高等职业教育教学工作的四个坚持改革

随着国家实施职业教育大发展战略,高等职业教育迎来了大发展的春天,但教育质量每况愈下却是不争的事实,根本原因就在于众多高职院校对教育教学工作的漠视。本文通过分析当前高职院校教育教学工作现状,提出高职院校教育教学工作四个坚持改革,即坚持教学工作的核心地位、坚持教育理想、坚持教师专业化发展道路和坚持校企合作、产学研结合的职业教育发展之路,从而达到提高教育教学质量的根本目的。     

以实训基地建设促"双师型"教师素质提升

在全球金融危机不断蔓延和高等教育大众化的新形势下,培养高素质的技能人才已成为职业教育发展目标的新视角,高职教育"高技能、高素质"技术应用性人才的培养目标决定了实训教学在高职教育教学活动中的核心地位.而高素质师资队伍建设,特别是"双师型"教师队伍的建设和发展,是提高高职院校教育质量的根本保障.因此,如何建设有效的实训基地,寻求切实可行的"双师型"教师队伍建设途径,是目前各高职院校改革和发展的紧迫任务.本文结合实训基地创新建设,探讨了提升教师素质的有效途径.     

高等职业院校基础能力建设研究初探

<国家中长期教育改革和发展规划纲要>提出大力发展职业教育,建设人力资源强国.高等职业教育已经占据我国高等教育的半壁江山.高职教育基础能力是高职院校教育教学质量的重要保证.本研究系统阐述了高职院校基础能力建设的内涵,深入分析了当前加强高职院校基础能力建设的现实意义,探讨提出了加强高职院校基础能力建设的实施策略,旨在以<教育规划纲要>精神为指针,扎实推动高职院校办学又好又快发展.     

职业院校培养双师素质教师的必要性研究

职业院校包含中职和高职两大阶段，侧重于职业教育，针对性强，相对普通大专院校的教育模式，更具有灵活性、针对性和自身的特色。职业教育在我国方兴未艾，是我国教育发展进步的具体体现。很多大专现在已经转型为高职教育。但是在转型过程中，很多问题也日益凸显。由于仍在起步阶段，很多模式的转型与改革都在尝试与摸索过程中进行。不少院校仍然沿用早期大专的教育模式，这样无异于新瓶装老酒。让职业教育的特色无法体现，职业教育失去意义。所以高职教育需要在教材、教学培养模式、教师队伍等多个方面进行改革。职业教育的教师队伍需要双师型人才，本文针对职业院校的双师素质队伍建设的必要性进行了论述，还给出了一些建设双师队伍的建议。     

保定电力职业技术学院人才培养模式的研究

保定电力职业技术学院,是2003年4月18日经河北省人民政府批准在原保定电力学校基础上改制的高职院校。三年来,在大力发展高等职业教育的进程中,坚持以就业为导向,总结反思近50多年来实践探索职业教育人才培养模式的经验教训,在教育教学改革上进行了积极探索,形成了符合高职教育教学规律和学院发展的特色鲜明的人才培养模式。     

高职工科类学生学习动机培养的对策和途径探讨

正学生作为学习知识的主体,其学习动机是影响教学质量的主要因素之一。运用学习动机理论,结合高职工科类院校实际,探索高职工科类学生学习动机培养的对策和途径,能够改善高职工科类院校教育教学工作成效,促进学生全面发展。     

高等职业教育实践教学存在的问题及其对策

实践教学是高职院校教育教学工作的重要组成部分,是培养技术应用型人才的关键环节,也是提高高职毕业生就业能力的关键。目前我国高职院校在实践教学工作方面还存在着诸多问题,本文通过分析这些问题,提出了加强实践教学的相应措施。这对提高人才培养质量将起到重要的作用。     

高等职业教育考试方法改革的研究

高职教育注重培养学生的专业技术能力和职业能力,而现今多数高职院校仍沿用传统的"笔试+闭卷"的考试模式,严重制约了职业教育教学改革的发展。结合职业教育工作经验对高等职业教育考试方法改革进行了探索。     

高职院校加强传统文化教育探析

高职教育是国家教育中的重要组成部分。重技能、轻人文是当前高职院校教育的弊端,不利于学生的全面发展。博大精深的中国传统文化是学校德育的重要载体,阐述了在高职学生培养中加强传统文化教育的必要性及主要途径。     

基于工作过程的"Java程序设计"课程教学探索与实践

随着我国职业教育的不断发展,高职教育正处于摸索和改革的重要阶段,使课程建设与职业需要有效地接轨,是我国高职教育改革的重点.本文阐述了以工作过程为导向、以典型工作任务为裁体、以完成工作任务为课程目标、以工作过程的行动导向为课程的实施原则的高职教学模式,并在"Java程序设计"课程教学中对这一教学模式作了初步的探讨.     

