“金扳手项目”试水新型学徒制

<正>新型学徒制是职业教育领域的一项重要政策,其内涵是将企业培训与学校教育更紧密地结合,赋予学员"企业员工"与"学校学生"的双重身份,使学员在真实的工作环境中获得实践知识,形成综合职业能力,并通过职业资格考核与鉴定。国网湖北省电力有限公司通过实施"金扳手项目",针对新员工开展新型学徒制试点工作,以企业为主体,以需求为导向,以技能为核心,由公司技能培训中心与员工所在企业共同探讨技能人才培养模式改革创新,共     

国网四川省电力公司技能培训中心：不忘教培育人初心 牢记服务电力使命

正国网四川省电力公司技能培训中心不忘教培育人初心,牢记服务电力使命,围绕建设一流企业大学的战略目标,紧跟时代发展、企业战略、市场需求,以创新推动发展,努力构筑电力人才培养的高地。国网四川省电力公司技能培训中心(以下简称"四川技培")是国网四川省电力公司的教育培训机构,也是国网技术学院成都分院、国网带电作业实训基地、国网信息运维实训基地等国家电网公司层面的培训基地以及四川省高技能人才培训基地,与四川电力职业技术学院(以下简称"学院")实行"一套人马、两块牌子"运行管理。     

江苏省电力公司生产技能培训中心变电仿真培训基地

江苏省电力公司生产技能培训中心变电仿真培训基地(以下简称"基地")坐落在美丽的苏州。基地始终以"培养技能人才,服务电力企业"为宗旨,以"培训带动开发、开发促进培训"为理念,大力开展基地建设工作,积极投身技能人才培养事业,基地综合竞争能力和服务人才强企战略能力不断增强,先后获得"全国电力行业变电仿真培训基地"资质、国家电网公司"高技能人才培训基地电     

融通融合，构建多元育人通道

正江西电力职业技术学院(简称"学院")积极贯彻《国家职业教育改革实施方案》,落实教育部、财政部联合启动实施的中国特色高水平高职学校和专业建设计划,抓住发展机遇,顺应社会经济发展的潮流,履行社会责任,深入推进教育教学改革,构建多元育人通道。学校与企业融通作为江西省唯一一所电力类高职示范院校,学院依托行业办学优势,秉持"产教融合、校企合作、教培协同、效率效益"的发展理念,坚持"多元育人",整合企业资源,将学历教育与企业培训融通,与科技发展接轨,与市场需求结合,创新职业教育和培训体系,形成了独特的具有行业办学特色的"四融合"校企合作人才培养模式,破解职业教育人才培养和产业发展存在的"两张皮"难题,为提升学院学生和企业员工能力水平创造了良好条件。     

“甘”愿奉献放逐梦想 推动技术技能培训跨越发展

国网甘肃电力培训中心技术技能培训遵循“服务一线、能力核心、实效为本、持续创新”的方针,在中心整合成立的基础上,“甘”愿奉献,负重追赶,着力推进实训基地建设、师资队伍建设、培训网络化建设和培训软实力建设,不断完善技术技能培训体系,努力“服务公司发展,服务员工成长”,牢固树立终身学习、全员培训的理念,结合自身特点,认真实施“人才强企”战略,以提高技能员工素质提升为目标,着力开展职业能力、职业素养“双提升工程”,放逐梦想,以创新为动力,持续推动技术技能培训快速发展、安全发展、协调发展、全面发展。     

"三位一体"共建校企合作利益平台

结合我国校企合作的现状及面临的困难,介绍了扬州工业职业技术学院"三位一体"校企合作的模式;探讨了通过企业参与人才培养模式的改革与创新、校企共建生产型实训中心,采用"订单式"人才培养模式、加强教师参与对外科技服务活动等,构建高职院校与企业深度合作机制的具体实践.     

通信技术专业“职业模拟”人才培养模式研究

针对当前以就业为导向的高职教育模式,结合江西现代职业技术学院通信技术专业,开展了"职业模拟"人才培养模式的改革与实践,建立了以职业素质与能力需求为目标、以职业规划体系为指导、以校企合作为办学机制、以职业技能培养为导向、以专业课程体系建设为核心、以教学平台和实训基地建设为依托、以教学方法与教学模式改革为辅助的具有鲜明特色和显著成效的"职业模拟"人才培养模式,为培养高素质的技能型人才奠定基础,同时对于推动高职教育人才培养模式的具有典范作用。     

国网冀北技能培训中心:专兼职师资结对实现“1+1>2”

正企业内部培训师肩负着培训项目策划、培训资源建设、培训教学实施等人才培养和建设任务,一支成熟的培训师队伍是提高培训质量和效果的保障,是企业可持续发展的重要基础。国网冀北技能培训中心在培训师队伍建设中,创新实施"1+12"培训师培养模式,实现了专、兼职培训师在培训工作中深度融合、有效配合、优势互补、共同提升,取得了"1+12"的效果,得到了公司和广大专兼职培训师的高度认可和肯定。专兼职培训师各有优势与不足     

独立学院"应用型、创业型"人才培养模式探析

独立学院在产生和发展过程中,要求其在依存母体大校获得发展的同时,应把自己作为一个独立完整的办学主体来建设,进行科学准确的办学定位.学科定位和专业设置,课程体系的设置、以"能力中心模式"组织教学、加强"双师型"教师培养、开发特色化教材是独立学院实现"应用型、创业型"人才培养目标的保障.     

