高职化工仿真实训教学实践与探索

文章从常规的化工仿真实训系统教学方式入手,分析了化工仿真实训教学过程中存在的不足和问题。提出了将理论知识、单元操作实训、下厂实习与化工仿真实训有机结合,完善教学手段,拓宽仿真教学内容,建立科学、合理的评价体系等改进措施,以提高化工仿真教学效果和质量。     

基于生产实习的实训车间仿真技术应用探究

近年来,化工仿真教学已经普遍运用于化工专业的实践教学中,解决了实践教学中很多难以实现的教学内容,但化工仿真实习教学与真实生产实习还是有一定差距。基于此,以现有生产实训车间为载体,组建仿真工艺系统,精心设计并实践生产实习教学模式,通过多环节多步骤实践和考核评价,取得了很好的实习效果。     

论化工仿真教学在高等职业教育中的应用

将化工仿真教学系统应用于高等职业教育,提高了理论教学效果,完善了实训教学环节,较好地解决了学生下厂实习不能动手的问题,使学生能够在非常逼真的操作环境中进行技能训练。同时针对在仿真教学中存在的一些问题,对现有的教学方式提出一些改进措施,使其与理论教学、下厂实习更加相互融通。     

化工仿真实训的利弊

针对目前化工仿真操作实训教学中存在的一些问题,探讨了化工仿真实训的利弊,同时对现有的仿真教学提出一些改进措施,使其与理论教学、工厂实习相互协调,更有利于学生工程实践能力的培养。     

虚实结合的煤化工专业生产实习的教学改革与实践

生产实习是培养煤化工专业学生工程实践能力不可或缺的实践教学环节,也是训练工科学生创新思维的重要途径。本文分析了化工生产实习所面临的困难,将以配煤-炼焦-煤气净化-甲醇生产为产业链的煤焦化仿真实训系统引入化工生产实习过程,开展"仿真软件实训-仿真模型操作-工厂现场实习"三阶段虚实结合的实习教学模式的改革与实践,优化考核机制,着力提高化工专业的生产实习教学效果。     

化工HSE虚拟仿真实训教学设计与应用

虚拟仿真技术在国外已经被成功地引进课堂,形成了丰富的教学经验。我国也在大力发展虚拟仿真技术,鼓励各高职院校将虚拟仿真技术引进校园。常州刘国钧高等职业技术学校依托江苏省绿色化工虚拟仿真实训基地建设,设计了化工HSE综合实训3D虚拟仿真系统的行动导向实训教学项目。项目的实施打破了传统的教学模式,填补了职业学校将虚拟仿真技术与任务驱动融合的实训教学模式的研究空白,有利于学生的可持续、全面发展,为在化工专业实训教学中运用虚拟仿真技术提供了重要实践参考。     

教育信息化背景下化工类生产实训教学模式研究

生产实习在本科学生培养过程中占有十分重要的地位,通过现场操作巩固书本理论知识,同时使学生在实践中得到提高和锻炼。但化工生产的高危险性,以及生产实习地点及人数的限制,使得往往难以达到预期的效果,在深入分析虚拟仿真实训和教学实践相融合的教学模式的基础上,提出了形成校内虚、企业实的虚实结合、校企结合的实训形式,通过仿真实训平台和现场实践的生产实习学习模式弥补了以前教学方式、方法不能满足现场知识获取等问题,从而提升学生对知识的理解程度,对技能技巧的掌握,为过程装备与控制工程专业人才培养发挥重要的实践教学作用。     

化工仿真实训的教学实践尝试

化工仿真实训教学有利于学生动手操作能力与化工经验的提高与积累,化工仿真实训课程的设置应与专业理论课、实践课程及化工企业实习相配合。通过课程设置、开放方式和实训效果评价的建立,对化工仿真教学体系进行了初步的摸索与尝试。     

化工专业生产实习中存在的问题及对策浅析

化学工程与工艺专业作为典型的工科专业,工程特点显著、专业口径宽、覆盖面广。高校化工专业安排生产实习环节必不可少,是贯彻理论联系实际教学原则的具体体现。本文首先详细分析了化工专业生产实习的必要性,其次探讨了现阶段生产实习中存在问题,并最后在此基础上提出要重点建设一批校企共建产学研基地,加快建设虚拟仿真实训基地和实验室,同时重视企业文化管理等方面的学习。     

技工院校化工仿真实训一体化教学改革探索

针对化工行业普遍存在高温高压、易燃易爆等特点,学生进企业实习缺乏动手操作;学校化工实训装置数量少,无法满足每位学生充分动手操作,而化工仿真实训正好可以弥补企业实习与学校化工实训的不足,提高实践教学效果。本文改变传统的教学方法,实施"教、学、做、思、评"一体化,在做中教、做中学、做中思、做中评,以"做"为主的教学模式,提高化工仿真实训的教学效率,实现了培养适应企业发展的高技能化工人才的目标。     

化工类专业虚拟仿真实训教学资源体系开发研究与实践

以应用化工生产技术专业实训项目为载体，重新构建了应用化工技术专业课程体系，将相关课程理论知识有机融入虚拟仿真实训教学环节之中，开发实训教学资源，完善仿训课程体系，改革教学模式，深化校企合作，提高人才培养质量。     

