学定位、人才培养目标等情况,论述高校思想政治理论课程的改革主要应当从改进教学条件和改革教学方法与教学手段两方面入手,探索立体化教学新路。     

论参与式教学法在思想道德修养与法律基础课程中的运用

参与式教学法是提高思想道德修养与法律基础课程教学效果的有效方法。无论是从课程本身还是从授课对象的角度分析，在思想道德修养与法律基础课程中运用参与式教学法都具有可行性。教师备课是参与式教学法在课程中达到最佳效果的前提，课堂的组织是参与式教学法达到最佳效果的关键，多元化的教学评价是参与式教学法达到最佳效果的保障。     

无机及分析化学多媒体教学的实践与思考

在新形势下,多媒体应用于无机及分析化学教学已成为必然趋势。文章从无机及分析化学教学中的记忆文字、推导公式、理解图表和空间构型及提高教与学的效率等方面入手,阐述了应用多媒体辅助教学手段的优越性,并探讨了多媒体在教学中存在的问题及对策。     

道路勘测设计课程教学改革研究与应用

土木工程专业道路桥梁方向是一个理论与实践紧密结合的专业,道路勘测设计作为该专业的主干课程之一,课程教学质量的高低直接影响学生综合能力的培养和走上社会工程实践的应用。针对道路勘测设计的课程特点及社会对大学毕业生的应用型知识体系结构的需求,在教学环节、教学内容和教学方法上,提出改革措施,进行研究和分析,并通过实践教学应用和评价,证明是行之有效的。     

浅议多媒体在财经法规教学中的应用

根据教学实践,对多媒体在财经法规教学中的优缺点进行分析,并且结合教学实际提出使用多媒体课件教学的对策和建议,以期推进多媒体教学的广泛应用,提升教学效果.     

应用型本科互换性与技术测量课程研究型教学的探索与实践

工程应用能力的培养已成为机械工程各专业人才培养的重要内容,针对应用型本科互换性与技术测量课程进行的研究型教学模式,提出了优选教学内容、改革教学方法、营造学习氛围、实现师生互动以及有效利用实践教学环节,培养学生实践动手能力等途径来解决工程应用能力在课程建设中的问题,进行了启发式、案例式教学和研究性学习的教学实践,促进了学生对互换性与技术测量课程学习能力和产品精度设计能力的培养.     

信号与系统课程教学改革与实践

以信号与系统精品课程建设为依托,根据该课程特点,提出了该课程的教学方法和手段的改革措施。在教学方法上,将课堂教学、MATLAB仿真示例、课堂研讨、网络教学与学习等结合起来;在教学手段上,将传统板书和多媒体教学相结合;在实验教学方面,将硬件实验和软件实验相结合。实践证明,这些改革措施有效地提高了教学质量,取得了很好的教学效果。     

建筑工程计量与计价课程理实一体化教学研究

文章通过广泛调研,从教学模式设计、内容组织及教学评价等对课程重新进行了教学设计,以实现理实一体化的教学模式。     

“形势与政策”课教材建设的问题及其对策

“形势与政策”课是高校思想政治理论课的重要内容,但是由于该课程没有统一的教材,极大地影响了教学效果。高校可以充分利用该课程教学与科研方面已有的基础,选择新颖而独具特色的教学内容,创新教材形式,制作与教材相统一的课件,促进教材建设。     

融入课程思政理念的大学数学课堂教学改革探讨与实践

课程思政是一种科学、先进的思政教育理念,将思政与各门课程相融合,能更好地发挥协同育人的功能.以概率论与数理统计课程为例,发掘思政融入大学数学课程的教学元素,创新课程大纲、教学内容、教学手段、考核评估体系,进而揭示大学理工科基础课"课程思政"建设的客观规律和实施体系.     

建筑电气与智能化专业的建筑消防与安防课程的研究与实践

本文探讨了建筑消防与安防课程的建设问题.在天津城市建设学院建筑类院校的背景下,在建筑电气与智能化的专业属性下,从教学内容的更新、教学体系的优化,以及教学方法的改革等不同方面,对该课程的建设进行了分析和研究.