高职院校“机械基础”课程考核方式改革实践

课题研究了改革创新高等职业教育人才培养模式的要求,分析了目前"机械基础"课程考核方式存在的问题,提出了改革目标,结合专业与课程实际,制定了以学生为主体、能力为本位、项目为导向的"机械基础"课程考核方案,并且面向冀北电力有限公司技能培训中心供热通风与空调工程专业2011级学生实施该方案,实现了"以考促学"、"以考促教"的目标,创新了人才培养模式,提高了人才培养质量。     

安康供电局"师带徒"培训模式的创新

介绍了安康供电局对生产技能人员以"师带徒"培训模式.由初级向高级梯级开发.不断提升技能水平的具体做法.该模式创新性地导入人力资源职业开发理念,发掘传统培训手段的价值点,推陈出新."师带徒"培训模式的实施在安康供电局生产人员技能培训工作中发挥了重要的作用,并形成了一个常态的职业管理机制.     

以实效为标准——现场技能培训管理方式的创新与实践

正温州电力局经过几年的探索和实践,结合各岗位的技能培训工作特点,开展人才培养,明确"以人为本,崇尚技能"的教学理念,立足于"实际、实用、实效"的实践式培训工作理念,以《国网职业能力培训规范》为指导,依托企业内各专业大师工作室及实训场地,组建有特色的专项技能培训基地和劳模教学点,实现技能培训全过程管控体系。以2010年搭建的     

国网四川省电力公司技能培训中心(四川电力职业技术学院)

正国网四川省电力公司技能培训中心(四川电力职业技术学院)(以下简称中心(学院))实行"一套人马,两块牌子"的运行模式,集员工教育培训、职业鉴定、高职学历教育、成人教育于一体。技能培训中心主要承担公司系统专业技术人员、技能人员的培训和职业技能鉴定任务。2012年,中心被国     

高职院校开发成人教育功能的探索与实践——以大庆职业学院成人教育发展为例

企业办的高等职业院校可以充分发挥"双师型"的教师资源、良好的实训条件和丰富的成人教育生源的优势,在办好高职学历教育的基础上拓展办学功能开发成人教育。构建成人继续教育体系,创新办学模式,形成多层次、多元化的发展格局。运用高职教育所具有的培养职业能力的教学手段和方法开展成人教育,与高职教学共享资源,协同发展。打造培训品牌,树立成教形象,为企业和地方经济发展服务。     

共建共享，打造一流实训基地

正为了更好地突出办学特色,江西电力职业技术学院十分注重学生动手能力的培养,学院坚持"产教融合、校企合作、教培协同、效率效益"的发展理念,注重整合校企资源,与企业共建了一批科技含量高、辐射面广、贴近生产实际的校内实训室(场)和校外实习实训基地,实践教学条件整体水平在国内同类院校中处于领先。并与企业合作,共享实训资源,延伸拓展多个教学点,为提升学院学生和电力企业员工技能水平创造了良好便利条件,保障校企之间在人才培养、员工培训、人员招聘、科研与技术服务等领域合作的全面开展。     

“1+N”培训模式:技术技能人员培训的新路子

正随着国家电网公司深入推进"三集五大"体系建设与运行,公司生产和管理模式发生了深刻的变革,而这一变革对企业员工的岗位素质与专业能力提出了新的要求。为改善和创造培训条件,培训中心针对培训资源不足的现状,采用"1+N"培训模式,摸索出了技术技能人员培训的新路子。培训源于需求2013年,国网青海西宁供电公司依据"三集五大"体系运转评估和人力资源现状调研分析,向国网青海省电力公司培训中心提出变电运维操作技能、管理技能、     

武汉电力职业技术学院:教培一体 协同育人

在国家职教政策密集出台和各级主管部门高度重视的背景下,如何全方位发挥企业办学优势,提高职业教育和企业人才培养质量,加强产教融合、校企合作,是当前职业教育改革发展的重点。武汉电力职业技术学院发挥企业办学优势,助力职业院校和企业共同成长、协同发展,通过多方面的教培深度融合措施,构建教培一体协同育人模式,促进教育与培训业务融合发展,提升行业企业人才培养质量,对我国企业办学的职业院校起到了重要示范作用。     

创建分层分级管理体系 实现阶梯式高效培训管理

正国网江西省电力公司始终将教育培训作为企业人力资源开发的关键环节与提升员工队伍素质的有效途径,坚持培训工作"服务公司发展,服务员工成长"这一宗旨,加强培训组织实施体系、培训资源保障体系、职业能力评价体系、培训工作者队伍的建设模式,着力构建"大培训"管理体系与格局,重点开展高技能紧缺人才、专家型人才、新员工入职培训和转岗培训工作,促进全员素质提升,增强企业核心竞争力,为建设"一强三优"现代公司和坚强智能电网战略目标提供坚强的人才保障和广泛的智力支持。     

供用电技术专业教师职业能力提升探究

教师的职业能力在培养符合企业需求的人才方面起着决定性的作用。文章从供用电技术专业的人才培养目标和课程体系出发,分析了教师专业理论知识和实践技能方面的职业能力构成,并提出企业培训和技能鉴定是提高教师职业能力的重要途径。     

国网四川电力：构建以战略目标为引领的员工素质提升长效机制

正本文基于国网四川省电力公司战略目标,以"四多四聚焦",创新多形式、多元化、多层次、多维度培训模式;以"三赛三契合",创新技能竞赛机制,搭建四级练兵比武平台;以"选育用一体",创新与员工职业发展周期相匹配的人才培养机制,构建"大培训、大比武、大提升"长效机制,引领员工队伍可持续成长,助力企业高质量发展。