多元化化学综合实验课程教学改革初探

以切实提高学生的专业综合素质为根本出发点,针对专业实践过程中出现的问题,进一步完善和改进化学综合实验课程的教学及考核模式。使学生在多元化化学综合实验课程中获得更积极的科学研究态度和更严谨的科学研究方法,激发学生的学习兴趣,增强学生的专业自信和潜能,培养学生的创新能力和自主学习能力。     

《化工原理》课程知识体系的“流程化”模式探索

《化工原理》作为一门化学工程类基础课程,其课程特点是应用性强、计算公式繁多、影响因素交叉性强等,而且学习过程综合分析能力要求较高。为了促进学生的的学习热情、使学生把握理论基础、实现融会贯通,将化工工艺的"流程化"特点与《化工原理》相结合。从而进一步让学生对课程知识体系有更直观、更深刻、更系统的认识,并且使学生的工程意识得以强化。     

关于在中职院校机械类教学中应用现场教学的研究

对于中职教育来说,除了需要教育学生一些基础理论知识外,更重要的是教育学生的应用现场教学,特别是应用现场教学过程中,传统的理论学习已经不能很好的起到学生的机械应用水平提升,更重要的是对学生机械应用操作水平的培养,机械应用操作水平培养的好,学生的机械类教学学习能够事半功倍,反之则事倍功半。通过在现场教学培养学生的机械应用操作水平,更能加强学生的动手能力等其它能力的综合提升,对学生未来的成长有着举足轻重的作用。因此,分析研究关于在中职院校机械类教学中应用现场教学的研究非常重要,应当是当代中职的教育重点之一,是提高学生机械应用水平的重中之重。     

基于过程评价的《火场供水》实验课程考核评价体系研究

以《火场供水》实验为研究对象,构建过程评价体系并对其进行评价。过程性评价体系不仅可以及时反馈并调整教学促进学生学习,而且可以更全面、更客观、更科学、更准确地评价学生在综合性实验中的表现。这对充分地发挥考核评价对人才培养的引导作用,提升人才培养质量具有一定的积极意义。     

分析化学课程期末考试采取半开半闭考试方式的尝试

在分析化学课程期末考试中首次采取半开半闭的考试方式。对考试试卷进行分析,学生成绩呈正态分布,平均成绩为(68.07±12.00)分,全卷难度为0.68,区分度为0.51。该试卷试题难度适中,区分度优秀,能够全面评价学生对课程的掌握程度。这种半开半闭考试方式对学生学习成绩的评定更客观、更公平、更合理,应继续试行并逐步完善。     

建构主义理论指导下的化工仿真教学实践

建构主义理论对教学改革有重要的指导意义,化工仿真是解决实习难的先进手段,文章对化工仿真教学过程进行了总结,结合建构主义理论进行了探索,提出了如何激发学生学习兴趣、提高学生自主学习能力、加强学生分析问题、解决问题能力的思路,从而使化工仿真教学更贴近企业生产实际,使学生有更强的岗位适应能力。     

妇产科学教学中运用多媒体课件教学的探讨

目的 探讨妇产科学教学中运用多媒体课件教学.方法 妇产科学教学中运用多媒体是教师、学生、媒体这三个结构支撑着的一个教学艺术过程、教学创新过程.在这个过程中多媒体带来了教学形式的变革,也带来了教育观念和教育内容的变革.结果 妇产科学教学中运用多媒体课件教学使妇产科课教学内容更广泛、教学方式生动、语言更形象、课堂气氛更活跃.学生反映用多媒体课件教学时注意力更集中,学习更投入,思维更开阔.同时妇产科学教学中运用多媒体可以生动活泼形式进行教学,在提高教学质量、拓宽学生思维领域和创新能力方面起到很好的作用.但也存在着一些问题,值得思考.     

化工仿真实训教学中培养学生能力的策略

化工仿真实训教学课程是一门专业核心课,学习本课程的主要目的是为了让学生更好的理解化工的基本过程和操作方法。更好的熟知化工设备的结构、单元操作的原理、流程、调解。在新课改下,更重视职业教育的动手操作能力,在实际教学过程中,不仅仅要传授理论知识,更应该进行化工实验,仿真实训教学更有利于培养适应中国社会主义现代化需要的人才,全面提高学生的动手操作能力,通过仿真实训教学能够让学生更快掌握化工单元过程及操作方法。提高教学质量,激发学生兴趣。     

网络时代大学生职业生涯规划教育创新探析

<正>书名:大学生职业生涯设计作者:闫继臣,魏耀武,王宏定价:32.00元出版单位:中国劳动社会保障出版社出版日期:2012年ISBN:9787504597298在大学生职业发展方面,以往的教育更多的是关注学生知识技能的提升,常常会忽视了学生职业认知与规划设计的部分。网络突飞猛进的发展,对大学生职业生涯的规划与设计更科学、更理性、更长久地展开提供了帮助和支撑。从学生的     

