基于AHP的电力企业综合考评模型

为规范省级电力公司专业领域考评工作,提升考评管理水平和效率,提出了一种基于AHP的模糊综合考评模型. 根据考评对象、考评标准和考评流程设计一套专业领域考核指标体系,使用层次分析法确定各指标项的权重,应用模糊综合评价法建立动态指标考评模型,开发实现了一个面向电力企业信通专业的智能综合考评系统,可为省级电力公司各部门各专业提供全方位的自动化考评管理支持,为提升企业精细化管理水平提供有效依据.     

计算机专业本硕博多层次互动式教学研究

在教学实践基础上,创新地提出一种计算机专业"本硕博多层次互动式教学模式"。通过硕士和博士研究生加入本科教学环节,采用多层次学生互动教学形式,对传统计算机教学及考评方式进行了改进。期望此模式对计算机专业免费师范生培养具有一定借鉴作用。     

基于MVC的中英BTEC(HND)项目课业评价系统的设计与实现

根据中英合作办学BTEC(HND)项目评价体系与质量体系的要求和特点,采用MVC架构和Ajax、Flex技术开发出了适合该项目的课业评价系统,克服了目前教学过程和管理中出现的种种弊端,如目前的高校教育管理系统不能按照项目评价体系给学生打分,无法制约学生拖欠课业,课业的分类整理不能到位等。该系统极大地提高了中国的BTEC(HND)的教学质量,提升了教学管理水平,填补了合作办学课业评价系统空白,具有很高的推广价值和意义。     

浅析信息化2.0对数字媒体应用技术专业教学体系构建的影响

我国教育信息化即将进入2.0时代,这对数字媒体应用技术专业教学体系的构建也将产生巨大影响。本文将结合我校专业特点从四个方面来阐述:推进专业基础数字化教学、推进1+X职业证书考评与专业课教学衔接、推进项目实训教学、推进顶岗实习教学等,抓住信息化2.0机遇,走出自己的专业发展。     

企业教育培训目标考评指标探析

着眼于南方电网公司教育培训考评的实际运用，论述了企业教育培训目标考评关键指标的重要意义。给出了选取关键指标的准则和思路，并对教育培训目标考评关键指标进行了分析，提出了教育培训目标考评关键指标与测评方法。     

BTEC-HND课业设计初探

BTEC HND课程考核是通过课业形式实现的,课业任务的设计直接影响课程的教学效果和人才培养质量,依据HND课程大纲并结合教学实践从课业场景设计、课业任务安排、任务要求布置和任务报告形式四个方面进行了探讨,以进一步提高课业设计质量和人才培养效应。     

基于VR技术的开放大学学前教育专业教学改革策略

为深化落实党的二十大报告中提出的“推进教育数字化”新要求，全面实施教育部2022年《关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》，开放大学学前教育专业须结合自身数字化办学优势，坚定推进教育数字化改革，利用数字化促进学生全面发展。面对当前开放大学学前教育专业“学训分离”的问题，本文提出借助VR技术实现学前教育专业教学改革的策略，通过VR技术打造“观摩认知—模拟习练—考评发展”的虚拟实践课程体系，实现“沉浸式观摩认知阶段”“交互式模拟习练阶段”“构想式考评发展阶段”三步走专业课程开发设计计划，为实现开放大学学前教育专业“数字教学学训一体”的教学改革提供参考。     

高职院校名师工作室运行机制研究——以计算机网络技术专业为例

伴随教育教学改革的不断深入,名师工作室已经成为促进教师发展、提高教师职业生涯质量的重要形式和重要载体,助推"双高"建设任务的有力进行。名师工作室的高效运行既要有内部机制作为保障,又要有外部机制作为支撑;科学合理的考评机制更是推动名师工作室良性发展的有力杠杆。辽宁机电职业技术学院计算机网络技术专业在名师工作室建设、运行、考核等方面进行了探索与实践,取得了良好的成效。     

军队任职教育中以应用为导向的计算机基础课程专业化研究

为了满足专业需要,贴近岗位需求,通过对教学内容的选择、教员队伍素质的提高、教学模式的优化、教学资源的建设以及课程考评的调整,最终使计算机基础课程向专业化靠拢,突出了军队任职教育体系中以应用性为目的的计算机基础课程教学目标特点。     

