探索高职计算机专业学生研究性学习能力的培养

本文在分析研究性学习能力的基础上,论述了在计算机教学中如何培养学生的研究性学习能力,并提出了在教学中的实践方法。     

计算机公选课研究性教学与实验设计

如何在计算机基础类课程的公共选修课中开展研究性教学与实验是高校关注的课题。文章针对计算机公选课程和非计算机专业学生特点,从制订研究性教学目标,在授课环节、学习环节和实验环节融入研究性教学设计思想,推进大学生计算思维实践等多个方面进行阐述,并以计算机公选课Linux操作系统基础课程和计算机硬件技术基础课程为例,介绍软件和硬件两类课程的教学实验设计方法和实施过程。     

《离散数学》研究性实验的探索与实践

针对目前离散数学教学过程中存在的问题,分析增加研究性实验内容的必要性,对研究性实验教学方法和实验内容进行探索和实践,通过研究性实验将离散数学抽象的课程内容与计算机方面的实际应用联系起来,使学生学以致用,明确该课程在计算机相关专业的重要地位,有利于激发学生的学习兴趣和提高学生的计算思维能力。     

计算机网络实践课研究性教学的探讨与实践

研究性教学指在教师指导下学生以＂自主、探究、合作、讨论＂的学习方式充分发挥学生的主体作用,在深入分析研究性教学的含义、现状的基础上,阐明网络工程实验课中研究性教学的重要意义。以计算机网络实验课程为例,从创设场景、启发引导、自主探究、协作交流、总结提高5个教学环节到多元化的考核方式对研究性教学进行探讨,培养学生自主学习能力、知识的应用能力及创新能力,在该课程的教学实践过程中取得比较好的教学效果。     

《计算机操作系统》实践教学改革与探索

本文根据《计算机操作系统》课程实践教学的特点,分析目前操作系统实践教学的现状和存在的问题,并结合实践教学案例,选用实验操作系统和实验教学质量监控等多个方面提出提高计算机操作系统实践教学质量的对策与方法,引导学生自主研究性学习和实践,提高工程实践能力,为应用型本科教学提供可借鉴的经验和建议。     

研究性教学在人工智能课程教学中的探索与实践

本文从计算机专业人工智能课程的自身特点和实际需要出发,为了课程教学和人才培养质量的提高,根据研究性教学的规律,在课程教学实践中深入实施研究性教学,并取得良好的教学效果,对其他课程的研究性教学实践有积极的启示。     

《计算机应用基础》课程研究性学习的探索与实践

研究性学习是课程改革中出现的一种新理念,其方法是通过选择一定的课题,以类似科学研究的方式来获取知识,进行主动探究,其学习过程也是一个培养能力的过程。技术院校计算机教学中实施研究性学习,可以较好地完成教学任务和教学目标。本人对《计算机应用基础》课程的研究性学习已摸索了很多年。取到了很好的效果。本文就对高职《计算机应用基础》课程中开展研究性学习教学模式以及效果评价等方面进行一定的总结和论述。     

面向对象程序设计的研究性教学

从面向对象程序设计课程的自身特点和实际需要出发,提出了优化理论教学,强化实践教学,建立基于研究性考核评价体系的研究性教学模式。教学实践表明,研究性教学激发了学生的学习兴趣,增强了学生的自主学习能力和工程实践能力。     

网络型研究性学习小议

近几年来的实践教学表明,以实践性、探究性、开放性和自主性为主要特征的研究性学习在传统教学模式下难以实现其预期目标。随着以网络为主体的信息技术的高速发展,一种新型的研究性学习——网络型研究性学习将有效地解决传统的研究性学习难以解决的问题,有力地推动研究性学习的实践与推广。     

研究性学习教学模式在数据结构课程中的应用

数据结构是计算机专业的核心课程之一,针对课程教学过程中存在的问题,讨论了一种研究性学习教学模式,分析了实施研究性学习教学模式的前提条件,并提出了研究性学习教学模式在数据结构课程中的具体实施方案。     