工科非高分子专业高分子化学与物理课程问卷调查分析及思考——以吕梁学院为例

以吕梁学院2016级材料化学专业72名学生为问卷调查对象,调查其对高分子化学与物理课程的课程认识、课程内容、学习态度、课程满意度及授课方式五个方面的认识。调查结果显示,学生普遍认为课程内容抽象,认识不足,学习态度较为积极,满意程度较好,在授课方式上,学生更注重知识的传递方式,更希望进行互动式学习,这也要求教师不断改进教学方法,以激发学生的学习兴趣,提高学生的综合能力。     

《仪器分析》教学改革与探索

《仪器分析》是理论性与实践性都十分重要的化学专业学生的重点课程之一,它对于其学生感知事物、掌握基本原理与提高科学素养都有较大益处。由于它在课堂上的内容很枯燥,更抽象的理论、复杂性和对教学缺乏兴趣等等,在教学实践中,可以改变教学的形式、内容、网络教学工具,以加强学生的实际技能,发展学生的创造性思维,使学习更有效,学生能够初步运用所学知识去处理仪器操作在实践中所遇到的问题。     

优化制药工程专业药理学实验内容,培养学生创新能力

药理学的实验教学是药理学教学的重要组成部分,通过实验教学可以提高学生的动手能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力,为了更有效的培养学生的能力,我们将制药工程专业实验体系分为三个层次:基本实验能力训练、综合能力训练和科研创新能力的训练。注重考核,不但保证了教学质量,更提高了学生的综合能力。     

浅析广东高考考点之一:化学实验操作

纵观高考题,每一年的高考题中,可以看出实验操作的知识点的考察可以说是高考的常客。而且占据的分值具有一定的重视度,所以,如何让学生更有技巧,更有效率的解题是至关重要的。本文是通过近几年的高考试题的总结,归纳出学生能成功、有效解决这类题型的技巧,使学生在这方面的知识点得以加强。     

传递过程导论教学中培养学生工程观的探索

传递过程比基础课更接近实际应用,比应用技术更深刻理解现象本质。本文探讨在课堂教学中,通过精选图片,以工程问题为主线,沿着理论—实验—工程的路径,引入远程实验方面的探索,培养学生树立工程观,引导学生运用基础知识解决实际工程问题。     

构建化学课程群强化大学生科学精神培养

在理工科课程教学过程中培养学生的科学精神是课程教学的重要任务,也是培养一流人才的必然要求。在化学基础课程中建立课程群,将课程群中相关内容进行整合,授课方法进行优化,梳理其中逻辑问题,统筹规划构建而形成更合理的课程系统,使课程重点更突出,节奏更合理,从而既能节省教学资源,又能更好地实现对学生科学精神的培养。     

线上线下混合式教学模式下学生学习适应性调研和问题分析——以化工原理A2课程为例

信息技术的发展带动了高校的教学信息化改革,结合线上自主学习和线下翻转课堂的混合式教学模式已经成为教学的一种新选择。针对中国矿业大学(北京)本科生化工原理课程线上线下混合式教学模式下学生学习适应性的问卷调查发现,2/3的学生缺乏参与新教学模式的积极性,但是学习适应性较好;混合式教学模式相对于传统教学模式更有利于提升教学效率和教学效果,也更有利于激发学生的学习积极性,培养学生的自主学习能力。     

初中化学教学探讨

学生在合作探究活动中,通过发现问题、提出假设、实验验证、总结反思,在学生合作学习中,评价方式要多样,不仅要关注学生的发展过程,着眼学生的可持续发展、全面发展;更要促进学生主动进取,培养学生的创新意识和多元智能,让学生看到自己的成长和进步。     

新工科背景下工科类专业物理化学教学改革与探索

在新工科建设的背景下,以培养应用型、创新型的新工科技术人才为目标,对工科类专业的物理化学教学进行改革与探索。将课程思政理念融入到教学过程中,建立全方位的教学改革体系及全流程的教学考核体系,以期能树立学生的理想信念,夯实学生的专业知识,培养学生的工程意识及科研素养,为国家培养具有更强实践能力、更强创新能力的高素质型新工科人才。     

自动化专业实验教学中对项目教学法的合理应用探究

项目教学法更多情况下是利用相较完整的项目方案,引发学生亲自动手、深入思考的学习行为。即在一定程度上更利于强化学生职业素养与综合能力,大力提升他们市场竞争优势。因此,教育工作者在实际开展自动化专业实验教学过程中,应能够充分发挥学生主体地位,精准定位课程项目教学目标。依托于逐渐优化的课程项目结构,真正实现多维度化项目教学。并紧密围绕课程项目主题,给予学生更宽松的实验操作空间。从而,真正做到合理应用项目教学法。     

创新教学方法是计算机素质教育改革的关键

计算机课程在各级各类学校的素质教育中占据了极其重要的地位。计算机素质教育应注重学生能力的培养,除了培养学生分析问题、解决问题的能力,发展学生思维能力以及培养学生今后适应社会的能力,更应注重学生想象思维能力和创造能力的培养。