化学工程与工艺专业大型综合性实验的开发与实施

专业综合型实验融综合性、专业性和设计性于一体，是培养大学生的实践能力、创新能力必不可少的实践环节。本介绍了我院化学工程与工艺类专业综合型实验的开设情况，总结了开设综合型实验的经验并提出了相关的改进意见。通过专业综合型实验的实践教学，调动了学生的学习积极性和主动性，增强了学生的实践意识，培养了学生的创新能力。     

高分子材料与工程专业基础实验系统性教学探析

实践教学是高分子材料与工程专业教学的重要组成部分。本文主要阐述了高分子专业基础实验系统性教学的策略。通过合理安排实验的顺序,我们系统性教学将高分子材料与工程专业各个基础实验有机地结合起来。它以学生为主,可以激发学生的潜能,培养学生的创新能力。     

基于CDIO理念的《制药工程专业实验》教学研究与探讨

专业实验是一门重要的实践性课程,是培养学生实验技能、科学思维和创新能力的重要实践教学环节。通过分析和总结《制药工程专业实验》教学的现状和不足,结合专业实验的特点将CDIO理念引入其中,建立和完善CDIO教学理念下《制药工程专业实验》的教学大纲和教学内容,有利于提高学生的创新和工程实践能力,进而实现CDIO教学理念的教学目标,实现人才培养与企业需求的无缝对接。     

生物工程专业综合实验的“项目化”改革

当今的社会需要具有创新能力的综合型人才,创新能力的培养是高校教师研究的一项重要课题。生物工程专业是综合性、实验性很强的专业,须调动各种因素来加强大学生创新能力培养。本文分析了当前高院对生物工程专业学生创新能力培养的现状,结合生物工程专业的培养目标,采用"项目化"教学的方式进行生物专业综合实验的实施方案,意在为高校生物工程相关专业加强学生实践能力和创新意识培养方面提供一些有益的参考。     

高分子材料与工程专业实验教学模式的构建与实践

我院以培养学生创新能力为教学目标,从实验内容、教学方法对传统的高分子材料与工程专业实验模式进行革新,形成了一个实验时间开放、内容自由选择、多层次实验教学模式.该模式通过5年的教学实践,在培养学生创新能力方面取得了较好的效果.     

生物工程专业学生实践创新能力培养研究

学生实践创新能力的培养是高校生物工程专业人才培养的重点与难点。主要讨论了通过改革实验教学体系、多开设综合性实验课程、开放实验室、鼓励学生参加教师的研究课题、充分发挥校外实习基地的作用以及加强任课教师的实践教学培养力度等途径提高生物工程专业学生实践能力。通过不断完善与改革实践教学,教学效果较好,学生实践能力明显增强。     

应用化学专业实验的教学改革与探讨

阐述了安徽师范大学应用化学专业实验的教学现状和面临问题,初步探讨了专业实验的教学内容和教学方法的改革策略,引入跨专业学科实验的构思,探索专业实验与科学研究的相互渗透,强化学生实践技能和创新能力的培养。     

无机非金属材料专业实践教学改革探析

深入分析无机非金属材料专业实践教学的现状以及存在的问题,通过对刚入学学生的教导,培养学生学习专业课的兴趣,鼓励学生踊跃参加科研实践及社会实践活动,建立合理的实践教学管理制度,重视学科交叉融合,完善实践基地建设等方面助推实践教学改革,研究结果表明:优化实验和实习教学条件,提高各专业实验设备的的使用效率,为教学提供必要的实践基础,开阔学生知识视野,有效提高实践教学质量,切实提高大学生创新能力的培养。     

金属材料工程专业实验课程教学改革与探索

金属材料工程专业实验课程是培养学生应用专业基础理论知识,掌握材料制备、结构分析与性能测试等基本实验技能,提高实践动手能力、创新思维能力和综合素质的关键环节。针对金属材料工程专业实验课程内容多、实验设备有限等问题,在实验设计与教学方法等方面进行了探讨,提出了建立"模块化"实验教学体系、构建虚拟仿真教学、创新实验教学方式等教学改革措施,注重培养学生基本实验技能、专业综合素质与实践创新能力。     

化学工程与工艺专业实验教学改革与探索

针对我校化工专业实验内容缺乏系统性,教学过程以教师为中心,重实验过程轻实验效果的弊端,在原有的专业实验模块基础上对专业实验教学内容和教学过程进行了改革,使专业实验教学真正以学生为中心、教师为主体,重点培养学生工程实践创新能力,以达成工程教育专业认证通用标准的毕业要求。其改革在教学结果以及实验教学管理方面皆取得了良好效果。     