研究性学习在软件工程学科教学中的实践探索

研究性学习作为一种思维模式和学习方法,不仅能培养学生的实践能力和创新精神,还能进一步提升教学的有效性。本文在分析软件工程学科教学中研究性学习必要性及实施关键点的基础上,提出软件工程学科教学中研究性学习的具体实施办法。     

研究性学习在信息技术教学中的探索

掌握应用信息技术解决问题的思想和方法,形成解决实际问题的能力和终身学习的能力,是信息技术教学中的重要内容。以下两文根据研究性学习的特点,分别从研究性学习的实施优势及研究性学习案例实践两个不同的角度,深入探讨了如何在信息技术教学中,有效开展研究性学习与实践。同时,对实践过程中的关键问题也进行了深刻的反思。     

研究性学习在计算机教学中的实践

研究性学习是未来教育模式的一种趋势,本文给出了计算机教学中开展研究性学习的一个实例,并针对开展研究性学习中应该注意的一些问题,提出了自己的建议。     

基于研究性学习的《网页设计制作》课程教学模式设计

通过在《网页设计制作》课程中实施研究性学习教学模式,将研究性学习渗透到课程教学中,通过对研究性学习教学模式的设计,减少教学的盲目性,对于培养学生的创新精神和实践能力具有促进作用.     

研究性学习与英语课堂教学

研究性学习是近年来教育的热点,它有助于培养学生“自主学习、合作学习、探究学习”的能力。在英语课堂教学中开展研究性学习教学的理论依据是什么,可行性怎样,如何将研究性学习的理念渗透到英语课堂教学中。我想结合教学实践谈一点自己的看法。     

研究性学习在中职计算机教学中的实践和探索

中职教育因其特殊的教育地位和教学作用,很长一段时间其教育目标都是以知识和技能的传授为主。在计算机教学中,中职学校也是以让学生掌握知识和技能为主要教学目标,忽视了培养学生提出并解决问题的能力培养。本文从中职计算机教学的现状出发,对中职计算机教学研究性学习的必要性和可行性进行了分析,提出了中职教学中研究性学习的实施目标和具体实施方法,以期让中职计算机教学能更上一个台阶。     

高校教学中计算机网络技术应用探讨

目前的计算机网络技术和网上的相关资源,将网络软硬件资源转化成为课堂教学资源,应用于教学的组织实施,优化教学过程,改进教学方式。培养学生研究性学习,探讨网络环境下研究性学习模式的学习过程、师生活动以及教学组织原则等要素,提高教学效率。先进的计算机网络技术可以为学生提供更好的教材和全新的学习方式,使学生在最短的时间内学到更多更丰富的内容。     

有关研究性学习的探讨和实践

研究性学习是教学改革的重要内容。作者结合自己的教学实践，就研究性学习的内涵、研究性学习的基本模式、研究性学习开展过程中要处理的关系、研究性学习的评价体系几方面进行了探讨。     

创新型计算机专业研究生培养课程教学改革与探索

如何改变传统的讲授方式、增强课程教学的研究性,培养学生创新思维,是近年来研究生课程教学的热点问题。针对我国计算机专业研究生创新能力不足问题,从课程教学的角度探讨高质量、创新型计算机专业人才的培养。以软件工程类研究生课程为例,介绍我们近年来在研究性课程教学方面的一些探索与实践。实践表明,以专题报告为切入点的研究性教学改革有利于学生探索新领域、培养团队合作精神、提高学术报告的技能,为将来进一步从事科学研究打下了良好的基础。     

浅议基于网络的研究性学习中学生的主体参与

随着信息高速公路的飞速发展,计算机网络迅速走进了教育教学过程,同时,基于网络的教学成为了一种可能。实践证明,在这种基于网络环境下的教与学,学生的个性得到充分的发展,利用网络的开放性与互连性开展卓有成效的合作学习,同时丰富的网络资源为学生拓展知识提供了方便的、广阔的空间。基于网络的研究性学习是利用交互性网络平台,构建虚拟和现实相结合的研究性学习环境,提高学生的调查、尝试、说明和解释各种现象的能力,使学生在接近真实的学习环境主动探索,形成研究的态度,提高认知能力。本文结合实际教学实践,探讨了对基于网络的研究性学习主体参与的几点认识。