高职院校人文教育隐性课程建设

分析了高职院校在人文教育方面存在的不足,根据隐性课程的内涵和特点,提出了构建人文教育隐性课程的主要思路:注重发挥各类隐性课程的作用,倡导积极的校园文化,加强显性课程和隐性课程的相互转化等.     

重视心理教育让幼儿健康的成长

幼儿的健康包括身体和心理健康两方面,而心理却是被大家所忽略的.首先我们要搞清楚什么是幼儿的心理健康,它到底有多么的中要,其次是如何去关注幼儿的心理健康,让幼儿能真正的健康成长.     

浅析隐性课程在高职院校中的发展与规划

隐性课程在整个教学体系中有着无可替代的教育作用,它具有它的隐蔽性、持久性和动态性等特征,对学生的发展起着潜移默化地影响.为进一步促进隐性课程在高职院校中的积极作用,以信息技术和德育隐性课程的构建为例,提出了建设隐性课程的基本策略.     

大学生公共精神培育隐性课程路径

部分大学生公共精神缺失,隐性课程的反显性课程特征是其中重要因素。培育大学生公共精神,要推进隐性课程设计化,重建显性课程中的隐性课程。     

常规关系与话语含意理解

徐盛桓教授的"基于心理模型的常规推理"理论强调"常规关系"在话语含意推导中的重要作用,认为话语含意推导过程体现为根据有关的常规关系获取隐性表述,对显性表述作出补足或/和阐释的过程.在此基础上,本文进一步分析了常规关系的语用作用,即常规关系能补足话语显性表述的不完备和语义上的空缺,并能阐释话语显性意义传达的语境信息.     

高校图书馆隐性教育的功能及实施

显性教育是指学校教育中的正规教育,而隐性教育是通过各种非直接教育途径指引导学生在学校教育环境中,潜移默化地获得教育,得到身心健康和个性全面发展的教育经验。与显性教育相比,高校图书馆具有隐性教育的功能与作用,而这种潜移默化的隐性教育形式,对学生的整体教育效果与综合素质的提高具有更特殊、更持久的意义。     

浅谈指导学前教育专业学生幼儿园美术实践活动

幼儿美术教学是以实践操作为重要的教学内容,它的过程也是一个循序渐进长时间的过程,其教学模式也应顺应时代而变,探索构建适应现代教育的美术教学模式,应该从对美术的兴趣、观察力、想象力入手,还要在游戏中为幼儿创造美术的环境,给幼儿创造一个自由的空间,保证幼儿生理、心理健康发展.     

体育教师隐性教育思想的初探

隐性教育思想是在体育教学中通过间接的、内隐的方式潜移默化的发展学生身心健康,培养终身体育思想.是体育教师对现代教育理念探索和实践以调整自己的教育思想和教育观念,隐性教育是存在于显性之外还未认识的成分与教育行为之间的关系,隐性教育的因素可以有效地转变教师的教育思想及相应的教育观念,在育人的过程中的体现体育教师的教育经验.     

浅谈游戏对幼儿心理发展的重要作用

游戏是儿童的本能,游戏是儿童世界的支柱,儿童通过游戏相互联系,游戏是幼儿心理发展的源泉.在游戏过程中教师要以欣赏的态度,尽量用启发开放式的语言,提醒幼儿注意规则,学习为他人考虑,引导幼儿运用以有的经验的新经验,从而使幼儿的心理发展更健康.     

重构职业道德教育课程体系彰显高职教育价值

高职教育具有特定的本体性价值和工具性价值,通过实现这些价值才能实现时代的重任.思想道德素质培养是高职教育价值得以实现的基本条件.通过实现高职教育的职业道德(包括道德)培养与高职课程体系同构,将课程的诸要素有机组合,使显性课程与隐性课程相互作用,构建清晰广泛的职业道德教育"四课堂"教育途径,形成职业道德教育网络,实现教学过程与育德过程同向、同步,对学生产生系统全面的影响,从而彰显高职教育的价值.     

浅谈艺术课程融入语文课堂

新课程改革倡导"以人为本",作为实施新课程的我们,在教学中必须关注学生的体验,抓住学生喜爱艺术课程的心理,如何把音乐、美术等艺术课程引入语文教学中,从学生的体验出发,让学生能在艺术般的语文教学中感悟文化,享受幸福,以此解放我们的语文教学呢?下面谈谈我的看法.     

浅谈幼儿生活教育的途径

幼儿的生活就是幼儿的活动,幼儿的活动就是幼儿的经验.将幼儿生活中有益的经验纳入幼儿的学习,关注幼儿的日常生活.关注日常生活给予幼儿的各种发展机会,关注幼儿在日常生活中的每一个疑惑、困难和问题.关注幼儿在日常生活中的每一个发展历程,让教育真正回归幼儿的生活,通过开展生活教育,让幼儿在生活中学习,从而积极地成长.     