环境工程专业大型设计性实验的创新实践与探索

高校工科专业的重要职责任之一是培养出创新精神和实践能力高度结合的工程技术人才。环境工程作为典型的工科专业,必须注重实践教学环节对学生的实践能力的培养。本文介绍某校环境工程专业大型设计性实验的教学模式、教学内容和教学方法。通过大型设计性实验教学,指导老师引导学生去了解环境工程专业的前沿科研技术和需要解决的科研课题,让学生在实验过程中自觉感知新的知识,从而培养了学生的实践创新能力。     

化工专业实验教学改革的创新与实践

文章阐述了化工专业实验的特点,结合化工专业实验教学的改革实践,探讨了如何在化工专业教学过程中提高学生综合素质和创新能力。在教学中通过改革教学方式方法、统筹安排教学内容,将课堂教学、实验教学与生产实际紧密结合,延伸实验室教学链,注重培养学生的专业能力和综合素质。     

中药制药工程专业流化制粒实验教学探讨

实践创新能力是培养制药工程专业应用型人才的关键点,但目前制药工程专业实践教学方面普遍存在教学内容与实际生产需求差距大等问题。本文以我校流化制粒实验实际情况为例,探讨了流化制粒实验在教学中存在的主要问题并提出相应的教学改革方案,同时还提出了我校流化设备在实际生产过程中需要注意的几点事项以及操作过程中常见的问题。期望通过调整教学内容和实验设备,培养学生自主创新能力和实践动手能力,以符合生产实际的需求。     

拓展化工专业实践 优化创新人才培养

根据新形势下实践教学改革的需要,本文针对化工专业的特点,提出从拓展化工专业实践教学空间、优化创新型人才培养体系进行的实践教学改革。通过一系列专业实践教学的尝试,结果表明,教学改革对提高实践教学质量、拓宽学生视野、促进学生创新能力、培养学生解决生产实际问题是有益的。     

以专业认证为导向的材料专业综合实验教学改革与实践

综合实验教学是材料专业课程中一项很重要的内容,开设综合实验教学的目的在于培养学生的创新能力和分析解决问题的能力。专业认证对于提升综合实验课程质量有着重大的意义,它有助于引导各院校材料专业向着多元化、实践化、特色化的方向发展。专业认证在综合实验课程体系、师资队伍、支持条件等方面对综合实验的教学的改革起着导向作用。针对具体情况,可利用相关认证标准对各院校的材料专业的综合实验教学进行改革与实践。     

新工科与工程教育认证背景下生物工程专业微生物实验教学改革与实践

微生物实验是生物工程专业的专业基础实践课程,具有基础性、技术性和应用性等特征,是培养学生专业实践能力的基石。基于新工科和工程教育认证对高等教育人才培养提出的新要求,本文通过微生物实验课程体系、实验实践教学体系和过程评价体系的创新构建,阐述了微生物实验课程的教学改革与实践。通过实验教学改革与实践,不仅提升了微生物实验课程的教学效果,也培养了学生对专业知识的自主学习能力、理解创新能力和应用实践能力。     

环境科学专业实验课程实践创新能力培养改革与实践

以实践创新能力培养为目标,从课程内容、教学模式和成绩考核评价三方面对环境科学专业实验课程教学进行了改革与实践。增加综合性和设计创新性实验的权重,加强不同课程间的协同联系,提升课程内容的整体性和层次性;采用"情境式教学"和"模块化教学";采用包含课前、课中、课后实验全过程的综合评价体系。经过几年的改革和实践,取得了较为满意的效果,提升了学生对实验课程的兴趣和主动性,增加了学生的实践创新能力。     

关于材料科学与工程专业实践教学的思考

实践教学是工科专业教学活动的重要组成部分,文章结合暨南大学材料科学与工程专业的实际,根据"厚基础、宽口径、高素质、强能力"的人才培养原则,提出了构建新的实践教学体系的设想,并对实验课程和实习环节提出具体改革方案和措施,目的在于培养学生创新能力和实际解决问题的能力。     

制药工程专业实践教学体系多维递进模式研究

为培养高素质实用型制药工业专业人才,对制药工程专业实践教学体系多维递进模式进行了研究。从实验教学、见习教学、实习教学和实践教学评价体系这几个方面对传统教学实践模式进行改革。这种实践教学模式对制药工程专业实验、见习、实习等主要实践环节进行了系统衔接和整体优化,并贯穿实践教学全过程,能提高学生创新能力和实践操作能力,最终达到提升学生的全面素质,培养新世纪实用型制药工程专业人才的目的。     

关于构建土木工程专业实践教学新体系的研究

在构建土木工程专业中采用实践教学新体系,可以有效的培养学生的创新能力和操作能力,使学生能在日后建构土木工程时熟练的操作,而在此实践过程中,培养学生的专业素养和综合能力是十分重要的,因而,教师要能将土木工程教学新体系应用到教学过程中,从而培养学生的实践创新能力。