时尚还是崇洋——解读房产广告语码转换的成因与功能

房产广告中大量出现的中英语码转换现象越来越受到人们的重视,广告受众的态度褒贬不一。本文采用系统功能语言学的语域理论研究房产广告语篇,考察了房地产广告的语码转换类型和主要特点,主要分析了语域的三个变量——语场、语旨和语式和语码转换现象之间的关系,并且深入揭示了语码转换的成因和功能。     

《儿子与情人》的语码转换与男女二元对立

劳伦斯小说《儿子与情人》一个鲜明的语言特色就是标准英语和当地方言频繁的语码转换。莫瑞尔用方言来对抗妻子,而妻子坚持用标准英语,偶尔也用方言来讽刺、挖苦丈夫。语码转换反映了劳伦斯男女二元对立的哲学思想。     

从语法隐喻新视觉探析《落花生》的两个英译本

本文依据并借助韩礼德等近十年来关于语法隐喻理论的新发展,对许地山散文<落花生>的两篇英译文从语法隐喻的新视觉进行探析,旨在为翻译的语码转化过程中提供新的视觉或思维工具.分析表明,在汉语向英语的语码转换中,重新归类的语法隐喻理论确实更具有一定的说服力和可操作性.因此,语码转换的过程不仅是原文语义的转换,更是原文生动形象意境的转换.     

浅谈新课程背景下高中英语课堂教学媒介语的正确使用

教学媒介语是教师进行课堂教学时使用的语言.高中英语教学中教师的教学媒介语究竟应该单纯使用目标语,还是应该适时地使用母语,使用母语时又该如何把握适度原则.这是每一个英语教师都很关心的问题.自高中英语新课改实施以来,全英语授课备受推崇.英语授课好处很多,然而也存在很多弊端.最突出的问题就是教师完全用英语授课,有些学生听不懂,教学效果不理想.本文对此进行分析,并提出正确使用荚语课堂教学媒介语的几点建议.     

从语域角度看房地产广告的语码转换

本文采用系统功能语言学的语域理论研究房地产广告语篇,考察了房地产广告的语码转换类型和主要特点,主要分析了语域的三个变量--语场、语旨和语式和语码转换现象之间的关系,系统地揭示了这三个因素对房地产广告的作用.     

浅析"中式英语"

本文从母语迁移、中介语等理论来探究中式英语的成因,同时探讨中式英语在语言和文化上的系统表现,并明确指出中式英语是受汉语影响的一种中介语,符合人类认知规律,有其发生的必然性.正确地积极地看待中式英语是提高英语学习效率应采用的必要态度.     

克拉申二语习得理论及对课堂英语教学的启示

克拉申的二语习得理论是现代语言习得和教学理论的重要理论,本文介绍了二语习得中克拉申的五个假设的内容以及它们对课堂英语教学的启示.二语习得理论使英语教师能够在专业的高度上,在自己教学实践的基础上,来持续观照自己的教学.教师掌握二语习得理论可以用来指导和深化教学的反思并不断改进自己的教学实践.     

探究英语情感教学

关注学生的情感态度的发展是当前正在进行的基础教育课程改革的一个重要的方面.对学牛情感态度的培养已经被列为基础教育课程改革中英语课程教学目标之一.基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,还有责任和义务培养学生积极向上的情感态度.所谓英语情感教学,就是指教师在英语教学过程中,在充分考虑认知因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果的教学.由于人类语言的主要功能之一就是促进人际交往,人际交往不可避免地要涉及人的情感态度和情感教育.     

浅谈中学英语学习兴趣的培养

"兴趣是最好的老师."兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是中学阶段英语教学的一项重要任务.教师在教学中要针对中学生的性格特点,改进教学方法,调动学生的积极性,激发他们学习英语的兴趣,引导自主学习,培养英语自学能力.     

中职学生学习英语动机的激发和培养

<中职英语新课标>把情感态度作为课程目标之一,强调并指出,中职英语教学应"促进中职生情感的发展,培养其英语学习的成就感和自信心,形成健康的心理和健全的人格."也就是说,在教学过程中,教师不仅要重视学生的英语语言知识和技能的发展,而且要关注学生情感态度的发展.学生的学习动机是情感态度的重要组成要素.     