高等职业教育实践教学存在的问题及其对策

实践教学是高职院校教育教学工作的重要组成部分,是培养技术应用型人才的关键环节,也是提高高职毕业生就业能力的关键.目前我国高职院校在实践教学工作方面还存在着诸多问题,本文通过分析这些问题,提出了加强实践教学的相应措施.这对提高人才培养质量将起到重要的作用.     

论高职院校专业建设与人才培养

专业建设是高职院校教育教学工作的核心,是培养高素质、应用型人才的基础和关键环节,具有人才培养的职能.这对于办好高职院校,彰显高职院校办学特色,提升学校核心竞争力和其自身的发展有着重大的现实意义.从高职院校专业建设与人才培养关系入手,分析专业建设中存在的一些问题,并提出对高职院校专业建设的几点建议.     

关于高职教育改革的几点思考

高职教育必须既坚持“大力发展”,又要着力“提高质量”。本文主要从四个方面对高职教育改革进行了探讨：改革高职教育模式,推行校企合作、工学结合的人才培养模式;依据工作需要,重构基于工作过程的新的课程体系;加强“双师型”教师队伍结构的建设和培养;实施开放式教学,改善教学场地。     

高职院校工商管理专业案例教学法研究

本文解读了高职院校传统教育教学思维形成的原因，根据教育学和教育心理学的基本原理，反思了“教法”与“学法”的关系及其影响，提出了如何改善高职院校教育教学现状，进一步增强大学生知识与能力建构的新设想，通过举证战略管理课程案例教学实例，对实施案例教学法展开了理论与应用性研究。     

关于高职教育改革的几点思考

高职教育必须既坚持"大力发展",又要着力"提高质量"。本文主要从四个方面对高职教育改革进行了探讨:改革高职教育模式,推行校企合作、工学结合的人才培养模式;依据工作需要,重构基于工作过程的新的课程体系;加强"双师型"教师队伍结构的建设和培养;实施开放式教学,改善教学场地。     

校企订单式人才培养打造多赢局面

正2014年,教育部颁发的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》文件指出,"推进人才培养模式创新,坚持校企合作、工学结合,强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动",以深化产教融合。近年来,高职院校在校企人才供需合作中采用订单式培养,进行了积极的探索,取得很多成功经验,订单式培养也成为校企合作的新常态。订单式人才培养充分贯彻了"按需、够用"的教学原则,     

浅议高职英语教学改革

高职英语教育介于高校教育和职业教育之间。兼收并蓄容二者特点于一身但又不依附于某一类。高职教育应该有自己的特色。但是目前高职教育由于起步较晚,发展时间短。一些高职院校沿用本科教育的模式,而另一部分院校则使用中专教学思想,都没有充分展现高职英语的特色。要搞好高职英语教学,要进行改革,根据当前的社会岗位需求,学生素质能力,量体裁衣。从老师做起,做好高职英语教学改革。培养出高素质技能型人才。     

电气自动化技术专业人才培养模式的创新

人才培养模式是目前发展高职教育发展的关键性问题之一，人才培养模式的改革已经成为高等职业院校教育教学改革的一个重点，本文从高等职业技术教育电气自动化技术人才目标出发，阐述了工学结合、素质与技能并重模块化人才培养模式。     

高职院校职业教育理念建设的必要性与对策

传统的职业教育理念已不合时宜,职业教育理念建设迫在眉睫,但是,高职院校职业教育理念建设现状令人担忧.高职院校应该采用多种有效形式,坚持系统性、整体性、科学性、实用性原则,树立现代化的科学的职业教育观.     

全国职场英语考试对高职英语教学评估性研究

随着我国职业教育的迅速发展，高职英语教学也在积极进行改革和提升，高职毕业生未来可能在各行各业从事管理、技术、生产、服务等工作，因此高职公共英语教学应针对学生未来工作的职业和交流需求进行教学。从全国职场英语考试的分析出发，研究并论证了全国职场英语考试对于高职英语教学的推动和评估作用，有助于培养学生的职场英语处理能力，从而提高学生职场竞争力。