幼儿园音乐主题性课程建设初探

近年来随着我们国家对幼儿教育事业重视程度不断加强,幼儿教育观念也随之得到更新和发展。音乐教育作为幼儿艺术教育的重要内容,对幼儿综合素质的全面发展具有重要影响。然而,在幼儿音乐教育的具体实施过程中,却存在诸多问题与缺陷。本文从幼儿园主题探究课程模式入手,对幼儿音乐教育中主题性课程模式以及实施方法进行初步设想及构建,试图展现现这一课程模式在幼儿园音乐教育中的可行性以及优势性。     

浅谈幼儿美术活动中观察力培养

绘画,是一种艺术表现形式,是使儿童身心得到全面发展,培养儿童创造力、观察力和高尚情操的重要手段.孩子们乐于用画画来表现自己的感受和内心意愿,在创作中发挥潜能分享成功的喜悦.那么如何在美术活动中培养幼儿的观察力?教师要帮助幼儿顺利地把自己的想法、情感借助于美术这一栽体有效地表达出来.在此基础上,根据幼儿的能力、兴趣,在美术的想象、思维等方面更进一步的要求.美术教育的目标关乎孩子的全面发展.因此,我们要从幼儿发展的高度全面审视美术教育的目标,并在日常的美术教育中有效地加以贯彻落实.     

心里案例咨询——高考在即,我该如何与关心过度的强势母亲和谐相处

父亲长期不在身边的学生由于缺失父爱,在心理及情感上,都有或多或少,显性或是隐性的问题.这种家庭的母亲,也由于丈夫不在身边,在教育孩子方面,有时显得力不从心,甚至出现一些问题.面临高考,孩子急,母亲更急.只有及时对他们进行心理疏导,才能帮助其走出困境.     

浅谈中学语文教学改革中存在的危机、表征及对策

<基础教育课程改革纲要(试行稿)>至今已实施近十年.在这十年的时间中,中国的教育尤其是基础教育局面发生了很大的变化,取得了很大成绩.然而,由于在改革过程中缺乏必要的哲学反思,加之教育教学过程中的误读,教育改革尤其是中学语文教学中隐含着危机.这种危机以各种显性的或隐性的方式表现出来.如何面对这种危机,成为当前语文教学改革中较为紧迫的问题.     

浅谈幼儿良好情感的培养

情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度的体验.幼儿的良好情感的培养,会促进幼儿成长过程中的个性和社会性的发展,如果从小忽视对幼儿的情感教育,则会导致幼儿在成长过程中出现情感问题:如不能与人友好相处,没有同情心,不尊重别人,没有责任感等等,严重时甚至会导致成年以后出现不健康的心理偏差,影响其一生的发展.因此,在<幼儿园教育指导纲要>中也提出重视幼儿兴趣、情感、态度,重视以幼儿为主体的探索性学习,并把情感作为幼儿认知发展的推动力.因此,我尝试在幼儿的主题学习活动的实施过程中,培养幼儿良好的情感.     

在美术活动中培养幼儿的创新能力

美术活动是引导幼儿创新能力与创造意识的最佳途径.我在科学引导幼儿美术的教育活动中,重视启发幼儿的想象、质疑以及操作探索,让他们在探索中获取知识,引发兴趣. 一、引发兴趣,激励创新 幼儿的探索兴趣是无穷无尽的,作为教育工作者必须学会静下心来,耐心等待.布鲁纳说过:"学生只有在学习中产生一种迫切探索新知的强烈愿望,他们是创新的动力."在教学过程中,我选择有利于激发幼儿求知欲新颖的教学形式,这样有利于触动幼儿好奇心,调动幼儿学习的积极性和主动性.     

幼儿剪纸指导方法探析

剪纸作为一个古老而富于传统的美术式样,集动手能力、审美情趣、创造性思维于一体.顺应幼儿生理心理发展规律,从兴趣入手,把握时机引导幼儿多进行一些有趣的剪纸活动,可以发展幼儿手部肌肉动作的协调性、灵活性和实际操作的能力,还对幼儿形成造型能力和空间方位知觉,统筹安排的思维能力有很大的作用.通过剪纸活动,还能培养幼儿认真观察,有意注意,以及耐心细致的习惯,促进幼儿想象力和意志情感的发展.幼儿剪纸有其自身特点,它需要经历明确意图到构思与设计,再到制作与修饰这样一个流程,每一个阶段上又有不同的特点,为了对幼儿剪纸活动进行更加有效的指导,我们对这些特点进行研究,无疑具有重大价值.     

幼儿心理健康教育初探

心理健康是一种持续的,积极发展的心理状况.在这种状况下,主体能做出良好的适应,能充分发挥身心潜能,而不仅是没有心理疾病.现代心理学的研究表明,幼儿期是人生历程中生理、心理发展速度最快的时期,心理成长发展和人格形成的关键时期,具有巨大的发展潜力,可塑性大.因此,加强幼儿心理健康教育研究,探索幼儿心理健康教育的策略,逐步形成幼儿园心理健康特色就显得极其重要.