化工专业学生工程设计能力的培养与实践

通过分析化工专业学生工程设计能力在培养过程中存在的主要问题,从专业实践性教学环节出发,列举了近年来我们在学生工程设计能力培养中实施的一些具体实践措施,总结了在课程设计,仿真实训,生产实习、毕业设计、创新项目和学科竞赛等方面对学生工程设计能力培养的改革与实践经验。这些经验对培养和提高化工专业学生的工程设计能力具有积极的意义。     

化学工程与工艺专业实践性教学的改革与实践

实践性教学环节是高校工科专业人才培养的重要组成部分,本文总结了化学工程与工艺专业在基础化学实验、化工专业实验、化工仿真实训、生产实习、毕业设计(论文)和参加学科竞赛等实践性教学环节的改革与探索。通过几年来实践表明,实践性教学的改革教学效果显著。不仅能顺利完成人才培养方案对学生实践能力培养的要求,还能进一步提升学生的工程实践能力。     

培养学生实践能力的化工工艺开放实验改革与探索

化工工艺类实验流程相对复杂,教学难度大,在有限的课时内学生很难真正掌握。在原有已开设化工工艺计算机虚拟仿真实验的基础上,添置了与仿真实验项目对应的化工生产模型,开设了与仿真实验项目对应的化工实训实验,形成"模型认知—仿真虚拟—实训操作"相结合的化工工艺实验教学新方法,并在上述的实验过程中实行开放式教学,大大提高学生理论与实践结合的能力。     

化工虚拟仿真实验室的建设初探

通过真实实验室或工厂的实际操作训练获取化工实践知识的成本高昂,而化工虚拟仿真实验室则具有成本较低,不受时空限制等优点。包括化工单元操作虚拟仿真教学实验室、化工工艺虚拟仿真教学实验和化工虚拟仿真实训基地在内的化工虚拟仿真实验室能较好地满足课堂演示、仿真操作、综合实训、设计计算和科研创新等五个方面的需求,功能完备。     

省属高校化工虚拟仿真实验室建设与实践

根据化工专业人才培养方案对学生知识结构和能力培养的要求,针对高成本、高危险、高毒性、高消耗性的实验建立虚拟仿真实验,构建从基础实验、专业实验、实习实训"多层次一体化"化工虚拟仿真实验教学体系。在仿真实验室的建设过程中,不断完善实验教学资源,完善教学方法及评价体系,虚拟仿真实验教学起得了较好的成效。     

校企合作改革高职化工DCS仿真教学的探讨

强调了DCS仿真实训在高职教学环节中的重要地位,分析了DCS仿真教学过程中存在的问题,实践了校企互培互训、学校DCS仿真实训与企业顶岗实习有机结合的DCS教学方法,有效地促进了校企双赢,同时提出了考核模式的改革思路。     

基于CDIO模式的化工专业实习体系的构建与实践

依照CDIO这一国际工程教育的创新模式,对化学工程与工艺专业实习实践教学进行了改革,构筑了包括化工认识实习、化工实习实训、化工生产实习、化工毕业实习在内的多层次的实习教学体系。CDIO模式下的实习教学针对不同层次的能力培养目标规划实习教学的各级环节,实现教学过程的层层强化;根据专业知识体系设计实习内容,实现与课堂教学的有效融合;营造以学生为主体的教学氛围,激发学生的主观能动性,实现学生素质能力的全面提升。     

虚拟仿真技术在高职院校化工实训教学中的应用

高职院校化工实训教学作为化工专业人才培养的一个重要环节,直接影响化工专业人才培养质量。而长期以来,高职院校化工实训教学存在诸多缺陷,如高职学生无法接触化工用品,不利于化工实训教学成效的提升。而虚拟仿真技术的出现与应用,为高职院校化工实训教学的优化提供了技术支持,有利于提升化工行业专业人才培养质量。主要围绕高职院校化工实训教学和虚拟仿真技术展开分析,以虚拟仿真技术的应用价值为切入点,在具体分析高职院校化工实训教学现状及影响因素的基础上,探讨了虚拟仿真技术的具体应用,旨在促进虚拟仿真技术与高职院校化工实训教学的融合,有效提高化工实训教学质量,为培养高素质技能型化工人才提供保障。     

浅谈化工单元实习仿真软件的应用

化工单元实习仿真软件的应用,为《化工单元过程及操作》课程的讲授提供了更多的实训模拟场景。同时,化工单元实习仿真软件的教学又是以《化工单元过程及操作》的理论知识为基础。两者相辅相成,相互促进教学。在以单元实习仿真软件为工具的教学过程中,要客观地应用软件,充分发挥其优势,注意其与实际操作的区别。文章还阐述了化工单元实习仿真软件在高等职业教育中的作用,突出介绍了仿真软件训练在实际教学中的意义和重大作用,有效解决了学生实习困难,不能实际动手操作的难题,推动了职业教育的教学手段和方法,改进了学生的培养模式,提高了学生的职业素质。