英语转换规则的限制条件在跨语言中的效应研究

在英、韩、汉三种语言含有定语分句的复合结构Wh-问句的转换生成过程中,英语形式规则在跨语言中产生了一定的效应.具体而言,复杂名词词组限制条件对英、韩、汉三种语言含有定语分句的复合结构Wh-问句转换生成过程均起到了限制作用.从语言类型学视角看,这是屈折语的形式规则在粘着语和孤立语中产生效应的语言现象.而讨论形式规则的限制条件如何在非形式及非典型形式语言中产生效应,有助于解释蕴藏在其中的语言规则与语言逻辑之间的内在关系.     

在英语教学中培养学生良好的心理素质

本文通过对目前中学生心理健康状况进行分析,提出如何在英语学科教学中培养学生稳定、健康、积极向上的心理素质,使他们积极主动地学习和感悟语言,提高语言实践能力.     

高职英语教学中二语习得理论应用浅析

高等职业教育中的公共英语教学-是以英语为基础,以适应社会需求为目标,以培养技术应用能力为主线,来实现英语语言运用能力与基础技术统一的应用型英语培训.因而,在高职英语教学中,应以语言的使用为目的来实施教学,而不是针对英语语言的深入研究.它更强调了听、说、读、写的能力.二语习得理论更科学更系统的阐述了英语的应用和实践.二语习得理论,简单的说就是指在有母语的基础上,习得的第二门语言.它偏重的是习得、应用,而非对语法结构的严谨处理.这也就吻合了我们高职英语教学中对语言的应用能力的培养理论.     

如何激发双差学生英语学习兴趣

如今,中学生学习英语感觉很吃力,并且考试成绩也不尽如人意.在我看来关键是他们对英语没有兴趣.人们常说:兴趣是最好的老师.那么作为中学生的英语教师,首先应激发学生学习英语的兴趣,通过几十年的教学实践,我认为可以从激发学生求知欲、口诀、自编短剧等方面来激发和培养学生学习英语的兴趣.     

从语域理论看英语新闻消息

随着社会的发展,不同国家之间的交流日益频繁.新闻作为一种信息传播的方式被认为是人们了解外部世界的一种有效途径.通过阅读这些英语新闻消息,很多中国人能够得到更多有用的信息.英语新闻消息语言是一种特殊的语域.因此它的语场、语旨和语式这三个变项也有异于其他语域的特点.语域理论可以更好地帮助读者和译者很好地分析英语新闻消息的特点从而能够帮着读者和译者更好进行地阅读和翻译.     

浅谈情景教学在英语教学中的应用

随着教学的深入,由于缺少语言环境,学生越学越觉得枯燥,大部分中学生对英语不感兴趣.据调查和实施,开展情景教学是培养学生学习英语积极性的一种行之有效的好方法.     

对教师中介作用激发高职学生英语学习动机的探索性研究

许多研究证明,动机与语言学习的成绩密切相关.本文通过调查问卷对高职高专学生英语学习动机状况进行了调查,并对教师中介作用与学生英语学习动机之间的相关性进行了分析.调查结果显示,高职学生的整体英语学习动机水平一般,以工具性动机最强;同时,学生英语学习动机和教师中介作用呈正相关.     

浅谈英语学习内在动机的激发

学习动机与学习效果之间存在互动关系.教师应引导学生正确认识英语学习帮助学生建立自信心,并采取灵活多样的教学方式,充分利用现代教育技术,激发英语学习的内在动机. 一、动机与语学习 研究工作者及教师们普遍认为动机是影响第二语言和外语学习效果和成功率的关键因素之一.强烈的学习动机可以克服语言天资的不足和学习条件差等因素.     

新课程改革背景下的英语语篇教学

本文首先简要阐述新课程改革背景下英语的教学特点,接着解释语篇及语篇分析的一些基本知识.然后结合这两部分内容,详细说明新课程改革背景下英语语篇教学三个部分(或步骤):第一,教师运用语篇分析的知识分析教材;第二,教师向学生整体地呈现知识:第三,教师帮助学生把握语篇结构,重新建构话语.     

基于语料库的英语新闻意识形态意义分析

文章把语料库语言学和批评语言学有机地结合起来,借助自建的语料库,运用分类、共现等方法来对比分析和揭示两篇英语新闻语篇中的意识形态意义,帮助人们理解语言代码体现了对世界的看法;揭示西方媒体新闻语篇中出现的语言结构和语言过程可能具有的意识形态意义.