素质教育在中学体育课教学中的重要性

所谓的"素质教育"是相对于"应试教育"而言的,体育课,作为锻炼学生身体素质,促进学生心理和生理健康发展的一门课程,为处在中学阶段的学生缓解繁重的课业压力起到了一定的缓冲作用。本文通过研究素质教育对体育课的影响,阐述了素质教育的重要性。     

应用型本科计算机公共基础教育改革刍议

本文介绍了我校对计算机公共基础教育内容与方式进行的探索,以及从按专业分类指导教学以满足不同层次学生学习的需求、建立科学的学生考评体系、建立创新实践基地、执行开放式的管理与运行机制等几个方面展开的教学改革,并介绍了教改成效。     

华东师大：让教学生活更智慧

随着信息化在教育教学领域融合的不断深入,智慧校园建设已经从OA系统应用、数据平台搭建等迈向了对学生、教师在教学、课业、生活方方面而的智能服务。同时,如何通过信息化手段使教育教学公共资源社会共享,也是智慧校园建设中的未来趋势。     

智能科学与技术专业本科实验教学模式探讨

针对新兴智能科学与技术专业综合性和快速发展的专业特性,在分析北京信息科技大学本科生实验教学理念与实践的基础上,阐述了适应于这一新兴专业的实验教学模式新思路。结合本科生能力培养实际,在实验教学体系、开放式实验教学、组建科研小组、举办比赛、考评方式等方面进行了有益探索。实践表明,这种实验教学模式在我校智能科学与技术专业的本科教育中取得良好效果。     

专业技术干部任期考评系统的设计与实现

作者将人力资源管理理论与计算机技术结合起来，运用于专业技术干部任期考评。本文介绍了作者研制的专业技术干部任期考评系统的设计理念，论述了它的分析、设计和实现方法。     

面向卓越人才培养的软件工程专业改革探索

国民经济的快速发展要求高等工程教育加大对软件专业卓越软件人才的培养力度。结合教育部"卓越工程师培养计划"及"专业综合试点改革"的要求与目标,基于学校和学院人才培养特色与优势,从专业教育知识体系、工程实践教育体系、教学团队与师资队伍建设、教学质量保证与管理体系等多方面,阐述卓越软件人才培养的软件工程专业改革过程。     

新工科物联网工程专业的多元融合实践教学探索

根据新工科建设育人要求,针对目前物联网工程专业实践教学中存在的问题,借鉴CDIO教育模式,结合学校的实际情况,从实践课程体系、多元融合的授课模式、多元考评体系等几个方面对多元融合的物联网工程专业实践教学体系进行探索研究,提出了一些新的改革措施和方法。实践表明,此改革措施有助于充分激发学生学习的主观能动性,有利于全面锻炼与提升学生的实践能力、创新能力以及工程综合素质。     

学高为师,德高为范

<正>1教学质量考评时学生评价实录2008年前6次教学检查课堂教学座谈会记录共进行6次教学考评,有计算机专业的60位本科生代表参加座谈和填表,12项考评项目中,平均优秀占97.2%,良好占2.8%。各次学生座谈会的综合评价如下:     

绩效考核的八原则

公平原则公平是确立和推行人员考绩制度的前提。不公平,就不可能发挥考绩应有的作用。严格原则考绩不严格,就会流于形式,形同虚设。考绩不严,不仅不能全面地反映工作人员的真实情况,而且还会产生消极的后果。单头考评原则对各级职工的考评,都必须由被考评者的"直接上级"进行。直接上级相对来说     

Tutorom．com：在线课业系统

Tutorom．com作为一款在线课业系统，对于在线教学环境中的学生和教师来说，都是一款很方便的工具。根据课业的不同分类，包括电脑、学校日常教育、商业、金融、语言等方面的内容，都可以方便地检索和免费订阅其课程，并进行自定义安排。l碉站还提供多种服务，比如论坛、Wiki、即时通讯、CMS以及自定义管理项目，方便用户选择习惯以及最有效率的方式来进行。     

"电工电子技术"课程教学中的专业特色教育探究

在现阶段"电工电子技术"专业教学的课程中,传统的教育模式与学生所学的专业没有任何关系.要引进相关专业特色的教学教育来表现它的专业特色,符合专业的需要.此文章针对电力自动化专业开设的"电工电子技术"课程教学实际情况讲述了在课程教学中引入专业特色教育进行研究和探讨.